一年级下册《识字5》说课稿

第 1 页 共 5 页 一年级下册一年级下册 识字识字 5 5 说课稿说课稿 琼山三小 冼金玉 一 说教材 1 教材分析 识字 5 一课是苏教版小学语文教材第 2 册第 五组的第一篇课文 这篇课文最显著的特征就是采用 词串 和图画来形成识字 图和词并茂 学生看到 图想到词 读到词想到图 是一篇指导学生识字写字 培养观察 想象 口头表达能力的好课例 我们第 1 组学过的 识字 1 描绘的是春天的景色 而 识字 5 描绘的是夏天的景色 课文围绕 夏天 将 12 个词语按一定的联系排成 4 行 隔行押韵 分别介绍 了夏天特有的气象 瓜果 昆虫和小动物 花卉 易 于诵读 为学生了解夏天的特点和识字识词创设了 情境 使识字识词和认识事物结合起来 极富生活气 息和童趣 2 教学目标 1 学会本课生字词 掌握 了 这个多音字的 两种读音 2 观察图画 养成细致观察的习惯 借助图画 上描绘的事物去理解字词 第 2 页 共 5 页 3 了解夏季的特点 积累词语 4 熟读课文 3 教学重 难点 识字教学始终是低年级语文教学的重点 况且本 课为识字课 本课的教学重点就是识字 鉴于大多数 学生对文中提到的夏天景物有不同程度的了解 再根 据学生已有的这一生活经验和认知水平 我确定本课 时的教学难点是 了解夏季的特点 认识事物和学习 词语联系起来 二 说教法 学法 所谓 教学有法 教无定法 贵在得法 在教 学过程中 我确立了以学定教的思想 借助多媒体教 学 运用形象直观的教学手段 同时采用灵活机动的 教学方法 启发学生思考 通过观察 谈话 平等地与学生交流 创设丰富 多彩的教学情境 激发学习兴趣 这样更好地突出学 生的主体地位 依据本课看图识字的教材特点 教学 中突出在玩中学乐中学 以自主探究的学习方式为主 同时注重教给孩子识字方法 激发学生主动识字的愿 望 三 说教学过程 一 情境导入 第 3 页 共 5 页 1 先出示 识字 1 的图 让学生观察 并 说说春天来了我们的大地有什么变化 再出示课文插图 说说你在图上看到什么 二 学习课文 根据课文插图学习韵文 1 学习 桃子梅子 西瓜 a 出示图画 词语 你看到了什么呢 回答 后出示词语 认读 b 你最喜欢吃什么 她的味道是怎样的 拓展填空 夏姐姐还给我们带来了哪些水果 夏天的水果真多啊 有 有 还有 小结 这份礼物是 水果 2 学习 蝈蝈 青蛙 知了 出示图画 文字 青蛙 你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗 谁 来夸夸青蛙 指名读 青蛙还有另外两个好朋友 蝈蝈和知了 你认识 谁 能向大家介绍介绍吗 开火车读 齐读一行词 小结 这份礼物是 动物 3 学习 葵花 茉莉 荷花 第 4 页 共 5 页 出示图 在这个美丽的大花园中 你认识谁呀 让学生说说自己认识的花 指导美美的读 齐读一行词 谁发现这行词有一 个相同点呢 都是草字头 小结 这份礼物是 花 4 学习 夏天 台风 雷雨 看课件 帮助学生进一步体会 台风 雷雨 这 就是夏天的特点 谁来读一读 齐读 5 出示全文 总结全文 夏姐姐可真好 给我们小朋友送来这么多礼物 谁已经和夏姐姐交上了朋友呢 能美美的读读这些词 语吗 指名读 齐读 三 巩固练习 1 夏天到了 有时会刮 有时会下 2 夏天到了 池塘里开满了 在池塘边跳 四 教学写字 过渡 今天我们一起认识了夏姐姐的礼物 我们 得好好谢谢她 我们得到了这么多的礼物 可我们还 不会写她的名字呢 要是真心感谢她 就来学学 夏 这个字 第 5 页 共 5 页 1 1 出示 夏 2 领读 xi 写夏要注意什么 指名说 要长 中间是自 下边是折文 3 范写 小手伸出来 一起写 夏 4 齐说笔顺 描红 5 会组词吗 谁会用 夏天 说一句话 2 过渡 认识了 夏 我们就去看看夏天最具 特色的雷雨吧 1 出示 雷 认读 2 请注意 要变了 出示雨头 雨 变成 什么样了 这叫 雨字头 3 在田字格中范写 雷 4 说一说笔顺 描红 雷 组词 3