设计教学实施计划

1 / 16设计教学实施计划教学实施计划设计核心概念 教学实施 在一定的教学环境中，在深入了解学生学习风格和技术掌握程度的 基础上，将设计好的教案逐步加以实现，并对教学进行有效管理的过程。 教学环境 教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合。 李秉德 教学环境是指存在于、环绕于教学周围并与它紧密接触和联系 的物质的、自然的、社会的环境。 谢保国 教学环境是指用于教学的各种媒体及配套软件。 何克抗关键技能 创建教学实施计划 能够根据授导型或探究型教案创建教学实施计划，其中需要考虑的 要素有：单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、 技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等。 评议教学实施计划 主要从主题明确性、环境合理性、准备充分性和可运做性等方面进 行评议。 批改电子文稿作业 熟练运用 Word 审阅功能来批改学生作业。 处理教学信息掌握 Excel 数据录入、设定格式、分数统计、名次计算、总分排序等 操作。 沟通与反馈 熟悉 Foxmail 设定通讯组、邮件群发等使用方法。2 / 16图形的旋转教学实施计划模板教学设计及教学实施计划农安五班 刘国利探究型教学设计案例三国鼎立一、教材分析三国鼎立一课是七年级第四单元政权分立与民族融合的第一课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果但它的形成实现了几个大范围的局部统一为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础体现了知识的延续性起着承上启下的历史作用。 本课内容丰富信息量大但对于许多历史事件之间的内在联系分析不足。二、学情分析1. 七年级的学生大都看过电视剧三国演义或通俗读物三国演义对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉很3 / 16容易进入历史情境同时在小学语文课中学过“赤壁之战”一课对赤壁之战的有关问题也有一定的认识和评价。因此学生学习起来兴趣浓厚能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和轻松活跃的课堂氛围。2.七年级的学生在智力方面形象思维仍起重要作用思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来但认识能力还不高仍带有片面性和表面性在个性方面学生的自我意识有了迅速的发展要求独立自主有自我教育的要求。三、设计理念鉴于对课程标准的理解和对教材、学生等因素的分析决定在本课的教学中教学方式以启发、引导为主课件演示为辅助手段加深学生的感性认识引导学生的思维由集中到发散再到集中学生的活动形式以情景想像、小组讨论等为主给学生充分的发散思维空间培养个性并初步掌握学习历史的方法。四、课前准备4 / 161. 学生准备围绕“你最喜欢敬佩的三国人物是谁请给大家介绍你喜欢敬佩他的原因”搜集有关三国时期的小故事。2. 教师制作相关课件剪辑录像资料和文字材料。五、教学目标知识与技能1 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。进而提高学生对重大历史事件的复述能力。2 通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象透过现象抓住本质的能力。3 通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。 过程与方法 教学过程以学生为主体通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式采用探究启发式教学贴近学5 / 16生最近发展区充分调动学生参与教学的积极性主动性让学生真正成为学习的主人 情感态度和价值观 通过对三国鼎立局面形成原因的分析使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件但是人们的主观能动性特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。通过对曹操、孙权、刘备等历史人物的分析和评价使学生认识到评价历史人物时主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 教学重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成六、教学设计教学过程导入新课 幻灯片出示歇后语周瑜打黄盖- 刘备借荆州- 关公面前耍大刀- 大家知道这几个歇后语都出自三国演义 三国演义做为中国古代四大名著之一它的人物、故事家喻户晓同学们中也一定有很多三国迷三国通然而三国演义毕竟是文学作品它取材于历史但与历史事实有很大不同历史上的三国究竟是怎样的呢今天就让我们一起走进三国品味三国吧。6 / 16讲学新知 一官渡之战1、教师简介东汉末年民不聊生现象 引用曹操的诗句“白骨露于野千里无鸡鸣。 ”请同学们设想一下当时人们最渴望的是什么那历史是如何发展的呢结合教材第一自然段内容找一找当时在北方主要有哪几股势力各自情况是怎样的2、学生活动假如你们就是曹操军中的一名官兵或者是袁绍军中的一名官兵请你介绍一下官渡之战的具体过程。3、学生小组活动引导学生分析官渡之战曹操胜利袁绍大败的原因4、幻灯出示曹操的龟虽寿指出曹操的雄心壮志是什么进而引出下一目。 二赤壁之战5、教师指出曹操统一北方以后在南方有两股势力可以与之抗衡即孙权刘备。学生活动请把你所知道的孙权刘备讲给大家听。7 / 166、学生活动 1 面对曹操 20 多万大军孙权刘备是怎样联合起来的 2 结合幻灯片上赤壁之战形势图以记者的身份报导一下赤壁之战。并观看三国演义电视剧片段。 3 教师引导学生分析官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役这两次战役的主角都是曹操却出现了不同的结局那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败呢 三三国鼎立的形成7、教师引导学生得出赤壁之战后曹操孙权刘备的基本情况这种情况下曹操孙权刘备达成了一种什么态势三国鼎立形成的相关史实。幻灯片演示形成具体过程8、组织学生动手设计三国鼎立示意图。9、三国鼎立局面形成后引导学生分析三国统治者首要任务是什么假如你是那个时期的老百姓你愿意到哪个国家生活为什么三、小结三国鼎立时期的相对稳定形势下各国经济都有所发展所以8 / 16三国时期是分裂而 又富有生机的时代这为日后的统一准备了物质条件。从古代史走过来分裂只是暂时的天下大势是分久必合统一是历史发展的必然趋势但最后究竟是谁问鼎九州独霸天下的呢我们将在下一课学习。七、教学反思本课在教学过程中充分体现了学生为主体的教学理念注意了运用信息技术促进历史教学并加强学科间联系、加强与现实联系提高了学生学习历史的兴趣。今后我还应该继续研究新课标更深层次地挖掘教材加强信息技术的学习探索网络型课堂教学使历史教学更加适应时代的发展、满足学生的需求八、教学实施计划教学实施前的准备 具体内容 单元课程名称第四单元 政权分立与民族融合9 / 16第 18 课 三国鼎立上课时间 2016 年 12 月 9 日上课地点 一楼阶级教室学生人数 78 人教学环境 多媒体教室 技术设备 教师投影仪一台 教师机一台 软件环境 Flash 软件 学生技能要求 能够通过课件演示了解学习内容及学习要求 能够积极动手操作 能够积极参加讨论及网络评价 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查 Flash 动画效果的准确性 课前谈话。教学实施计划临平第一小学 沈卫国评价：10 / 16请同学们完成活动评价表一、表二： 表一：表二：工业产品设计专业实施性教学计划一、招生对象与学制招生对象：普通高中、普通中专、职业中专、技工学校毕业生 学 制：三年，修满 160 学分培养层次：高级工+大专修业年限：三年二、培养目标结合国家发展改革委员会制定的工业设计产业发展政策中的产业发展要求和目标，确定工业设计专业的学生要具有多学科的知识与跨学科的综合与理解能力，并能了解和把握国际上学术发展的前沿与动向，掌握设计的程序及方法论，强调相关知识的有机联系，尤其是实践性环节，包括市场调查与分析、模型制作、工程技术设计、市场推广。11 / 16培养德智体全面发展，具有坚实的设计基础知识、先进的设计思想、敏锐的分析思辨能力、熟练的设计表达能力，能从事各类产品设计、建模及模型制作等研究工作的高级工业设计技能和管理人才。三、培养方案本专业毕业生主要面向工业产品设计领域，从事产品外型设计、产品外型改良设计、产品形态数字化建模、模型制作和技术管理工作。知识结构1掌握本专业必需的文化基础知识；2掌握扎实的工业设计机械基础、工程制图的基本理论和基本知识； 3掌握材料与成型工艺、机械制造工艺学、模具技术基础的基本知识； 5掌握技术素描、设计色彩与表现、工业设计史和人机工程学的基础知识； 6掌握产品设计创意表达知识、设计创新理论知识和设计管理的基础知识； 7掌握计算机设计基础、建模相关软件的应用知识、图象处理软件的应用知识； 8掌握多种模型材12 / 16料制作方法和快速成型的应用知识； 9掌握有关职业规范方面的基本知识；10了解一定的现代企业运作管理及技术经济分析的基本知识。 能力结构1. 具有从用户角度对现有产品进行使用性分析，以确定现有产品存在的问题或发掘新的需求的能力；2. 具有在设计定位基础上，用草图、效果图等方式表达设计创意的能力； 3. 具有能够对方案进行初步评价的能力；4. 具有针对明确的市场定位提出设计目标，确定设计理念的能力；5. 具有运用以人为中心的设计理念分析设计方案的能力；6. 具有对工艺进行可行性分析，设计与形态相关的结构，并与相关技术人员协调实施设计方案的能力；13 / 167. 具有能使用相关软件进行一些较复杂产品的建模渲染的能力；8. 具有能运用相关的图象处理软件进行后期处理的能力； 9. 具有能根据数字化模型制作出相应的产品实际模型，并使模型反映出产品的确切形态、色彩和材质的能力；10能够通过国家英语三级考试； 素质要求1爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质； 2具备从事产品开发设计工作的基本业务素质； 3健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度； 4适应社会经济发展的创新精神和创业能力。 职业能力要求1广东省普通高校计算机能力二级证书，参加高校英语统考；2高级计算机辅助设计绘图员，也可选考高级计算机辅助制造程序员及助理模具设计师；3工业产品造型助理设计师；14 / 16四、主要课程设置1课程设置本专业理论课程、理实一体化课程教学计划安排总学时 310学时，课程分为八个层次：“二个平台、一个方向、二个模块、二个选修”：公共基础平台：高等数学、公文及论文写作、计算机应用基础、英语、哲学、学分制理论与实践、体 育、就业与创业指导等。专业公共平台：工程制图、设计素描、平面立体色彩构成、工业设计概论、产品设计表现技法、产品设计初步、工业设计机械基础、材料与成型工艺、人机工程学、模型制作工艺、模具技术基础、专业英语等。专业技术方向模块：产品造型设计、产品系统设计、产品改良设计等。专业技术选修模块：CAD/CAE/CAM 技术、产品开发设计、产品语意设计等。15 / 16中级技能模块：入学教育与军训、中级 AutoCAD、金工实习、速写、Photoshop 实训、Rhino实训、PROE 实训等。高级技能模块：PROE 实训、模型制作、产品快题设计、产品造型课程设计、快速成型加工模块、产品造型毕业设计