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杨柳中学七年级语文 五步一中心 课改导学案 5 5 伤仲永伤仲永 导学案导学案 王安石王安石 课时 第 1 课时 课型 文言文 备课人 黄文芳 班级 小组名称 学生姓名 学习目标学习目标 1 1 了解作者相关情况 了解作者相关情况 积累文学常识 积累文学常识 2 2 掌握本文生字词 掌握本文生字词 3 3 翻译课文第一段内容 翻译课文第一段内容 重点重点 掌握生字词 掌握生字词 难点难点 翻译课文第一段内容 翻译课文第一段内容 背景介绍背景介绍 在历史上有不少名人著书立说 论述有关 神童 的问题 但对这个问题 论述得比较全面的是王安石 他根据实例 从反面论证 神童的智力虽然先天 的基础很好 但如果得不到后天的教育和培养 神童们好的先天因素不仅无法 发展 反而会消失 为此 他特地写了一篇题为 伤仲永 的文章 对神童的 先天因素和后天教育进行了分析 议论 伤仲永 是我国古代探讨神童问题的 一篇重要文献 导学过程导学过程 第一课时第一课时 一 自学一 自学 1 师播放朗读音频 生听读并勾画出生字词 查阅字典扫清文字障碍 隶 邑 扳 环谒 泯然 方仲永 称前时之闻 2 了解作者的相关知识 积累文言常识 二 展评 质疑二 展评 质疑 1 通过自学环节内容的学习 生举手起来展示自学成果 其他同学可作 质疑 补充 在此之后全体同学一起齐读一遍课文 杨柳中学七年级语文 五步一中心 课改导学案 三 互助 质疑三 互助 质疑 1 请同学们借助课下注释的基础上翻译课文第一自然段 以小组为单位相互翻 译 相互纠正 互助检测 互助检测 异 收族 文理 邑人 稍稍 乞 扳 环谒 译文译文 2 以小组为单位相互讨论 交流归纳出本段段意 四 当堂检测四 当堂检测 1 本文选自 作者是 2 词语解释 伤 稍稍 乞 扳 环谒 五 课堂小结五 课堂小结 请同学们回顾一下我们这节课学习了哪些内容 自己做一个 归纳总结 六 布置作业六 布置作业 背诵课文第一自然段内容 七 板书设计七 板书设计 伤伤 仲仲 永永 王安石王安石 隶隶 邑邑 扳扳 杨柳中学七年级
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