班主任培训心得体会

班主任培训心得体会 2009 年 10 月 24 日我们学校一行 60 余人到菏泽参加了班主任培训 这次学习让我感到非常高兴 因为我在这里学到了很多有用的知识 也认识了很多高水平的老师 他们那种充实的理论和口才使我更加 对学生充满了爱心和认识到怎样去教好管好学生 我从他们身上看到了教育改革前进的动力和教好所有学 生的信心 通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法 让我受益匪浅 下面谈谈我这次培训的几 点感受 一 班主任要有强烈的事业心和责任感 班主任是全面负责一个班学生的思想 学习 健康和生活等工作的教师 学校把一个班交给自己 家长把自己的孩子托付给自己 同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上 这么重要和有意义的一项伟大 工程 就要求和呼唤班主任胸怀理想 充满爱心 富有创新精神地投入工作 就呼唤班主任持之以恒地包 含热情 充满梦想和激情地投入工作 就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格 成为学生健康成长的一面 旗帜 一盏航灯 作为一个班主任 工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷 但是 在困难和挫折面前 应该 决心更坚定 意志更坚强 信心更充足 责任更强烈 如此 才能对得起社会 对得起家长 对得起学生 才能无愧于一个班主任的道德良心 才能把每一个学生塑造的更加有个性 二 班主任要协调好和学科教师集体的关系 班主任是本班教师集体的核心 协调各科教师 加强教师集体建设 班主任起着重要的纽带作用 如何和学科教师达成默契 形成教育合力 使班级的教学工作得以顺利实施 我采取了下列措施 1 创 设一个良好的教学环境 使学科教师走进教室上课心情愉悦 2 经常和学科教师 碰头 及时通报班级 整个状况 研究和协调解决班级具体问题 3 班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求 三 班主任要处理好和学生的关系 班主任工作过程有欢乐也有忧伤 有优点也有缺点 有成功也有失败 我的一些教训和体会是 1 班主任要不断加强理论学习 武装充实头脑 要通过充电来更新自身的知识结构 完善自己的工作 方法 2 要用爱心浇灌每一粒神奇的种子 爱是一种信任 爱是一种尊重 爱是一种鞭策 爱是一种 激情 无论什么环境下 不要吝啬爱的播撒 多付出一份爱 就多一份美好的收获 3 要尊重家长 对家长要有礼貌 不要因学生问题随便传唤家长到学校 难为家长 4 要理解宽容学生 保护学生个 人隐私 不张扬学生的隐私 发现问题 以理服人 以情感人 才是真正的严 5 要多表扬少批评 适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊 修正学生的错误 鼓舞其改过的信心 6 要少埋怨环境 多 改变自己 埋怨学生难管理 常常是自己方法少 过多的指责环境不顺心 往往助长自己的野蛮 不能去 要求环境适应自己 只能要求自己去适应环境 班主任适应了环境 才能改变环境 通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解 也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的 班主任是一件很不容易的事 我深知在 21 世纪的今天 随着社会对培养人才要求的改变 更迫切地向班 主任提出了更高的时代要求 新课改 我们老师 尤其是班主任老师 更要塑造新的形象 为人师表才学 识 作为班主任 德 情感人格 言行举止等都会给学生留下深远的影响 崔云贵 石桥中心小学四年级组 家长进课堂 活动计划 一 活动目的 1 向家长宣传学校办学理念 治校特色 管理要求 育人氛围等 提升学校的社会影响力 2 利用 开放日 这一载体 展示校园风貌 师生风采 增进家校联系 搭建家长与教师的交流平台 让家长亲身经历子女在校的学习和生活 走进学校 参与管理 走进教室 关注教育 走近孩子 倾听心 声 二 具体安排 一 活动时间 10 月 16 日星期五上午 7 50 11 20 二 活动对象 各班家长代表 每班 10 16 人 三 活动流程 1 家长到校 上午 7 50 负责 崔云贵 李 娣 张 芬 孙永军 每班选出 2 名接待员迎接家长 引导家长观看展板 报到登记到阶梯教室就坐 2 集中介绍 8 15 8 30 负责 张芬 看专题片 校长介绍学校办学理念和近年来发展情况 3 9 00 10 30 家长进课堂 负责 崔云贵 4 家长以年级为单位 分批错时参观 各景点观摩时间不超过 5 分钟 解说员及时引导 第一节 9 00 9 40 第二节 9 50 10 30 开放班级开放课程执教老师开放班级开放课程执教老师 1 班语文崔云贵1 班数学郭守平 2 班数学李 娣2 班语文郑本荣 3 班语文张 芬3 班数学郑志刚 4 班数学孙永军4 班语文陈丽丽 5 10 40 11 30 接待员带领家长前往学校阶梯教室交流反馈 三 活动具体分工 崔云贵 活动总指挥 督促 协调各科室工作 制定方案 在活动前发放邀请函 制作教学开放日活动家长反馈表 家长参加活动签名表 督促各开 课教师认真备课 认真试教 保证课课过关 张 芬 督促检查各班班级做好班务工作 制作欢迎条幅 指示牌 安排各班凳子 供应茶水等 培 训接待员 解说员 刘秀清 做好摄影 专题片播放等工作 班主任 1 认真做好宣传 动员工作 向学生和家长宣传家长会活动 发放邀请函 并做好家长参与工作 确保每班 7 人 2 做好服务工作 将后门打开 摆放部分小板凳 8 任课教师 所有教师要热情接待家长 耐心与家长交换意见 使家长真正了解孩子 了解教师 了解学校 四 注意事项 1 各班班主任老师认真做好宣传 发动 组织工作 提前选定参加活动的家长 并发送邀请函 各 班搞好教室清卫 统一到总务处领取凳子 7 张 2 全体教师要热情接待 耐心听取家长意见与建议 努力保证受家长欢迎 3 开课教师要认真钻研教材 精心备课 教研组要发挥团队精神 共同研讨教学设计 力求家长满 意 教学中充分发挥学校多媒体教学的优势 力求生动 活泼 新颖 有趣 五 活动标语 热烈欢迎各位家长来校参加开放日活动 我们尽心 家长安心 孩子开心 我们诚意 家长满意 孩子受益 六 资料收集 1 班主任做好家长进课堂活动记录 2 上传家长授课资料 3 做好照片 录像收集工作 2009 年 10 月 马路不是游戏场 一 教学目标 一 知识目标 通过探讨 分析交通法规对于社会公共生活的重要意义 从而培养学生自觉遵守交通法规 以及注意 交通安全的现代交通意识 二 能力目标 1 使学生初步具有观察 讨论 归纳 获取信息的能力 2 让学生结合生活实际交流探讨 知道有关的交通法规和常识 初步培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 三 情感 态度 价值观 教育学生珍爱生命 热爱生活 二 教学重点 难点 1 通过本课的学习 懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义 教育学生珍爱生命 热爱生活 2 通过本课学习 培养学生自觉遵守交通法规 注意交通安全的现代交通意识 三 教具准备 课件 事故照片或动画 统计数字等 四 课时安排 二课时 五 教学过程 第一课时 一 谈话引入 师 今天能够和同学们一起学习 我非常的高兴 你们高兴吗 师 为了感谢大家的热情 老师给同学们带来了一些动画片和录像 你们想看吗 二 播放动画讨论问题 1 想一想这起交通事故是怎样发生的 2 除了给当事人带来灾难和痛苦 还会带来其他哪些恶果 3 每当我们上学时 家人都要叮嘱一句 路上要小心 这是为什么 学生 自由讨论汇报交流 师小结 之所以从小到大 老师 父母在我们出门时总是叮嘱我们 路上要小心 别在马路上疯打 注 意安全 就是害怕我们出这样的交通事故 三 播放视频篮球女孩 1 学生观看 2 看了本片你想说什么 说一说 四 由于人为所造成的交通事故数据 学生 自由谈感受 五 学生活动 1 观看动画 2 说一说你知道小学生要遵守哪些交通规则 六 总结 导行 师总结 同学们 生命是可贵的 我们应该珍惜自己的生命 让我们时刻都牢牢记住 人的生命只有 一次 世界上没有什么东西比生命更珍贵 安全与幸福相伴 文明遵守道路交通安全规则就是珍惜生命 现在老师想教给你们一首儿歌 希望同学们时刻提醒自己注意交通安全 注意遵守交通规则 大家跟着老师一起念 注意交通安全 交通安全很重要 交通规则要牢记 从小养成好习惯 不在路上玩游戏 行走应走人行道 没有行道往右靠 天桥地道人行道 横穿马路离不了 一慢二看三通过 莫与车辆去抢道 骑车更要守规则 不能心急闯红灯 转弯车速必减慢 抢行猛拐酿车祸 乘车安全要注意 遵守秩序要排队 手 头不能出车窗 扶紧把手莫忘记 七 拓展 1 对照交通规则说说你自己 或别人 在生活中发生的不遵守交通规则的事例 你今后该如何做 2 写一句交通安全广告语 背下这 148 句话 你可以提高一个档次了 不止在文学方面 1 知我者 谓我心忧 不知我者 谓我何求 诗经王风黍离 2 人而无仪 不死何为 诗经风相鼠 3 言者无罪 闻者足戒 诗经大序 4 他山之石 可以攻玉 诗经小雅鹤鸣 5 投我以桃 报之以李 诗经大雅抑 6 天作孽 犹可违 自作孽 不可活 尚书 7 满招损 谦受益 尚书大禹谟 8 从善如登 从恶如崩 国语 9 多行不义必自毙 左传 10 居安思危 思则有备 有备无患 左传 11 人非圣贤 孰能无过 过而能改 善莫大焉 左传 12 知人者智 自知者明 老子 13 信言不美 美言不信 老子 14 祸兮福之所倚 福兮祸之所伏 老子 15 合抱之木 生于毫末 九层之台 起于累土 千里之行 始于足下 老子 16 敏而好学 不耻下问 论语公冶长 17 己所不欲 勿施于人 论语颜渊 18 工欲善其事 必先利其器 论语卫灵公 19 君子坦荡荡 小人长戚戚 论语述而 20 岁寒 然后知松柏之后凋也 论语子罕 21 学而不思则罔 思而不学则殆 论语为政 22 知者不惑 仁者不忧 勇者不惧 论语子罕 23 人谁无过 过而能改 善莫大焉 论语 24 知之为知之 不知为不知 是知也 论语为政 25 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 论语雍也 26 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 论语子路 27 三人行 必有我师焉 择其善而从之 其不善者而改之 论语述而 28 大道之行 天下为公 礼记礼运 29 凡事预则立 不预则废 礼记中庸 30 学然后知不足 教然后知困 礼记学记 31 玉不琢 不成器 人不学 不知道 礼记学记 32 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 屈原离骚 33 尺有所短 寸有所长 楚辞卜居 34 尽信书 不如无书 孟子尽心下 35 生于忧患 死于安乐 孟子告子下 36 得道多助 失道寡助 孟子公孙丑 37 民为贵 社稷次之 君为轻 孟子尽心上 38 穷则独善其身 达则兼济天下 孟子尽心上 39 天时不如地利 地利不如人和 孟子公孙丑 40 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 孟子滕文公 41 锲而不舍 金石可镂 荀子劝学 42 吾生也有涯 而知也无涯 庄子养生主 43 君子之交淡如水 小人之交甘若醴 庄子 44 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 中庸 45 临渊羡鱼 不如退而结网 淮南子说林训 46 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 战国策荆轲刺秦王 47 桃李不言 下自成蹊 史记李将军传 48 燕雀安知鸿鹄之志哉 史记陈涉世家 49 运筹帷幄之中 决胜千里之外 史记高祖本纪 50 忠言逆耳利于行 良药苦口利于病 史记留侯世家 51 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 史记报任少卿书 52 智者千虑 必有一失 愚者千虑 必有一得 史记淮阴侯 列传 53 绳锯木断 水滴石穿 汉书枚乘传 54 若要人不知 除非己莫为 汉枚乘上书谏吴王 55 少壮不努力 老大徒伤悲 汉乐府长歌行 56 疾风知劲草 岁寒见后凋 后汉书王霸传 57 失之东隅 收之桑榆 后汉书冯异传 58 精诚所至 金石为开 后汉书广陵思王荆传 59 贫贱之知不可忘 糟糠之妻不下堂 后汉书宋弘传 60 志士不饮盗泉之水 廉者不受嗟来之食 后汉书 61 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 三国曹操龟虽寿 62 山不厌高 海不厌深 周公吐哺 天下归心 三国曹操短歌行 63 非学无以广才 非志无以成学 三国诸葛亮诫子书 64 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 三国诸葛亮诫子书 65 勿以恶小而为之 勿以善小而不为 三国刘备 66 国以民为本 民以食为天 西晋陈寿三国志 67 盛年不重来 一日难再晨 东晋陶渊明杂诗 68 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 东晋陶渊明五柳先生传 69 一年之计在于春 一日之计在于晨 南朝萧铎 70 宁为玉碎 不为瓦全 北齐书元景安传 71 当局者迷 旁观者清 新唐书元行冲传 72 疾风知劲草 板荡识诚臣 唐太宗赠萧禹 73 海内存知己 天涯若比邻 唐王勃送杜少府之任蜀川 74 欲穷千里目 更上一层楼 唐王之涣登鹳雀楼 75 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 唐王昌龄从军行 76 清水出芙蓉 天然去雕饰 唐李白论诗 77 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 唐李白上李邕 78 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天揽明月 唐李白宣州谢饯别校书叔云 79 仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人 唐李白南陵别儿童入京 80 天生我材必有用 千金散尽还复来 唐李白将进酒 81 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 唐李白行路难 82 兴酣落笔摇五岳 诗成笑傲凌沧海 唐李白江上吟 83 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 唐李白梦游天姥吟留别 84 读书破万卷 下笔如有神 唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵 85 会当凌绝顶 一览众山小 唐杜甫望岳 86 笔落惊风雨 诗成泣鬼神 唐杜甫寄本十二白二十 87 新松恨不高千尺 恶竹应须斩万竿 唐杜甫 88 尔曹身与名俱灭 不废江河万古流 唐杜甫戏为六绝句 89 今夜月明人尽望 不知愁思落谁家 唐王建十五夜望月 90 谁言寸草心 报得三春晖 唐孟郊游子吟 91 大凡物不得其平则鸣 唐韩愈送孟东野序 92 蚍蜉撼大树 可笑不自量 唐韩愈调张籍 93 业精于勤荒于嬉 行成于思而毁于随 唐韩愈进学解 94 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 唐刘禹锡秋词 95 沉舟侧畔千帆进 病树前头万木春 唐刘禹锡酬乐天扬州初逢 96 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 唐刘禹锡浪淘沙 97 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 唐刘禹锡陋室铭 98 谈笑有鸿儒 往来无白丁 唐刘禹锡陋室铭 99 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 唐白居易琵琶行 100 在天愿作比翼鸟 在地愿为连理枝 唐白居易长恨歌 101 天长地久有时尽 此恨绵绵无绝期 唐白居易长恨歌 102 试玉要烧三日满 辨材须待七年期 唐白居易放言 103 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 唐元稹离思 104 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 唐刘希夷 105 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 唐王翰凉州词 106 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 唐颜真卿 107 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 唐罗隐蜂 108 十年磨一剑 霜刃未曾试 唐贾岛剑客 109 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 唐 李绅悯农 110 男儿何不带吴钩 收取关山五十州 唐李贺南国 111 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 唐李商隐无题 112 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通 唐李商隐无题 113 相见时难别亦难 东风无力百花残 唐李商隐无题 114 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 唐李商隐锦瑟 115 历鉴前朝国与家 成由勤俭败由奢 唐李商隐 116 桐花万里丹山路 雏凤清于老凤声 唐李商隐 117 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 唐僧云览 118 剪不断 理还乱 是离愁 别是一番滋味在心头 五代李煜乌夜啼 119 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 五代 晏殊蝶恋花 120 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 宋范仲淹岳阳楼记 121 残雪压枝犹有桔 冻雷惊笋欲抽芽 宋欧阳修戏答元珍 122 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 宋欧阳修伶官传序 123 祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 宋欧阳修伶官传序 124 月上柳梢头 人约黄昏后 宋朱淑真生查子 125 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 宋 柳永凤栖梧 126 兼听则明 偏信则暗 宋司马光 资治通鉴 127 由俭入奢易 由奢入俭难 宋司马光 训俭示康 128 鉴前世之兴衰 考当今之得失 宋司马光资治通鉴 129 循序而渐进 熟读而精思 宋朱熹读书之要 130 问渠哪得清如许 为有源头活水来 宋朱熹观书有感 131 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 宋王安石登飞来峰 132 看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛 宋王安石 133 荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 宋苏轼冬景 134 不识庐山真面目 只缘身在此山中 宋苏轼题西林壁 135 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 宋苏轼 136 博观而约取 厚积而薄发 宋苏轼 137 但愿人长久 千里共婵娟 宋苏轼水调歌头 138 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 宋苏轼水调歌头 139 生当作人杰 死亦为鬼雄 宋李清照夏日绝句 140 物是人非事事休 欲语泪先流 宋李清照五陵春 141 莫道不销魂 帘卷西风 人比黄花瘦 宋李清照醉花阴 142 花自飘零水自流 一种相思 两处闲愁 宋李清照如梦令 143 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 宋秦观鹊桥仙 144 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 宋陆游游山西村 145 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 宋陆游十一月四日风雨 大作 146 位卑未敢忘忧国 事定犹须待阖棺 宋陆游 病起书怀 147 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 宋陆游冬夜读书示子聿 148 古人学问无遗力 少壮功夫老始成 宋陆游 父母好好学习 孩子天天向上 1 父母好好学习 孩子天天向上 2 孩子的家庭教育是一个根据孩子各自不同的具体行为特点进行不同处理的一个理性的行为过程 这个 过程能不能做的完美 也就是孩子教育的好不好 基本上不取决于其行为对象 孩子 的优劣 而是主要取 决于行为人 家长 自己的用心程度 所用方法及行为人自身的道德修养水准 3 父母是孩子的第一任而且也是孩子一生中最最重要的老师 言传不如身教 做父母的一定要以身作则 处处给孩子做出榜样 父母无论我们做什么事情 甚至哪怕是只是说一句话 一个动作 一个眼神或是一 个表情 都要想到孩子就在身边 孩子的眼睛时刻在看着 4 用童心理解孩子 认真考虑他所发表的观点 意见 建议和要求 和孩子平等交流 5 要学会欣赏孩子 多鼓励孩子 把孩子的优点和闪光点在合理的范围内尽量放大 孩子不会背着责备 的包袱向前走 孩子是乘着鼓励的翅膀向前飞的 6 孩子做错了事或是干了坏事就一定要让他付出代价 决不能有一次例外 代价不一定就是打骂 道歉 承认错误 写检查或者受一下批评其他形式的 惩罚 都是 代价 7 要教育孩子养成尊老爱幼的良好习惯 在这一点上家长自己的示范作用更重要 这是保证他长大了还 会尊敬孝敬父母以及自觉遵守社会公德和周围他人和谐相处融入社会的必须 8 无论家庭经济条件有多么好 都要对孩子的零花钱加以控制 要教会他怎样计划用钱和节约用钱 9 调皮 反抗性强的孩子往往具有较为坚强的性格和意志力 如引导方法得当 往往会收到意想不到的 好效果 10 对孩子的无理要求 绝对不能答应 无论孩子怎样软磨硬缠都不能答应 但要讲清不能答应的道理 而且讲的方法要策略一些并且要比较适合孩子的口味以及要选择好孩子能接受的讲道理方式 11 在寓教于乐 寓教于无形之中对孩子进行教育 通过旁敲侧击 潜移默化对孩子施加影响 因为这样 做使孩子在不知不觉中受到教育 远比正式的说教效果好得多 12 要从孩子的实际能力 智力出发 不可超越他的智力水平强输硬灌 提出一些孩子即使通过努力也不 可能达到的目标 那样将适得其反 13 注意培养孩子的感恩意识 别人 包括父母等家人 为他做了事或是帮了他 要让他知道应该说声谢 谢 不要让孩子在过着衣食无忧的生活的同时却认为这一切都是别人应该给他的 是他理所当然应该得到 的 14 要让孩子有机会参加一些体力劳动 体力劳动可以使人保持谦虚 不要让孩子从懒散不屑于体力劳动 开始 慢慢滋长好逸恶劳 嫌贫爱富 扶强凌弱等心理 开始轻视劳动人民 忘了自己的老娘亲 15 不要剥夺孩子玩的权利 只要不是严重的以做坏事为目的的玩 就放心的让孩子去玩 其实在玩的过 程中 孩子也会学到很多他在其他地方甚至是在课堂上学不到的东西 会极大地增强孩子的自主创造能力 和将来走向社会的适应能力 16 要有意识地对孩子进行抗挫能力的教育和培养 从小在头脑中建立起热爱生活 热爱生命的意识 17 夫妻之间在教育孩子的问题上一定要一致 而且一定要高度的一致 在有老人同住的情况下尤其要注 意这一点 不能让孩子觉得有保护伞而有恃无恐 18 孩子的教育是一个长期的过程 不要奢望一劳永逸 必须要有足够的耐心 不要等到孩子走上歧途 的那一天 才后悔没有教育好孩子 那时已经晚了 19 不要迷信那些所谓重点学校 一些所谓的重点学校纯粹是靠好生源才有好的高考成绩的 没有好的生 源 他们实际上和普通学校是没什么区别的 甚至还不如普通学校 20 对于那些所谓重点学校而言 如果没有高质量的生源和中考中的尖子考生做保证 他们的高考升学率 和一本 二本 直至三本的上线率一般也不会比普通的高中学校好到哪里去 所以说迷信名校是毫无道理 的 21 就家庭和学校而言 孩子教不好的责任百分之九十以上在家长 22 管教方法不当的家长其实还不如不管 23 用肯定孩子优点的方式去纠正孩子的缺点是教育孩子的好方法 24 最难教育的实际上是家长自己 25 人格品德教育要远比知识智力教育重要 26 厌学是孩子对家长不切实际的 高标准严要求 的最直接反击和学不懂所学课程的最终表现 27 溺爱和有求必应以及 树大自然直 的想法是十分有害甚至是最有害的教子思想 28 不能滥打孩子 尤其是孩子大了以后更是这样 如果一个孩子连打都不怕了 你还能指望他听你的话 吗 29 要想教好你的孩子 最简洁的总结就是一句话 不要把它当成是你的亲生孩子来看待 只当他是你的 一个平等的伙伴或学生 30 每个孩子都希望讨大人和老师喜欢 31 千万不要对孩子讲出你根本就做不到的惩罚措施 例如打死你 不要你了 滚 再也不想看到你了以 及说出其他一些类似的绝情话等等 32 不能把大人的不良情绪带到对孩子的教育中去 33 孩子越是哭越是闹 就越是不能满足孩子的无理要求 否则后患无穷 34 要告诉孩子这个世界是有规则的 不能为所欲为 无论是谁只要违背了规则都是要付出代价的 35 要让孩子知道 妈妈 爸爸 是非常爱他的 但爱他绝不意味着会纵容和放过他所犯的错误 哪怕仅 仅是一个小小的错误 犯了错误就要受到惩罚 就要付出代价 当然这种代价不一定就是打骂 36 功能不用就退化 老虎关久了连牛都打不过就是这个道理 孩子也是如此 什么都舍不得让孩子去做 就什么都不会 37 不摔跤的孩子是长不大的 同理 不犯错误的孩子也是没有的 关键是我们怎样去对待他们所摔的跤 怎样去对待他们所犯的错 38 孩子良好的行为举止是由一系列看似简单的良好习惯组成的 对孩子一定要从小教起 从细微之处着 眼 对孩子的任何哪怕是十分微小的不良行为都要十分注意纠正 不使其任意发展 小洞不补大洞吃苦 是每个为人父母者都要注意牢牢记住的 39 那些不看自己孩子的实际情况而盲目选择名校的家长实际上在其潜意识里早就把他的孩子归入到那些 名校的百分之多少多少的高考升学率里了 而实际上他的孩子最终却极有可能落入那些连大专都上不了的 百分比部落里 40 对于孩子 任何一个细节和微不足道的小节都可能会对他今后的成长道路产生决定性的影响 41 只要教子方法正确 孩子是不难教的 教子的过程其实是一个愉悦的尽享天伦之乐的过程 42 只有那些孩子自己想做的 又能体现孩子自身价值的事 才能使孩子终身难忘 43 让孩子对你有点儿神秘感 44 每个人都曾为人子女 每个人大都会为人父母 为了孩子 我们应该重新审视自己 作为父母 我们 够格吗 当我们责骂孩子不爱学习时 我们自己是否做好了榜样 当我们指责学校教育有问题时 我们是 否意识到很多问题其实出在自己身上 45 有人认为听话的孩没有个性 实际上并不是这样 听话的孩子真的没有个性吗 答案是否定的 听话 的孩子并不等于是没有个性的孩子 相反 在大人的正确引导下 这类孩子的个性可以发挥到极致 46 要善于把孩子的缺点巧妙的变成优点来说 在鼓励孩子的同时指出孩子的缺点并督促孩子改正 47 暗示 对孩子的影响是非常巨大的 因此我们平时当着孩子的面千万注意我们的每一句话会不会给孩 子留下不好的暗示 48 让孩子自己做他能做的事情 培养孩子独立处理问题的能力 儿子经常问我什么东西在哪里 让我去 帮他找 我就说在我脖子上挂着 你过来拿吧 49 对孩子的学习不能层层加码 要量力而行 孩子做完了学校的作业 就要允许孩子去玩或者做孩子自 己愿意做的事 以利其养成学习时就专心高效率的学习 完事就开开心心放松的玩的良好习惯 50 聪明的家长经常检讨自己 发现问题及时改正 而愚蠢的家长不但意识不到自己的问题 还经常把无 名之火一股脑的发泄到孩子身上 51 我们什么都输得起 我们唯一输不起的就是孩子 你就是挣来了金山银山或者是当了再大的官 如果 孩子不成材或者说是毁了 那所有这一切还有什么意义吗 52 让孩子生活的快乐是每一个家长都希望的 但这个快乐一定要建立在不损害公共利益和他人利益的基 础上 53 在孩子 德 的培养上是一个要教孩子听话也就是要带有一定的强制性成分的 因为这是保证他将来能 融入社会并不对社会和家庭产生破坏作用并能对社会有用的根本 但在孩子 能 的培养上 就要充分的发 挥和开拓孩子的个性和能力 使他有融入这个社会并自如的驾驭各种复杂情况的基本能力和本领 54 不能孩子要什么就给什么 55 任何初入社会的孩子都是在挫折中成长的 重要的是作为家长 我们应该教会他怎样去应付可能遇到 的困难和挫折 56 凡是问题很严重的孩子几乎都是家长忙于生计或是事业而无暇顾及孩子所造成的 最后家长追悔莫及 再改回来已经比原来要难得多了 57 要孩子能从多角度看问题 多方面收集信息 要独立思考 看问题多从常识出发 与常识矛盾的东西 要保持警惕 58 和孩子的平等交流是教好孩子的前提 59 不要有意或无意的让孩子从撒谎中得到任何好处 但在揭穿孩子的谎言时不要伤害到孩子的自尊心 要和孩子耐心的讲清撒谎的危害之处 60 在孩子的家庭教育中 经常鼓励和动仄奖励的结果是完全不同的 61 面对孩子的种种问题 只要我们想象着让自己再当一次孩子 想象一下我们在他这个年纪的时候会想 要什么 会怎么想怎么做 就会比较容易理解孩子的心了 也就会知道怎样去做了 62 孩子喜欢发脾气是因为他在每次发脾气时一般都能得到他想要的东西 63 在孩子做了错事或者是坏事以后 不要在批评孩子时因为生气而在孩子面前讲一些没办法做到的责备 类的话 例如我不要你了 打断你的腿等等诸如此类的狠话 64 看着孩子们幸福的成长 是一件很快乐很惬意的事 65 说孩子 傻 笨 的家长实际上是自己 傻 笨 66 中国父母对孩子的爱是世界上最伟大的亲情之爱 但遗憾的是除了爱 他们往往不知道自己错在那里 67 对孩子只有付出 不要求孩子回报 造成孩子只会索取 而不知道自己对家庭对社会所应有应尽的责 任与义务 尽管中国父母的爱是很伟大的也是很无私的 但这种爱只会害了孩子 68 应该从小就让孩子懂得这样的道理 学习是自己的事情 学得好是应该的 学得不好是不对的 不应 该以孩子考试成绩来决定如何奖惩孩子 那种孩子考好了就奖励多少钱之类的做法是最不可取的 69 做一些力所能及的家务活能极大地增加他对这个家庭的归属感 进而能极大的增强对家庭的责任和义 务感 70 孩子也是人 他们不傻 知道什么是痛和什么是舒服 大人感到痛苦的事孩子也会感到痛苦的 甚至 更痛苦 所以孩子以某种自虐要挟大人时 大人绝对不能作出怕孩子这样做的表示 而要反其道而行之 71 社会上有很多对问题儿童颇有研究的教育专家 但如果不解决家庭教育存在的问题即如果不解决家长 自身存在的问题 那么所有这一切对你都将是没有用的 72 孩子的逆反行为在很大程度上实际上是由家长自己造成的 73 孩子和父母对着干的最主要诱因就是父母的打骂 轻蔑 和对孩子的冷嘲热讽 因为父母的这些行为 让孩子在父母和朋友面前丧失了尊严 想不让孩子和你对着干的最好方法就是和孩子平等相待 74 孩子无理取闹型的任性几乎毫无例外的是孩子的父母或是孩子的其他长辈的纵容造成的 75 家庭的秘密不要全部都告诉孩子 76 保护童趣 不要把自己的兴趣爱好强加给孩子 让孩子玩自己喜欢的东西 如玩沙子 捉迷藏 丢沙 袋等 不要受某些不良厂商的宣传影响 对于孩子而言 完全卫生几乎就是等于完全没有抵抗力 77 孩子面前无小事 一句不适宜的话也许将会毁了孩子的一生 78 自由 平等 博爱是个好东西 79 要让孩子知道谁在爱他 80 不能用钱作为孩子学习的动力 81 现在的孩子太辛苦 连好孩子有时也会闪出想做一回坏孩子的念头 82 陷入网瘾不能自拔的孩子 情感孤独是重要原因 83 不要人为地轻易把孩子标上好孩子和坏孩子的标签 即使是大人眼里再坏的孩子也一定有他的闪光点 84 给一个在常人眼里有点儿问题的孩子标上 坏孩子 笨孩子 标签的老师和家长恰恰是最不称职和最 笨 的老师和家长 85 在相当多的情况下 孩子犯错误并不见得是坏事情 86 几乎所有的孩子的心理问题都源于他们的家长和老师 87 在中国 幼儿园的孩子学的是大学生或者说是成人应负的的社会责任 大学生学的却是幼儿园的孩子 该学的基本生活常识和基本道德操守 我们的孩子输在起跑线上 我们其实是从起跑线开始就已经注定要 输了 88 孩子的问题 说到底就是一个如何和孩子交流的问题 交流方法对了 孩子就教好了 否则孩子一般 是教不好的 89 无论孩子提出什么你认为是可笑甚至是你认为的 大逆不道 的想法 都不要取笑孩子 要心平气和的 和孩子交流 要用耐心的说服去让孩子对社会 对人生有一个正确的认识 90 众所周知 中国的教育制度和教育大环境存在很多问题 有很多弊端 但这些弊端不是普通百姓所能 解决得了的 所以作为一个负责任的老师或者是家长 抑或说是生活在这个大环境下的中国人 多研究研 究普通百姓在现有 办得不好 的教育环境下怎样让孩子少受这个环境的影响从而最大限度地把孩子培养成 才要比空发牢骚要有意义得多 对那些没有能力把孩子送出国的普通百姓也更有实际的帮助价值 91 孩子的坏习惯是在一次次的不了了之之中逐渐养成的 92 孩子就是一张白纸 你不主动去把最美的画图画到上面去 那它就只能由社会在她上面胡乱画了 在 这种情况下 这张白纸上一般是乱涂得不堪入目的脏画多 93 当孩子出现问题的时候 先不要埋怨或者是训斥孩子 这样也许将适得其反 作为家长 应该首先检 讨或者是反省一下自己是怎样做的 是不是自己的不良行为影响了孩子 可惜的是 为数不少的家长做不 到这一点 94 让孩子去做孩子不喜欢做的事情是对孩子最大的摧残和最严重的伤害 其结果一般是不但想让她多学 的东西没学好 反而把一些必须学的东西比如学校课程给耽误了 实在是得不偿失 95 在了解孩子的各种情况的同时 在没有大的原则问题的前提下 应该尽可能的尊重孩子的隐私 96 就每个个人而言 中美之间的区别在于 在终点相同的前提下 中国孩子由于家庭背景的不同故每个 孩子的起点是大不同的 在终点不同的前提下 每个美国孩子 无论他是总统家庭的孩子还是平民家庭的 孩子 起点却是惊人的相同的 作为家长 我们的责任就是通过自己的努力 让孩子在现有的起点上让孩 子跑得尽可能得远 97 尽管高考确实在选拔真正的优秀人才方面存在这样那样的不足 但不可否认 它是目前中国唯一一个 最公平的竞争平台 对于绝大多数学子来说 它基本上没有作弊的空间 即使是一个毫无权势 没有任何 可资利用的关系的农民子弟 只要你的分数够了 也没有人敢于剥夺你上大学的权力 这在当今腐败之风 愈演愈烈的中国无疑是一个奇迹 98 在我们这个社会中 最辛苦和承受的压力最大的莫过于每年面临高考和中考的这些孩子们了 99 我一般不赞成孩子上私立学校 私立私利 其谋在利 据我所知私立学校的整体教育质量远不如正规 的公立学校 尤其是有些收费昂贵的所谓贵族学校更是如此 100 在那些所谓重点学校里 成绩排名靠后的孩子面临的是他所难以承受的压力甚至是屈辱 会严重的 伤害这些孩子的自信心 挫伤这些孩子的学习积极性 名副其实的是 陪太子读书 对这些孩子的健康成 长极为不利 101 我痛恨和诅咒现在的这种划分重点和非重点的教育体制 这种体制不知埋没了多少有前途的好 孩子 以我的努力让更多的家长和孩子避免再受到这种教育体制的伤害是我的奋斗目标之一 102 衡量一个学校教育质量的好坏 我们不应该只看它对外公布的升学率是多高 考上一本线 二本线 的比例有多少 而更应该看它的出口质量 高考的成绩 和它的入口质量 进入这个学校的生源质量即中 考成绩和中考排名 之比 103 一个一般家长和孩子所不知道的现实是 无论一所所谓的重点高中它自己所宣称的高考升学率有多 高 其实它的教学质量和一般学校的教学质量并没有什么本质上的差别 他们之所以有那么高的高考升学 率和上线率 只是因为它的生源质量高 是因为它垄断了高质量的中考生源 104 两个中考成绩都在重点高中录取分数线附近而且分数差别不大的孩子 一个 幸运 的进了重点高中 一个 不幸 进了比重点高中低一个层次的普通高中 三年以后的高考几乎 100 的会证明 此时的 幸运 和 不幸运 刚好相反 那个 幸运 地进了重点高中的孩子恐怕连一个普通大学都考不上 而那个 不幸 的进 了普通高中的孩子 很可能会考上重点大学 一本线 至少也会考上一所理想的排名靠前的普通大学 二本 105 作为家长来说 不迷信名校 实事求是的给孩子选择一所适合他的学校是最明智的 对孩子的健康 成长和学业发展也是最有利的 106 作为家长的责任是利用自己丰富的阅历和社会经验以充分的论据和理由说服并引导孩子走向成功 而不是以强迫命令的方式代替孩子作出决定 否则即使是孩子服从了 效果一般也不会好 另外需要注意 的是 107 重说服不压服并不意味着无原则的宠爱孩子 那样孩子也是难以教好的 108 用花费巨额择校费的方式把没考上重点学校的孩子送入重点学校无疑是花钱把孩子送入了火坑 109 哪个家长都希望自己的孩子拔尖 但问题是真正拔尖的孩子只可能是少数人 不可能人人都拔尖 这就要求家长对孩子要有颗平常心 孩子是什么层次就是什么层次 不可人为的拔高孩子 一定要孩子达 到什么什么高度 因为这样的结果往往是欲速则不达 不但没有任何效果 反而使孩子厌学惰学 连本应 该达到的水平都可能达不到了 110 10 岁左右是一个界限 不大于 10 11 岁至迟不超过 12 岁的孩子无论这个孩子在某些人的眼里是 一个多么 坏 的孩子 都是非常非常容易教好的 因为这个年龄段前的孩子还没有自己对社会对世界独立 的看法 就像一张白纸 非常容易画出一幅美丽的图画 再大了就不同了 教的难度相对就大了很多 111 有的家长借口什么发展个性而对孩子放任自流 等到孩子出现了严重的问题 却怪老师 学校和社会 没尽到责任 殊不知人的个性是需要引导的 人都是有惰性的 能玩乐谁还想学习 能自由谁还想受拘束 在当今社会的风潮下自由发展极可能使孩子走上歪门邪道 112 个性 不能以违反和牺牲公共秩序来体现 有个性更要有人性 113 越是懂的规范 才能在规范允许的范围内更好的自由发挥个性 114 只要教育方法得当 单亲家庭同样可以教育出优秀的孩子 115 假如孩子达不到重点中学学生的水平 硬挤进去 只解决一个问题 家长的面子问题 而孩子会 被大部队给活生生拖垮 三年后的高考孩子是会很惨的 116 所谓教出一个好孩子 这个 好 是多方面的 既要有好的人品和社会公认的公共道德观念 又要有 赖以生存的知识和本领 还要具备出污泥而不染应付复杂局面的能力 经得起社会上的狂风巨浪 这才是 真正的 好 117 所谓 德才兼备 是一个相对的概念 兼 到什么程度为够 备 到多少为足 谁家的孩子也不可能初 入社会就什么都懂什么都会 任何初入社会的孩子都是在挫折中成长的 重要的是我们应该教会他怎样去 应付可能遇到的困难和挫折 118 环境我们是没有办法改变的 但孩子适应环境和驾驭环境的能力是可以用适当的教育来培养形成的 119 孩子是我们的明天 做父母的都希望孩子有出息 但现在的孩子大多是独生子女 家长是严了怕孩子受 委屈 宽了又怕孩子学坏 左右为难 难以把握 这是我们这个时代在家庭教育方面的一道独特的风景线 120 孩子任何个性的张扬都不能和这个社会公认的道德准则相对抗 都不能以自己的张扬去影响别人 121 孩子有问题大多都是出在大人身上 只要家长吸收进了好的教育理念 改进了自己的教育方法 孩 子也就自然变好了 122 有人说现在的孩子真是太难教了 其实不然 只要我们有好的教育理念和教育方法 真正把孩子当 作我们平等的交流伙伴 认真从日常的每一件小事做起 不要因为事小而不重视 坚持不懈 要教育出 一个好孩子其实是不难的 123 作为家长应该明白 即使在市场条件下 老师和孩子之间也不是简单的商品经济关系 因为老师对 孩子的爱 尤其是比较优秀的老师 不是用金钱 学费 的多少所能衡量的 家长付出的是钱 学费 而老师付出的是心血 所给与孩子的是孩子的一生所赖以支撑的基础 124 教育一个自以为是的家长的难度往往比教育一个 问题 孩子要难 100 倍 125 学校的优势主要在教给孩子知识 顺便教会孩子一些大的方面的社会行为规范 主要体现在 能 的 范畴 而对孩子 德 的培养最主要的应该是和孩子离得最近的家长 是家长应该以自己的示范行为和好的 教育方法影响孩子教育孩子 而不是把这种责任一股脑的推给学校 126 不应该把遵守社会公共道德规范和培养孩子的个性对立起来 否则孩子是不会有健康的个性的 127 父母是离孩子最近的榜样 可以说孩子身上所表现出来的各种品质 优或劣 几乎都能从孩子的父 母身上找到的影子 128 孩子出问题在很大程度上是大人的溺爱造成的 如果孩子小的时候不敢 得罪 那么孩子大了以后 他会毫无顾忌的 得罪 你们 129 孩子在社会公共道德准则层面上的听话和发展及培养孩子的个性是不矛盾的 只有在公共层面上是 遵守秩序和 听话 的孩子 才具备融入社会所必需具备的基本要素 这样的孩子的个性才是真正健康的个 性 130 作为家长切不可拔苗助长 那样做不但苗长不好 还有把苗淹死的危险 131 作为普通老百姓来说 如果没有机会把孩子送到国外去学习 引导孩子读好书尽量考上好一点儿的 高校以便毕业后找到一个尽可能满意的工作也许是比较实用和可行的办法 132 个性要培养 但孩子毕竟是孩子 社会经验和对社会的认识要比大人差得很远很远 所以必须加以 引导 只不过这个引导要注意方式方法 要以孩子能接受的方式进行 这才是对孩子负责的家长和老师 133 要想改变孩子 家长必须先改变自己 134 对于孩子的健康成长和知识的学习而言 家庭教育有它特殊的不可替代的特殊作用和地位 如果处 理得当 它可以有效地提高孩子的学习兴趣和学习欲望 最大限度地提高孩子学习的积极性 发挥出孩子 应该有的潜质和水平来 135 可怜天下父母心 但有些爱子心切的为人父母者却并不知道正是他们自己那盲从糊涂的 爱子之心 害了自己的孩子 136 现行的教育体制重压下的孩子身上的压力已经很大很大了 作为家长大可不必再为孩子施加额外的 压力 须知 孩子的肩膀和承受能力是有限的 过大的压力是会把孩子压垮的 137 作为家长来说 以尊重孩子的个性为理由放弃对孩子的引导或者以命令的方式粗暴的让孩子服从家 长的意志都是不对的 对孩子的将来都不会有好的结果 138 孩子不愿意和家长说心里话一般都是家长和孩子的沟通方法不对和沟通渠道不畅 如果家长方法对 了 孩子其实是很愿意和家长说心里话的 最关键的是你是不是做到了你就是他最平等最知心的朋友 139 不要迷信那些所谓的重点学校 这些所谓的 好学校 的高考高升学率 其实并不是他们的教学质量 有多么高 而主要是高中新生的生源质量好 是因为他们的生源质量要远远好于其他非重点学校 如果各 个学校平均平等的分配生源 他们的高考升学率不见得会比其他学校高多少 140 孩子的先天智力因素主要由遗传决定 但后天的性格和行为习惯则主要由家长的教育 影响以及学 校的教育及其他社会因素的影响来决定 孩子就是一张白纸 既可以画最新最美的画图 也可以涂鸦的一 塌糊涂 主要决定于拥有这张白纸的家长怎样去画 用什么风格和技巧去画 141 迷信家长的 绝对权威 并想靠自己的所谓 绝对权威 去教好自己的孩子是行不通的 要想真正教育 好自己的孩子 就要真心和耐心的和孩子平等交流 靠家长的所谓 绝对权威 是教不出一个优秀的孩子的 142 很多对孩子束手无策的家长家长从来都没有意识到那些天天发生在他们身边的所谓小事对教育他们 的孩子成人成才有多么的重要 正是由于他们忽视了这些每天都发生在他们的身边以及发生在他们的孩子 身上的那些小事 才造成了这些孩子如此的调皮不好管教 甚至被人为地冠以 顽劣儿童 问题儿童 坏孩子 的帽子 打入另册 这样既伤害了这些原本本质上是非常好的孩子 也给家长本人造成极大的麻 烦 143 只有不合格的家长 没有不合格的孩子 只要我们用心了解和掌握了孩子的心理特点 抓住孩子的 行为特点 不去无原则的溺爱孩子 就一定能教好孩子 就一定能把孩子培养成才 使之成为对社会对国 家对家庭都有用的人 144 那些花大价钱把孩子往那些所谓的好学校送的家长实在是好笑 这样做不但是在家庭并不富裕的情 况下白白的花费了大笔的冤枉钱 使家庭在生活上陷入困境 而且在绝大多数情况下往往是反而害了自己 的孩子 对孩子的培养成才是极其不利的 145 当发现孩子做了错事尤其是做出一些不符合社会公认的道德标准的行为时 作为家长应该首先检讨 一下自己本身做得怎么样 是不是给孩子做出了好的表率 是不是因为自己的行为对孩子造成了不良的影 响 146 作为家长 我们自己做好了 不但会对孩子产生好的影响 也使我们整个社会的文明道德修养前进 了一大步 促使整个社会文明道德的进步 反过来 整个社会的风气好了 又会给我们的孩子们形成一个 良好的社会道德氛围 形成整个社会范围内的良性循环 促使他们更加健康的成长 147 在大多数情况下 孩子动仄和家长对着干的 逆反行为 及 逆反心理 其实是家长自己给孩子造成的 是由于家长的种种不理智行为 使孩子对你已经形成了一种特有的警惕性 无论你说什么事他首先想到的 先就是对抗 这对孩子的教育当然是很不利的 解决这个问题的唯一正确途径就是要学会和孩子平等的交 流 148 在当前的社会大环境下 我们没有必要去掩饰让孩子 学而优则仕 的想法 事实上没有一个家长会 让孩子 学而优则土 学而优则累 也没有一个家长会认为 学而差则仕 那么我们又何必要去回避社会 现实呢 让我们的孩子 学而优则仕 又有什么不妥呢 149 要让孩子知道工作有事实上的辛苦和不辛苦 也就是有事实上的好与不好 工作的报酬事实上也 有高有低 但人与人之间是平等的 任何人都是我们这个社会中平等的一员 任何人的人格都是应该得到 尊重的 150 不管是多么调皮的孩子甚至是在某些人的眼里多么 坏 的孩子 都是有优点和闪光点的 作为家长