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文档简介

11 2011 20 各数的认识解决问题教学设计各数的认识解决问题教学设计 江陵江陵县县郝穴小学郝穴小学 黄丹黄丹 教学内容 义务教育教科书 人教版 小学数学一年级上册 P79 页例 6 及 做一做 练习十八第 5 6 题 教学目标 1 会综合应用 11 20 各数认识的知识 运用画示意图 数数等 方法策略 解决简单的实际问题 2 经历探索解决问题的过程 继续体验解决问题的一般过程积 累解决问题的经验 培养学生的数学应用意识 3 结合具体情境 体会数的大小 数序等与生活的紧密联系 初步感受数学与学习的价值 激发学生学习的兴趣 教学重点 使学生学会用数一数 画一画的方法解决问题 教学难点 积累用数数 画示意图等方法解决问题的经验 教学过程 一 创设情景 发现提出问题 1 揭示课题 今天老师将和大家一起学习解决生活中的排队问 题 板书课题 解决问题 2 呈现情境 利用秋游导出例 6 的主题图 课件 播放视频 让学生充分地说 引导学生发现数学信息和数学问题 设计意图 先呈现日常生活情境 再请学生描述情境内容 最 后聚焦到生活情境中的问题 二 积极参与 探索解决问题 1 你知道了什么 通过排排队 让学生深入理解 小丽排第 10 不宇排第 15 并从中找到隐藏的信息 以及重点理解 之间 的含义 设计意图 阅读与理解生活情境 通过学生叙述 你知道了 什么 把生活中的信息 数学信息 非数学信息 进行分类 提 炼与整理 将生活情境问题转化为数学问题 即生活问题数学化 2 怎样解答 学生尝试解决 预设如下 a 数一数 b 画一画 画 15 个或画 6 个 汇报交流 a 数一数 让学生明白要解决问题就是要数出第 10 和第 15 之 间的数 b 画一画 比较学生的画法 从而优化画法 设计意图 分析与解答数学问题 在学生尝试 怎样解答 的基础上 通过师生 生生互动 强化数数 画示意图解决问题 的方法策略 3 解答正确吗 把树挪开看看 用再数一遍的方法检验答案 设计意图 回顾与反思解决问题的过程与结果 三 实践应用 丰富积累经验 1 呈现做一做 东东排第 8 玲玲排第 4 东东和玲玲之间有几 人 2 学生独立解答 3 汇报交流方法与结果 设计意图 提醒学生从不同数序方向去解决问题 四 建立联系 拓展提高 1 呈现问题 练习十八第 5 题 推迟 是什么意思 用数一数或画一画的方法去解决 归纳总结 要数到终点数 2 呈现问题 练习十八第 6 题 从 到 怎样理解 用数一数或画一画的方法去解决 与前两题进行比较 归纳总结 起点和终点都要算 设计意图 让学生把例题中初步学得的数数 画图与解决问 题的经验 应用于其它变化的情境中 帮助学生丰富积累解
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