开启门扉的智慧

开启门扉的智慧 荡起思想的涟漪 读 开启门扉的智慧 有感 初读你 如缝中窥月 再读你 如亭中望月 三读你 如庭中 赏月 拜读于漪老师的 开启门扉的智慧 一书 我荡起了思想的 涟漪 使我重新审视自己的语文教学 将更多的 慧心 融入实际 教学中 在这本书中 于漪老师介绍了自己的阅读智慧 备课智慧 课 堂智慧 语言智慧 评价智慧和反思智慧 其中 她的阅读智慧给 我留下了深刻的印象 一 语文教师要有一双慧眼 于漪老师说 教语文就是用生命在歌唱 没有生命就没 有语言 把语言文字的魅力教出来 这样以文章的人文内涵震 撼学生的思想和情感 在语言的推敲中提升学生的能力 她在上 二六七号牢房 一课时 抓住重点词 七步 和 熟悉 启发学生思考 推敲 于漪老师无疑是一位智者 她 有一双 慧眼 善于发现 准确把握住了教材中的语文要素 抓住关键词语 解读出文本中有价值的东西 进而引领学生真 正读懂文本 不仅读懂字面 并读出字面背后的东西 受到于老师的启发 我在上 散步 一文时 就提出了这 样一个问题 从 我想拆散一家人 分成两路 各得其所 终 不愿意 中的 终不愿意 一词中 你读出了什么 经过学生 思考讨论可以明确 如果我的妻子嫌弃我的母亲 她会为丈夫 的这个决定感到庆幸 如果我的儿子讨厌我的母亲 他会为父 亲的这个决定高兴地拍手叫好 终不愿意 简单的四个字却折 射出一个温馨和睦的家庭 文章的语言看似信手拈来 却意蕴 丰富 正如于老师所说 精当 精彩 精妙的语言文字 往往不 是那些夺人眼球的成语或带有修辞手法的文句 而是一些看似 平淡的语言 因为作家的艺术匠心往往是融化在生活的自然形 态的描绘之中 二 读出文本的独特价值 有人说 于老师教 春天 是个诗人 教 挥手之间 是个 摄影家 教 最后一课 是个朗诵家 教 在马克思目前的讲 话 又是个政治家 无论课文表现何种内容 她都能融而化之 以独特的情感方式去驾驭它们 去感染学生 她在教授 唐 雎不辱使命 一文时 抓住秦王与安陵君对话中的关键词句 甚 其 虽然 重锤敲打 步步深入追问与引导 帮 助学生深刻理解人物形象 黄荣华老师说过 一个教师的阅读智慧大体表现在三个方 面 读出文本的 存在价值 教育价值 和 独特价值 独特价值 是教师根据某具体课堂需要 对文本的 存在价值 与 教育价值 做了取舍之后而获得的 独特 的教育意义 语文教师 要坚持读出 文本的语文要素 我在执教 金色 花 一文中 提出了这样一个问题 文中的 你到哪里去了 你这坏孩子 可不可以改成 你这坏孩子 你到哪里去了 通过让学生比较 品读后可以发现 作为母亲 在找不到孩 子时是格外焦急不安 所以她最关心的是孩子的去向问题 因 此原文的表达效果好 三 出入法 于漪老师说 阅读是心灵的浅唱低吟 是一种心力劳动 读课文 备课 走进去 进入角色 就会有情感的激荡 就 会有独特的认识与体验 只有自己感动 才能感动别人 在 荔枝蜜 的教学中 于老师抓住 颤 这个词引导学 生推敲 颤 是什么意思 读音是什么 作者为什么会 颤 又为什么 不禁一颤 颤 以后流入笔端的是怎样的 思想 怎样的感情 通过对 颤 这个词的捶打 拎起这一段 的议论抒情 注情于蜜蜂小生灵 在于老师的启发下 我在上 散步 一文时 设置了这样 一个问题 文章中有这样一句话 到了一处 我蹲下来 背起 来母亲 妻子也蹲下来 背起了儿子 而作者在创作契机中说 过 那次也只背了儿子 并未背母亲 作者为什么要设计 背 的环节呢 通过讨论点拨 可以明确作者是为了通过 背 这个简单动作 来凸显中华民族传统的孝敬老人的美德 突 出作为中年人的责任感和使命感 用作者的话来回答即是 所 以成熟的生命 即所谓中青年人吧 其责任的沉重可想而知 其社会性 或曰伦理性质 也暗暗渗透了出来 同样 上幼儿 园的儿子完全可以自己走 作者刻意加上 妻子背儿子 的情 节 也是为了强调中年人的 爱幼 的思想 作者是这样看这 一情节的 而沉重的责任 自需背负 所以我在文中设计了 背 背小的 背老的 将整个世界背起来 中青年人责无 旁贷 是啊 如果爱是左右手 一只送给老人 一只送给小孩 他们蹲下的是弧线 扛起的是责任 这一 蹲 一 背 的 细节 折射出亲情和责任的重大主题 一节好的语文课不仅要把学生领入课文 还应将学生带出 课文 领入课入知其境 学生感其新 带出课文悟其意 学生 感其奇 这一入一出 一新一奇 推起波 助其澜 使学生兴 趣盎然 语文界泰斗吕叔