二、美文三读

陋室铭 教学设计 一 教学目标一 教学目标 根据 初中语文课程标准 要求学生 能借助工具书阅读浅易文言文 具有独立 阅读的能力 形成良好的语感 学会运用多种阅读方法 能初步理解 鉴赏 文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 结合本单元教学目标和教材自身特点 我 把本课教学目标定为 1 知识目标 背诵并翻译课文 掌握相关文言实词 2 技能目标 通过具体的朗读指导 深入理解 铭 这种文体的特点 学习托物言志 的写法 3 情感目标 通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 引导学生正 确确立自己的志趣追求 二 教学重 难点的确立二 教学重 难点的确立 课文的篇幅短小 语句读起来琅琅上口 一方面容易引起学生的兴趣 一方面 又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意 因而我把多形式诵读及当堂背 诵定为教学重点 短文使用托物言志的写法 表述了作者自己高洁傲岸的节操 和安贫乐道的情趣 这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很 有现实意义 因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点 3 3 学情分析 学情分析 学生经过初一一年的学习 已初步形成了一定的学习方法 对于文言文的阅读 与学习掌握了一定的步骤 而且经过课堂朗读训练 他们很容易感受到短文的 独特之处 容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感 进而主动加入到 背诵 解说 创作等学习活动中来 由于本单元文言文所有的课文都有背诵要 求 因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要 采用教师示范背诵 形成师生 竞赛 通过互动板书设计 指导学生朗读 以读带动对课文的理解 学生就会 养成良好的诵读文言文的习惯 四 教学课时 四 教学课时 1 课时课时 五 教学过程 五 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 1 在 课前三分钟 环节中送给同学们一句话 把你想到的事情写下来 按你 写下的事情去做 把你做的事情再记下来 这是一句关于要确立目标 如何按目 标坚持 做好后如何做反思的座右铭 教师与学生交流关于座右铭与铭的关系 与相关的知识 并用投影板出 2 师生一起来看一个生动有趣的故事 唐朝有位著名的诗人 因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵 被贬至安徽 和州县当一名小小的通判 按规定 通判应在县衙里住三间三厢的房子 可和州 知县看人下菜碟 见这位诗人是从上面贬下来的软柿子就故意刁难 先是安排他 住在城南门面江而居 这位诗人不但没有埋怨 反而还撰写了一幅对联贴于房门 面对大江观白帆 身在和州思争辩 这个举动可气坏了知县 于是他将这位诗人 的住所由城南调到城北 并把房屋从三间缩小到一间半 新宅临河杨柳依依 这位 诗人触景生情 又写了一幅对联 杨柳青青江水边 人在历阳心在京 知县见他仍 悠然自得 又把他的住房再度调到城中 而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的 房子 半年时光 搬了三次家 这位诗人想 这也实在太不像话了 想作弄我 你要 我愁 我偏乐 于是 于是他会怎么做呢 故事没完 想不想知道故事的结局 让 我们一起来完成今天的学习任务 大家就能找到答案了 我们今天一起来学习课 文 陋室铭 师板书课题 作者 2 美文三读美文三读 1 一读 一读 读通 读顺读通 读顺 朱熹曾说 凡读书 须要读得字字响亮 不可误一字 不可少一字 不可多一字 不可 倒一字 按照朱熹的要求 师声情并茂示范背诵 学生自由练读课文两遍 指名一生朗读 师生评价 全班齐读课文 2 二读 二读 读懂文意读懂文意 生利用文下注释自由轻声译读课文 不懂的地方做标记 学生质疑 不懂的句子讲 解并明确 斯是陋室 惟吾德馨 译文 这是简陋的屋子 只是我的品德好 也就不感到简 陋了 注 本句主要通过 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 类推出 苔痕上阶绿 草色入帘青 译文 苔藓碧绿长到台阶上 草色青葱的映入竹帘里 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 译文 没有奏乐队声音使我的双耳扰乱 没有官 府的公文使我的身心劳累 3 三读 三读 读出文章的音乐美 读出文章的音乐美 齐读课文后思考 你们刚刚读课文时读得琅琅上口 为什么会这么上口呢 这篇文章是押韵的 先找出文章的韵脚 名 灵 馨 青 丁 经 形 亭 明 确基本押 ing 韵 馨 除外 再找一找押韵的规律 一般偶句末字押韵 男生齐读 体会这种音韵和谐之美 女生认真听男生读得怎么样并且再思考 这篇文章读起来 琅琅上口 除了押韵 还有没有别的原因 女生对男生的朗读进行评价 进一步明确 文章多用对偶手法 句式整齐 节奏 明快 读来琅琅上口 女生齐读体会这种整齐匀称之美 男生认真欣赏 用心跟着 一起读 4 总结 总结 音韵和谐之美与整齐匀称之美合在一起 就构成了这篇文章的音乐美 正因为它 具有音乐的美感 所以文章易读易诵 我相信一节课下来大家也一定会背 3 体悟体悟 德馨德馨 过渡语 一篇美文光有形式之美是远远不够的 这正如一位美丽的姑娘不仅要有光 鲜的衣着 更要有一颗美丽的心灵 那这篇文章的内容美不美呢 1 文章题目为 陋室铭 陋室陋吗 请从文中找出依据 回答格式 文中 句子 具体写陋的 可说明 陋室不陋 苔痕上阶绿 草色入帘青 一 绿 一 青 色彩清丽 生意盎然 写出陋室环境的别 致幽雅 此句应读出作者的喜悦 喜爱之情 读此句时 语调应轻快明朗 谈笑有鸿儒 往来无白丁 室中往来人物不俗 映衬出作者的博学儒雅 此句应 读出作者的自豪 清高之情 读此句时 鸿 无 应重读 可以调素琴 阅金经 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 正反对照 虚实相生 写出 陋室主人生活情趣的高雅 此句应读出作者的怡然自得 恬淡闲适之情 读此 句时 语速应较慢 学生发言后 教师予以总结 并板书如下 居室环境 幽雅 陋室 交往人物 儒雅 德馨不陋 生活情趣 高雅 2 在对陋室之景 陋室之人 陋室之事进行了详细描绘之后 为什么还要提到 诸葛亮 扬雄 孔子这三个人呢 我们还是先查查这三个人的资料吧 出示资料 诸葛亮 三国时蜀汉丞相 著名政治家和军事家 扬雄 西汉时辞赋家 语 言学家 曾官至上品 孔子 春秋时期伟大的 思想家和教育家 被后世尊为 圣人 学生归纳三人的共同点 都是 有名的先贤 继续出示资料 诸葛亮 闲居草庐 淡泊明志 宁静致远 扬雄 潜心修学 对官职 和金钱的淡泊 是后世的典范 孔子 想要搬到九夷去居住 有人说 那里太简陋 怎么能住呢 孔子说 君子居之 何陋之有 学生归纳三人的共同点 都有 淡泊的 情怀 明确 这三位有名的先贤都是作者仰慕的对象 作者把他们引为自己的同道和知己 从 而使自己 陋室不陋 的观点更加充分有力 这三句话该用坚定自信 不容辩驳 的语气来读 3 总结 流淌在字里行间的情感原来可以用我们的声音来传达 我们在朗读时 如 果能够恰当地处理好语调 重音 语速 语气 就能表达出不同的情感 刚刚我 们通过朗读体会到了作者不慕名利 安贫乐道的高尚情操 所以这篇文章不仅 形式美 而且内容也美 真不愧是一篇脍炙人口 文质兼美的经典之作啊 4 回应开头 学到这里 刚上课时看的那个故事的谜底该揭晓了吧 刘禹锡愤然提笔写下这 篇超凡脱俗 情趣高雅的 陋室铭 并请人刻上石碑立在门前 和州知县得 知此事 气得七窍生烟 于是怒气冲冲前来兴师问罪 刘禹锡远远看见知县而来 便故意大声读起了 陋室铭 此时你就是刘禹锡 请对着和州知县大声朗读 陋室铭 读出对势利的和州知县的轻视 4 拓展延伸 拓展延伸 1 请大家想像一下 倘若室内有王叔文 柳完元等人 他们在谈些什么 这些人在 一起 又会碰撞出哪些思想的火花 让学生分别把自己想像成刘禹锡 王叔文 柳宗元等 2 读了刘禹锡的 陋室铭 你能不能学一下刘禹锡 为你的家描上一笔 用来 表达居住在家中的感受 我给我的房子取名为 因为 五 总结收束五 总结收束 最后让我们一起看黑板 大声地 有感情地把这篇课文背诵一遍 齐背课文 下课前 我有两句话送给大家 愿 陋室铭 一文的铿锵音韵永远萦绕在你耳际 愿 陋室铭 一文的高尚情操永远流淌在你心间 板书 陋室铭 陋室 德馨 不陋 居室环境 幽雅 交往人物 儒雅 安贫乐道 高洁傲岸 生活情趣 高雅 六 练习设计 初中语文课程标准 提出 应该重视语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也应尊重学生