世界的气候和自然带

2 世界的气候和自然带 2 1 气温和气温的分布 1 教学目的 1 使学生掌握天气 气候 气温 平均气温等概念以及气温测定的基本方法 掌 握大气的受热及海陆受热的差异等原理 2 通过学习有关气温的知识使学生初步掌握运用地理原理解释大气热状况的方法 3 使学生掌握世界气温分布的基本特点和基本成因 了解气温随时间变化的基本 特点以及全球气候明显变暖的趋势 4 通过掌握识读世界等温线图和气温曲线图的技能 培养学生的读图能力 5 在了解全球变暖的后果与原因的基础上 对学生进行初步的环保教育 2 教学时间 2 课时 3 教学方法 讲授和问答相结合 4 教学重点 天气 气候 平均气温等概念以及大气受热原理 世界气温时空变化特点 5 教学难点 运用大气受热原理解释气候现象 等温线图及气温曲线图的使用 6 教学用具 媒体 自制投影片 日平均气温 某地某月日平均气温统计表 大气受热示意图 ABC 三个地方的全年气温变化曲线图 五带的空白图 教学挂图 世界平均气温的分布图 实验 可选作 沙与水的受热与冷却 用具 两个聚光灯 或台灯 配 200 瓦灯 泡 两个玻璃器皿 水 沙土 温度计 计时器 7 教学提纲 天气和气候 2 1气温和气温的分布 气温的测定 气温的变化 世界气温的分布 8 教学过程 引入新课 我们日常听到的 天气预报 主要包括哪几个方面的内容 气温 阴晴 风力等 天气预报是预报每天的天气状况 与我们说的气候有什么不同呢 指导同学阅读 读教科书第 15 页 做练习 想一想 教师总结 天气和气候都是描述某地区的大气状况 但时间长短不同 天气是指一个 地方短时间的大气状况 如阴晴 冷热 气候则是指一个地方多年平均的大气状况 气候 是对天气的概括和综合 我们研究和认识世界各地的气候 主要从气温和降水两个方面来认识 今天先来讲述 气温 气温的测定 板书 教师讲述 我们时时能感受到大气的冷与热 也就是说 大气是有温度的 大气的温 度 简称气温 气温一般用 表示 读作摄氏度 如 4 读作四摄氏度 5 读作零下五 摄氏度 提问 测定气温要使用什么工具 温度计 出示温度计 现在我们来测一下教室内的温度 教师教学生正确的读数方法 并叫几 个同学读出教室内气温数值 教师讲述 由于一天里不同时间的气温不同 所以要多次观测气温 才能知道气温的 状况 对气温的观测 通常一天要进行两次 一般在我国时间 7 时 19 时 北京是 7 时 13 时 19 时 根据各地的情况和需要 观测的次数和时刻可以不完全一致 过渡 在描述气温状况时 经常要用的是平均气温与气温极值 平均气温 展示投影片 日平均气温 教材第 16 页图 2 1 提问 这一天最高和最低温度计的气温各是多少 请计算出平均值 25 15 平 均值为 20 教师讲述 一般 我们把一日内观测的最高和最低温度平均值称为日平均气温 一个 月内每天的日平均气温的平均值称为月平均气温 一年内每个月月平均气温的平均值叫年 平均气温 展示投影片 X 地 X 月里每天的日平均气温统计表 练习 计算该地 X 月的月平均气温 教师讲述 气温极值就是气温的最高值和最低值 陆地每天气温的最高值一般出现在 14 时左右 最低值出现在日出以前 一年当中 世界大多数地方月平均最高气温 指陆地 上 北半球出现在 7 月 南半球在 1 月 月平均最低气温 北半球出现在 1 月 南半球在 7 月 一个地方月平均气温最高值和最低值之差叫气温年较差 一日气温最高值和最低值 之差叫气温日较差 提问 吉隆坡某日最高气温为 31 最低气温为 24 气温日较差为多少 31 24 7 北京某日最高气温为 32 最低气温为 18 气温日较差为多少 32 18 14 提问 吉隆坡某年最高月平均气温为 27 最低月平均气温是 26 气温年较差为多 少 27 26 1 北京某年 7 月平均气温为 26 一月平均气温是 4 气温年较差为多少 26 4 30 提问 气温年较差大的地方与气温年较差小的地方相比 冬夏气温的变化有什么不同 气温年较差大的地方 冬夏气温变化剧烈 气温年较差小的地方 冬夏气温差别较小 过渡 每天不同时刻的气温变化与太阳升落有联系吗 有 气温随太阳照射加强而升高 日落后 气温降低 直至第二天日出前 气温降 至最低 这说明太阳的照射是大气热量的来源 大气是怎么受热的呢 大气受热原理和气温的垂直变化 读一读 展示投影片 日照和气温 P16 图 2 2 教师讲述 太阳光线透过大气时 大气的温度并没有升高 就好像太阳光透过玻璃窗 时 玻璃并没有增温 地表吸收太阳光线温度升高后 又把热量传给近地面空气 使地面 上的空气受热 温度也就增高了 高山顶部距地面较远 加上空气稀薄 所以气温比山脚 处低 可见 大气的受热 主要是受地面放出来的热量的影响 而不是直接来自太阳 受 热的空气 因膨胀而变轻上升 随着高度的增加 距地面越远 空气受到的热量也越少 空气的温度逐渐降低 大约每上升 100 米 气温约降低 0 6 提问 位于南纬 3 的非洲乞力马扎罗山高 5 895 米 山顶的气温比同纬度 900 米处 约低多少摄氐度 0 6x 5895 900 100 30 提问 为什么金马仑高原适宜避暑 金马仑高原最高处海拔 1448 米 平地的气温约 27 0 6 x1448 100 8 5 27 8 5 18 5 金马仑高原的气温只有18 5 凉爽舒适 可以避暑 过渡 由于地球表面是由陆地和海洋组成的 它们的性质不同 所以陆地与海洋受热特点 是不同的 水陆温度的差异 板书 P19 读一读 提问 举出生活中的例子 说明地表水体与陆地受热和放热特点有什么不同 可广 泛联系实际 实验 水和沙土受热 放热的不同 演示沙土与水在同样受热和放热条件下 相同时 间内升温与降温特点的区别 沙土增温 降温快 水增温 降温慢 提问 同样的道理请解释海洋与陆地的增温与降温特点会有什么区别 白天陆地增温快 气温高于海洋 晚上陆地降温快 气温低于海洋 夏季陆地增温快 气温高于海洋 冬季陆地降温快 气温低于海洋 布置作业 自己设计一个实验 验证水体与陆地受热的差异 引入新课 我们知道 衡量大气的冷热用气温来表示 那么 在世界各地 气温是怎么变 化和分布的呢 世界气温的分布 板书 世界气温的分布规律 展示投影片 五带分布的空白图 提问 五带指的是哪五带 五带的分布反映了地球表面受热状况具有什么样的规律 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 反映了地球受热从低纬向高纬逐渐减少 展示教学挂图 世界平均气温的分布图 讲述 在 世界平均气温的分布图 上 我们看到许多条表示温度数值的曲线 它们 是把年平均气温相同的各点连接起来的线 叫等温线 教师演示 绘制等温线图的方法 教师将标明某地区各地气温测量值的图 亲自连接 成间隔为一度的等温线图 教师讲述 等温线上各点气温值相等 根据等温线的递变可以看出气温的变化规律 指导读图 读 世界平均气温图 注意气温的变化规律 并回答下列问题 图上年平均气温在 20 以上的地带 同五带中哪一带的范围大体相近 非洲 南美洲 大部分地区的年平均气温在多少摄氏度以上 热带 20 以上 年平均气温在 0 以下的地带 同五带中哪一带的范围大体相近 南极洲 亚洲和北美 洲北部年平均气温在多少摄氏度以下 寒带 0 以下 温带的范围 大约年平均气温在多少摄氏度之间 0 与 20 之间 从低纬向南北两极气温怎么变化 在亚洲中部为什么出现了低于 0 的地区 逐渐变 低 是大高原 地势高 气温低 计算一下北半球与南半球温差 哪个半球温差大 原因是什么 北半球 30 10 40 南半球 30 0 30 北半球温差大于南半球 因为北半球陆地面积广 故温 差大 南半球海洋面积广阔 温差小 这是由海陆受热特点决定的 教师讲解 可见 等温线图能告诉我们许多知识 同学们要学会使用它 那么 在世 界等温线图中 等温线为什么会出现这样的分布规律呢 气温分布的成因 提问 为什么气温从赤道向两极渐低 这是因为地表受热从低纬向高纬渐少 提问 等温线为什么不跟纬线完全一致 这说明气温不仅因纬度高低而不同 还要 受地表的海陆分布以及地形高低的影响 过渡 气温的分布也就是气温的空间变化 下面我们继续学习气温的时间变化 气温的变化 板书 展示投影片 A B C 三地全年气温变化曲线图 见课本 P17 图 2 3 提问 读 A B C 三地全年气温变化曲线图并回答 A B C 三地最高月气温约在 几月 最低月气温约在几月 这是哪个半球 最高月在七月 最低月在 1 月 北半球 计算 A B C 三地的年较差 并判断 A B C 三地各在哪个温度带 为什么 A 29 24 5 B 26 5 31 C 4 27 31 A 地为热带 全年各月气温 高于 20 B 地为温带 全年各月平均气温一般在 0 20 之间 C 地为寒带 大部分月份气温低 于零摄氏度 通过 A B C 三图说明热带 温带 寒带气温变化的特点是什么 热带全年气温 高 年较差小 温带年较差大 冬冷夏热 寒带全年气温都较低 年较差也较大 教师讲述 世界各地不仅一年内各月气温不同 不同的年份气温也不同 而且根据科 学测算 全球气温有变暖的趋势 提问 随着工业的发展 CO2 的排放量有什么变化 增多 教师讲述 因二氧化碳增多 吸收地面放出的热量增多 而使全球气温升高 据估测 下世纪中期 全球平均气温将升高 1 5 4 5 提问 气温升高对两极冰川及海平面 沿海低平原及城市有什么影响 冰川融化 海平面上升 80 150cm 沿海低平原及城市将有淹没的危险 提问 人类应该采取哪些措施来解决这个问题 大量植树造林 植物可收 CO2 放出 O2 因而降低大气中 CO2 的含量 加强保护环境的意识 减少对大气的污染与破坏 尽量使用不排出 CO2或有害气体的能源 如水电 太阳能 风能 核能 巩固复习 指导学生总结全球气温分布的主要特点 2 2 降水和雨量分布 1 教学目的 1 使学生掌握大气中水汽的含量与气温的关系和大气降水的条件等原理 使学生 掌握降水量测定的基本方法 2 通过对大气降水过程的讨论 培养学生的分析能力 3 在学习大气降水原理和实际操作中 培养学生进行科学探索的兴趣及细心观察 生活 勤于思考的心理品质 4 在识读与分析图的基础上 使学生了解世界年降水量的分布的一般规律和世界 各地降水的季节变化特点并初步掌握地球上气压带和风带的分布 5 通过使用世界年降水量分布图和降水柱状图 巩固学生分析等值线图的技能 并教会学生识读分析柱状图的方法 6 在学习选讲课文 地球上的气压带和风带 的过程中 鼓励学生克服困难 树 立为建设国家学习文化的决心 2 教学时间 2 课时 3 教学方法 讲授和问答相结合 4 教学重点 大气降水的条件 降水的分布与变化 5 教学难点 大气中水汽含量与气温的关系 降水分布和气压带 风带的分布 6 教学用具 媒体 教学投影片 空气容纳水汽示意图 雨滴的形成示意图 A B C D E 五地 的降水柱状图 教学挂图 世界年降水量分布图 景观图片 降雨和降雪 雨量的测定工具 雨量器 7 教学提纲 2 2降水和雨量的分布 1 大气降水 水汽的来源 降水的条件 降水量的测定 2 雨量的分布 等雨线和分布图 3 雨量的季节变化 降水柱状图 世界各地降水的季节变化 8 教学过程 展示景观图片 将降雨和降雪景观图于课前挂在黑板前 引入新课 黑板上挂的两幅景观图表示的各是什么天气 降雨和降雪 降雨 降雪是我们常见的天气现象 空气中的水汽以雨 雪 雹等形式降 落到地表 我们称为大气降水 1 大气降水 板书 大气中的水汽 提问 要想形成大气降水 首要条件是空气中要有足够的水汽 请你举生活中常遇见 的例子证明大气中是有水汽的 如湿衣服在室外晒干 水以水汽的状态逸散到空气中 云和雾是水汽的凝结物 我们也常感到空气是潮湿的等等 提问 大气中的水汽来源于何处 教师据同学回答 总结板书 水汽的来源 海洋 河流 湖泊 土壤中水的蒸发 植物体内的水分不断蒸腾 既然空气含有水汽 那么空气中能容纳的多少水汽 有没有限量呢 大气中水汽含量与气温的关系 展示投影片 空气中水汽含量与气温的关系 提问 空气中水汽含量与气温有什么关系 气温越高 能容纳的水汽就越多 教师讲述 当气温不变时 空气中容纳了最多的水汽 也就是再不能容纳更多的水汽 了 这种空气称为饱和空气 提问 饱和空气中继续加入水汽 会出现什么现象 凝结 提问 如果不增加水汽 饱和空气中的水汽能不能凝结呢 能 要降低气温 过渡 水汽凝结后 就为大气降水准备了条件 下面我们来分析大气降水的形成 大气降水的条件 提问 我们看到的云和雾是不是空气中的水汽呢 云和雾不是水汽 而是水汽凝结成的非常小的水珠 教师讲述 这些水珠是怎样形成的呢 原来 当空气达到饱和后 气温下降 空气中 容纳不下的水汽就会附着在空气中的尘埃上 形成微小的水珠 这就是我们经常见到的云 和雾 水汽依附的尘埃 叫凝结核 这些云雾中的水珠还不能降到地面 怎样才能成为降 水呢 展示投影片 雨滴的形成 课文第 20 页图 2 6 教师讲述 云中的小水滴互相碰撞合并 体积就会逐渐变大 当它大于空气的浮力时 就会以雨 雪 冰雹等形式降落到地面 总称降水 提问 请你总结一下 大气形成降水的条件有哪些 空气饱和时 气温继续下降 有凝结核 水滴增大到能降落到地面 过渡 我们学习大气降水的道理 目的是研究大气降水的特点 因为大气的气温和降水同 是组成某地气候的重要内容 为了研究降水的特点 还要知道降水量及其测定方法 降水量的测定 出示教具 雨量器 教师讲述 一个地方降水量的多少 是用雨量器来测定的 通常用毫米计算 一般在 每天 8 时 20 时各观测一次 把一天 一月或一年观测到的降水量相加 就分别是这个地 方的日降水量 月降水量或年降水量 通常我们说的年降水量 是指这个地方多年平均的 降水量 演示 教师用雨量器正确地操作 测量降水量的全过程 布置作业 自制一个雨量器 并测量一次降水量的大小 2 雨量分布 提问引入 上节课我们学习了有关大气降水的知识 根据这些知识各你生活中的经历 说 明我国各地的降水量是否相同 引导学生举例说明 我国各地的降水量是不同的 世界各地降水量也不同 为什么不同呢 世界的降水是 怎样分布和变化的呢 今天我们就来研究这些问题 展示教学挂图 图 2 7 世界年雨量的分布 读图并提问 读世界年雨量的分布并回答下列问题 赤道附近的降水量 大约在多少 mm 以上 2000mm 两极附近各地的年雨量 大多在多少 mm 以下 200mm 以下 在南北回归线附近 大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别 大陆东岸多 西 岸少 在中纬度地带 内陆与沿海地区的年降水量有什么差别 沿海地区多 内陆地区少 教师归纳 如果把前面说明的特点归纳一下 就是世界年降雨量分布的一般规律 世界年降雨量分布的一般规律 板书 赤道地区降雨多 两极地区降雨少 在南北回归线两侧地区 大陆西岸降雨少 大陆东岸降水多 过渡 大气的降水 不仅各地的年雨量不同 而且在同一地方一年中各月和各季节降 雨的多少也不一样 3 降雨的季节变化 板书 展示投影片 降雨柱状图 课本 P22 如图 横坐标表示月份 纵坐标表示降雨量的 大小 单位是 mm 每月份的柱状高度即表示降雨的多少 把每个月份的降雨量加在一起 就是年降雨量 练习 读出每个月的降雨量并计算出全年的降雨量 展示投影片 新加坡 北京 伦敦 罗马 开罗五地的降雨柱状图 依次展示并请同 学分析每地全年降雨的变化特点 并在世界年降雨量分布图上指出该地的位置 教师总结 综合同学们的分析 得出世界各地降雨的季节变化特点 世界各地降雨的季节变化 板书 赤道附近地区各月降雨都很多 如新加坡 干旱地区 两极地区各月降雨都很少 如开罗 南北纬 40 60 大陆西岸全年受从海洋上吹来的西风影响 各月湿润 雨量适中 如伦敦 南北纬 30 40 附近大陆东岸夏季多雨 冬季少雨如北京 南北纬 30 40 附近大陆西岸冬季多雨 夏季少雨 如罗马 2 3 影响气候的因素和气候的地区差异 1 教学目的 1 使学生掌握影响气候的主要因素及其对气候的影响 并在此基础上了解世界各地 气候的主要差异 2 在学习影响气候的因素的过程中 使学生初步掌握分析气候成因的方法 并进一 步体会各种地理要素间相互制约 相互影响的关系 2 教学时间 1 课时 3 教学方法 讲授和问答相结合 4 教学重点 影响气候的因素 5 教学难点 使用影响气候的因素来解释问题 6 教学用具 媒体 教学投影片 地形雨示意图 卑尔根与鄂霍次克气候图表 亚欧大陆两端的气 候和洋流 教学挂图 世界气候的分布与差异 7 教学提纲 2 3影响气候的主要因素和气候的地区差异 1 影响气候的主要因素 纬度因素 海陆因素 地形因素 洋流因素 2 气候的地区差异 8 教学过程 引入新课 从气温和降水两个方面 说明赤道地区和两极地区的气候有什么差异 赤 道地区全年高温多雨 两极地区终年严寒 降水也少 世界各地气候是很不相同的 那么 影响气候的主要因素是什么呢 2 3 气候的主要因素和气候的地区差异 1 影响气候的主要因素 纬度因素 提问 赤道地区和两极地区气候的差异主要是由什么因素决定的 纬度因素 教师总结 赤道和两极纬度不同 接受太阳的热量不同 赤道地区多 两极少 所以 从气温上看 赤道地区高 两极低 赤道地区空气受热上升 水汽易凝结形成降水 而两 极冷 气流下沉 很难形成降水 所以 从低纬到高纬 气温逐渐降低 从降水来看 赤 道多雨 中高纬度地区的降水要受其他因素的影响 提问 上节课讲述降水分布时 我们说中纬度地区内陆与沿海降水有什么区别 内 陆少 沿海多 这说明海陆因素对气候也有影响 海陆因素 提问 为什么距海远近气候不同呢 海陆受热性质不同 陆地吸热放热比海洋快 所以夏季同纬度陆地气温高于海洋 冬季低于海洋 沿海地区气温具有海洋性特点 另外 海洋水蒸发的水汽容易到达的沿海地区 降水比内陆地区多 展示投影片 地形雨示意图 提问 为什么地形能影响气候 引导学生分析 教师总结 地形因素 从降水来看 迎风坡迫使空气上升 因水汽遇冷凝结 形成降水 所以迎风坡降水 多于背风坡 同时 地形对气温也有影响 随着高度的增加 气温降低 除了纬度因素 海陆因素 地形因素影响气候外 洋流也是影响气候的因素 洋流因素 教师讲述 地球上各大洋的海水 时刻在运动着 大洋表层的海水顺风漂流 人 们把大股的常年朝一定方向流动的海水叫做洋流 通常 由高纬地区向低纬地区流的洋流 叫寒流 由低纬地区流向高纬地区的洋流叫暖流 展示投影片 亚欧大陆两岸的气候和洋流 提问 找到挪威的卑尔根和俄罗斯的鄂霍次克 请说出流经两地洋流的性质 流经卑尔根的是暖流 流经鄂霍次克的是寒流 展示投影片 卑尔根和鄂霍次克气候图表 提问 卑尔根与鄂霍次克气候有什么显著差异 卑尔根气温较高 降水较多 鄂霍次克气温较低 降水较少 提问 从上例说明洋流对气候有什么影响 暖流流经的沿岸地区 增温增湿 所以气温较高 降水较多 寒流经过的地区 降温减湿 所以气温较低 降水较少 风向因素 从海洋吹向陆地的风 含水汽 易降雨 从陆地吹向海洋的风 干燥少雨 练习 判断影响下列各地气候的因素 西伯利亚冬季漫长 马来西亚终年如夏 雨水丰富 纬度因素 英国伦敦位于 50N 以北 冬季温暖湿润 海港不结冰 而俄罗斯太平洋沿岸的海 参威港 位于 40N 附近 冬季却封冻 洋流因素 过渡 由于影响世界各地气候的因素不同 不同地区的水热情况不一样 气候就出现了差 异 2 气候的地区差异 展示挂图 世界气候的地区差异 提问 读图说出世界气候主要分为哪几个带 主要分布在什么地方 教师引导 并总结 热带多雨带 主要分布在赤道两侧 温带湿润地带 分布在中纬度受到潮湿气流影响的地区 寒带和亚寒带 分布在纬度较高的地区 干旱地带 在南北回归线附近 大陆西岸 和内陆少雨地区 高山地带 气候从山麓到山顶作垂直变化 如喜马拉雅山脉 巩固复习 教师帮助学生分析各种气候分布的原因 2 4 陆地的自然带 1 教学目的 1 使学生理解自然带的含义并掌握陆地自然带分布的基本规律及主要自然带的气候 植物的一般特点及代表动物 2 在运用已学知识认识自然带的过程中 使学生学会综合各自然要素特征 形成整 体的环境特征的认识方法 3 通过学习丰富多彩的自然界 培养学生认识自然的乐趣 并初步明确地球上的生 命对自然界的依赖以及相互影响的关系 为建立正确的资源观和环境观打下基础 2 教学时间 2 课时 3 教学方法 讲授和问答相结合 4 教学重点 主要自然带的分布及特点 5 教学难点 自然带的分布规律 6 教学用具 媒体 各自然带的景观图片 教学投影片 或教学挂图 陆地自然带的分布 7 教学提纲 2 4 陆地自然带 1 气候 动植物和陆地自然带 2 陆地自然带的分布 主要自然带特点与分布 自然带的分布规律 8 教学过程 提问引入 在电影片 电视片中或生活中 你注意到了不同地区的森林树木的叶子有什么 不同吗 有的地方树的叶子小 像松林 有的地方叶子大 有的地方叶子常年是绿色的 而有的地方叶子在冬天要枯落 教师总结和讲述 森林的分布也反映了当地的气候特征 地表的植物和动物的分布都 受气候条件的制约 由气候