语文第五单元教案

1 边看电视边识字 清新区第二小学 苏雪花 教学目标 1 认识 视 色 光 孙 动 城 葫 芦 娃 宝 10 个 生字 会写 七 米 光 车 4 个字 2 正确流利地朗读儿歌 了解大致意思 3 激励学生在家庭生活中主动识字 培养良好的学习态度和习 惯 教学重点 认识 视 色 光 孙 动 城 葫 芦 娃 宝 10 个生字 会写 七 米 光 车 4 个字 教学难点 正确流利地朗读儿歌 培养学生良好的学习态度和习惯 教学准备 生字卡 课时安排 一课时 教学过程 一 激发兴趣 导入课题 同学们 在语文课上我们已经认识了许多汉字 可是 有的小 朋友并不满足这些 他们利用一切机会去识认汉字 请看挂图 P94 页情景图 一 指导看图 理解图意 1 图上画有哪些人 他们在干什么 2 小男孩说了什么 你从小男孩的话中知道了他是用什么方法 识字的 二 揭示课题 1 板书课题 读课题 2 引导学生理解 边 边 的意思 设计意图 结合课文中的挂图 导入新课 使学生知道有通过看 电视识字这种识字方法 二 引入生字 自学生字 同学们 你们爱看电视吗 今天 老师给大家带来了你们喜欢的 电视节目和 卡通人物形象 我们一起来边看电视边识字 好不好 多媒体课件 依次显示 大 风车 七色光 动画城 等电视栏目片头 并打出对应词卡 一 引入生字 今天 我们要认识的 10 个汉字就是大屏幕左边词语中的红字 现在请大家打开语文书 自读课题与儿歌 找出这 10 个汉字 并用 铅笔圈出来 借助拼音把字音读准确 1 借助拼音读准字音 同桌互相检查 互相评价 2 老师也想听听大家读得怎么样 请同学们齐读给我听 3 指导朗读 4 多种形式练儿歌 指名读 老师引读 一部分读前半句 一部分读后半句 二 识记字形 同学们都已经会读这 10 个汉字了 可是 该怎样记住它们的样 子呢 请拿出老师给你们准备的字卡 一个字一个字地记一记 你有 什么好办法一会儿告诉老师和同学们 三 检查识字情况 1 开火车读字卡 2 老师说字 学生找出相应的字卡 并说说是用什么方法记住 字形的 3 用生字组词 造句 4 做字音 字形找朋友的游戏 刚才 老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈 现在 大家 看我们的黑板上也是鲜花盛开 老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜 我要发给每只小蜜蜂一张字卡 请它找到这个字相应的读音 并用 这个字组个词 黑板上粘好有 10 个生字的音节的鲜花 发给学生 一个小蜜蜂头饰一张字卡 设计意图 安排多种形式朗读 避免了单一方式朗读的枯燥性 在交流识字方法过程中 即让学困生掌握识字的方法 又训练了学优 生的口头表达能力 最后的巩固生字中 安排了游戏进行 即活跃了 课堂气氛 又调动学生的学习积极性 三 指导书写 1 这节课 我们不仅要认识这 10 个汉字 还要学习书写 4 个 汉字 七 光 米 车 大家看 字宝宝已经在田字格中站好了 你们告诉我在书写时应注意什么 2 指导书写 现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和 每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写 3 展示评价 通过实物投影仪展示同学们的书写练习 互相评价 设计意图 指导学生正确书写生字 形成良好的写字习惯 四 拓展练习 我相信 我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是 学习的有心人 在看电视的同时认识了很多字 现在 我就带来一 些电视节目 看看谁能说出它们的名字 课件打出 人与自然 焦 点访谈 东方时空 动物世界 生活 等电视栏目片头 设计意图 教给学生识字的方法 五 激发识字兴趣 感悟识字方法 大屏幕显示语文书 P93 页 图 1 图上小朋友在讨论些什么 2 你用过这样的方法识字吗 3 启发学生在生活中识字 实物展示 门票 包装袋 拼图游戏 设计意图 指导学生在生活中识字 学以致用 六 总结 其实 语文学习的机会是无处不在 无时不有的 只要我们做 生活的有心人 在生活的大课堂里处处留心 一定会认识很多的汉 字 让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字 好不好 设计意图 鼓励学生以后要主动识字 七 布置作业 1 熟读课文 抄写生字 2 观看你喜欢的少儿节目 至少认读其中的 5 个字 板书设计 1 边看电视边识字 七 米 光 车 2 我在街上识汉字 清新区第二小学 苏雪花 教学目的 1 认识 店 饭 公 司 汽 站 园 医 院 9 个生字 会写 中 公 电 3 个生字 2 正确 流利地朗读词串 感悟词语的意思 3 激励学生在街道 社区等生活环境中识字 培养自主识字意 识和能力 教学重点 认识会认字 掌握会写字 懂得一定的识字方法 教给学生正 确的书写方法 教学难点 正确 流利地朗读词串 感悟词语的意思 教学准备 生字卡 课时安排 一课时 教学过程 一 创设情境 谈话引入新课 小朋友喜欢上街吗 你们上街是干啥啊 生自由答 今天老 师也带小朋友去上街 去干啥呢 老师带小朋友到街上识汉字 师边说边板书课题 全班齐读课题 设计意图 利用本地的真实情景 激发学生走进生活学习汉字的 兴趣 同时调动学生学习的兴趣 提高学生学习的积极性 二 学习课文 1 出示课件演示书中图画 好的 跟老师走吧 去街上看看 注意看街上有什么 2 生边汇报师边出示词卡 3 师出示词语 生练读 4 请个别学生读词 生评价 请读得好的学生谈谈读的时候要 注意什么 平舌音 翘舌音 前鼻音 后鼻音读准 5 全班集体练读 开小火车读 分男女竞赛读 6 小朋友 会读还不算什么 会说才是厉害呢 出示 我会 说 例 爸爸去书店买书 妈妈去 去 7 游戏巩固认词 找朋友游戏 设计意图 句式的练习 目的在于引导学生感悟这些机构和场所 的功能 同时发展学生的口语表达能力 三 掌握会写字 1 让我们一起读读课文吧 全班看书读词 小朋友 这一课有 要求大家会写的字吗 生看书答 中 公 电 2 给小朋友自学 按照平时学字的步骤 先说说自己怎样记住 这个字 然后根据提示书空笔画 再数数这个字几笔 最后组词 3 请小老师上台按步骤教字 4 指导书写 师在田字格中范写 5 请个别学生上台在田字格中书写 其他学生在书上的田字格 中练写 强调写字的姿势 6 写完后展示 评价 7 猜字游戏巩固 请一名学生上台面对全体同学 教师指定一 个字 全体同学书空 让这位同学猜 设计意图 通过多种手段 指导学生识字 四 拓展 总结 游戏结束了 让咱们再到我们所熟悉的街上去看看吧 你如果 认识就大声的喊出他们的名字 并教教其他同学吧 配乐出示 城市广场 银行 电影院 汽车站等 最后出示三坑中心小学校门 逛了一圈 咱们又回到了可爱的校园 小朋友们 生活当中处处有 汉字 其实咱们平时在街道 社区也能认识许多的字呢 认字的方 法有许多 只要你做生活的有心人就一定会学到更多的知识 将来 才能实现自己的理想 让我们加油吧 设计意图 呼吁学生在生活中主动识字 五 作业布置 1 抄写生字 熟读课文 2 到你家的周围看看有什么场所或是商店 请记下名字以及相 关的汉字 板书设计 2 我在大街识汉字 中 共 电 3 我读对联识汉字 清新区第二小学 苏雪花 教学目的 1 认识 美 民 岁 欢 笑 新 年 百 万 9 个生字 会写 万 百 民 竹 4 个字 2 正确 流利地朗读对联 了解对联意思 3 激励学生在生活中多角度识字 培养学生自主学习的良好态 度 让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染 教学重点 识字写字 教学难点 1 了解对联的特点 知道它是中华民族文化的瑰宝 2 用不同的方法识字 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程 一 看图引入新课 1 课文共有几幅图 每幅图画的是什么 2 借助图画和老师的介绍 让学生粗略的了解对联 3 板书课题 设计意图 利用挂图导入新课有利于激发学生识字兴趣 激励学 生自主识字 同时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染 二 学习对联 1 读书中的三幅对联 圈出生字 多读几遍 2 对联有什么特点呢 3 出示第一副对联 祖国前程美 人民幸福多 上句称上联 下据称下联 说具体说说上下联怎么对 4 上联说一件事 下联说一件事 只是角度不同 5 读第二副对联 你有什么发现 6 这样的对联 我们一般称为春联 7 连起来读一读 发现对联的什么特点 8 读第三副对联 说说是怎么对的 这副对联送给谁最合适 设计意图 利在理解对联中 通过启发学生结合自己知道的事实 自己的生活实际 想象来理解 三 读对联 识字 1 读一读生字 再想想如何记住它们 2 小组里互读生字 交流识字方法 设计意图 指导学生识字 记字的方法 四 朗读感悟 指导背诵 1 指导朗读对联 2 引导学生了解每副对联的意思 3 熟读对联 鼓励学生背诵 设计意图 指导学生朗读 理解 背诵对联 五 指导书写 1 出示生字卡片 方 民 百 竹 读一读 2 提示 万 的笔顺 多观察多写 3 指导书写 民 竹 4 学生练写 集体评议 设计意图 指导学生如何写好字 六 小结 今天的学习 我们只是初步了解了对联的一点儿相关知识 而 且通过对联认识了新字 希望大家以后多观察 多积累 认识更多 的字 学更多的知识 设计意图 对所学知识进行归纳 加深学生印象 七 作业布置 1 看拼音写词语 r n m n zh zi q sh ng b xi b i w n m n g ng 2 连一连 M i 岁 x n 新 su 美 ni n 笑 hu n 欢 xi o 年 板书设计 3 我读对联识汉字 人民 美 欢笑 新年 百万 语文百花园五 清新区第二小学 苏雪花 教学目的 1 巩固复习认读过的生字 正确地区别平翘舌 积累词语 2 归类复习生字 感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下 从左到右的书写顺序 3 阅读 大小多少 4 说一说自己的玩具 互相说一说自己 的玩具怎么玩 教学重点 巩固复习毁人 会写的字词 巧妙地识记生字 积累词语 2 说清楚玩具怎么玩 教学难点 感悟汉字加一加的构字规律以及从上到下 从左到右的书写顺 序 教学准备 生字卡 教学挂图 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一 读绕口令 1 学生借助拼音自己读一读 2 大家一起读一读 3 学生再读 引导学生观察 说说发现了什么 4 学生反馈 教师小结 复习平舌音和翘舌音的发音技巧 5 再读巩固 设计意图 先让学生自己练习朗读 再指名朗读 然后评一评 强调要对准平舌音 翘舌音以及声调 对于读得又准又快的学生 要 鼓励 二 巧妙地识记汉字 1 教师出示 万 方 等几组生字 指名读一读 2 引导学生借助拼音读句子 发现这几组字的联系 3 指名反馈这几组字的联系 4 引导学生说一说怎样记住 方 王 棵 样 5 出示相应的练习 说一说怎样识记汉字 设计意图 在学生发现几组字的联系后 点明这种记字方法的好 处 利用熟字学习生字很容易 最后安排练习 让学生举一反三 学会 这种识字方法 三 写一写 1 出示文中的两组汉字 指名读一读 2 大家一起读一读 3 指名说一说这些字的书写顺序 4 引导发现 你们发现了什么 5 教师小结 汉字书写应遵循从上到下 从左到右的书写规律 设计意图 指导学生书写生字 并自主发现汉字的书写规律 四 读一读 比一比 说一说 1 学生借助拼音读一读 2 大家一起读一读 3 引导学生比较这两组的词语 说一说你的发现 4 学生反馈 教师小结 5 补充练习 设计意图 通过读 说 比较后得出结果 层层深入 循序渐进 第二课时 一 读 大小多少 1 学生借助拼音 自读儿歌 大小多少 2 反馈学生读的情况 3 指名读 其他评议 互相帮助 以便读得更好 4 小朋友们 通过儿歌 你们知道了什么 5 巩固练习 连一连 一只 牛 一条 鱼