五上语文教案

5 5 古诗三首 古诗三首 教学目标教学目标 1 会写 洛 榆 畔 帐 4 个生字 能正确读写 洛阳 榆关 那畔 千帐 等词 语 2 有感情地朗读课文 背诵三百首古诗词 默写 泊船瓜洲 秋思 3 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感知诗词大意 用自己的话讲述 诗句的意思 4 体会作者的思乡之情 揣摩作者的表达方法 教学准备教学准备 1 了解王安石的生平 收集 背诵以前学过的他写的古诗 2 了解宋朝诗人张籍 清朝诗人纳兰性德 阅读他们的作品 3 教学课件 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 你们还记得李白的 静夜思 吗 我们一起来背一背好不好 2 这首诗表达了作者怎样的思想感情呢 思念家乡 3 那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢 月亮 月亮象征着团员之意 所以诗人写的思乡诗中 常常提到月亮 但并不是所有人的乡 愁 都是月亮引起的 熟悉的景物 特殊的节日 都会勾起游子的思乡之情 今天 我们 再来读三首表达思乡之情的诗词 体会一下 是什么勾起作者的乡愁呢 二 整体把握 初步感知二 整体把握 初步感知 用自己的方式读古诗 指名读 正字音 尤其注意 一水间 ji n 数 sh 重 ch ng 山 照 我还 hu n 反复多读几遍这首诗 你会有怎样的感受呢 学生多读 教师播放教学课件 古诗三首 泊船瓜洲课文朗读 指名答 我觉得它写得很美 我觉得写出了诗人想念家乡的感情 我们解读后再来体会一下作者的思乡之情 三 赏析诗句 感悟诗境三 赏析诗句 感悟诗境 1 你最欣赏诗中哪句呢 2 刚刚同学说的最多的就是这句 我们一块儿来读一读吧 春风又绿江南岸 明月何时照我还 齐读 3 能说说为什么喜欢这句诗吗 指名答 4 有同学说 这句诗写出了江南美丽的景色 那就和你的同桌再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢 想到什么说什么 5 同桌之间互相读与练说 6 指数名说 7 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画 面 文字的魅力真是无法想象 8 那就用读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 9 听了同学们的描述 我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光 可为什么诗中只有一 种 绿 色呢 仔细观察一下书上的插图 对你会有所帮助的 10 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青山 11 是呀 作者放眼望去 看见了 12 诗人此时正遇早春时节 站在 手指课题 船 字 生答 小船上 举目 四眺 满眼皆是 生答 绿色 让作者那么明显地感受到 生答 春天到了 来了 13 你可别小看了这个 绿 字哦 它仅仅是告诉你春天来了吗 它还能让你感受到 什么呢 14 指名答 感受到春天就单单是个 绿 也各有各的美 这个 绿 有着层次美 远近各不相 同 绿 也写出了春天景物的变化 15 同学们理解的多准确呀 把你感受到的 绿 再读出来吧 分男女生赛读 16 小小的 绿 字却有大大的文章 请同学们阅读课后的资料袋 介绍王安石推敲 用 绿 字的故事 17 听完 绿 字的故事后 你感受最深的是什么 指名答 教师播放教学课件 古诗三首 泊船瓜洲古诗文解读 18 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次 难道我们在平时的习作中不能 做到吗 我想 世上无难事 只怕有心人 19 这首诗正是因为这个故事 让人们更加赞赏 那就让我们一起读出你的赞叹吧 四 品评诗句 升华情感四 品评诗句 升华情感 过渡 这么美的绿 这么迷人的风光 谁不想多看两眼 谁不想留恋其中诗人和我们一样陶 醉在景色中忘乎所以了吗 指名答 诗人想回哪里去 诗中的家乡是指哪 引导从课 题的船停泊在 瓜洲 钟山只隔数重山 等处理解 你能到这个地图上找到它大概的位置吗 先好好读读古诗 学生上台指明 教师播放作者简介王安石 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 指名答 引导从 一水间 只隔几重山 又 何时找我还 这些词句理解 练习读 出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 五 回归整体 深化体验五 回归整体 深化体验 这真是 露从今夜白 月是故乡明 呀 漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠 挂肚呀 让我们一块再来感受一下诗人的情感吧 有感情地读 学到这 我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱 背诵课文 我们下堂课时检查大家背诵的情况 第二课时第二课时 一 背诵课文 导入新课一 背诵课文 导入新课 上节课我们学习了王安石的 泊船瓜洲 相信同学们都已经理解背诵了 下面我们 请同学们来背一背 王安石借春风问明月 何时才能荣归故里 那么 宋朝诗人张籍 清朝 的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢 二 初读课文 整体把握二 初读课文 整体把握 1 读一读 秋思 和 长相思 要求读准 读通 看看注释或借助字典查不懂的词 2 指数名学生读 正音 注意读准 意万重 聒 教师播放教学课件 1 看看诗词的题目 你能发现什么 指名答 2 这相同的两个 思 表达了诗人怎样的感情呢 和你的伙伴一起反复读上三遍之后 再好好想想 3 读了这么多遍 让你感受最深的是什么 任选一首说 指数名答 三 再读课文 品悟情感三 再读课文 品悟情感 1 诗人那浓厚的化不开的思乡之情 都藏在哪个句子中呢 默读 画出来 2 指名答 3 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 从这句诗中你读懂了什么 4 学生同桌互相说一说 指名说 5 指导朗读 读出诗人满腹惆怅 心事重重的感觉 6 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢 指名答 7 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗 小组内交流 8 引读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 9 这一次又一次的封信 拆信 封信的过程 让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的 挂念 10 就让我们一起走入作者的情感中 去感同身受一番吧 齐读 11 王安石见明月而惆怅 张籍见秋风而感慨 那么 清朝的纳兰性德又是如何将情 巧妙的藏与诗中的呢 你能感受到吗 12 小组内讨论交流 各抒己见 13 全班交流 师引导注重体会 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 四 课堂背诵 加深理解四 课堂背诵 加深理解 1 学生任选一首配乐背诵 2 在你背诵时 眼前出现了怎样的画面呢 指名答 3 总结 读诗的人不同 想象到的画面就不同 我们不可能到诗人生活当中去 不可 能看到那个朝代诗人面前真实的景色 但是 诗人们那份浓浓的思乡情 我想无论是谁都 能感悟得到 因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念 对家乡的思念 让我们一起再 来背一背这首感人的诗词吧 五 生字学习 布置作业五 生字学习 布置作业 1 找到本课四个生字 读读相关句子 2 说说你有什么好办法记住它们 3 指导书写 都是左右结构的字 注意写得左窄右宽 4 学生练写 6 6 梅花魂 梅花魂 教学目标教学目标 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 正确读写 缕缕 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 珍藏 华侨 能书善画 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文 结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情 并揣摩这种感情是怎样表 达出来的 4 摘录让自己感动的词句 教学重点教学重点 引导学生把握课文内容 体会人物的思想感情 揣摩作者的表达方式 教学难点教学难点 理解 梅花魂 中 魂 的含义 教学准备教学准备 教学课件 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 激发情感 导入新课一 激发情感 导入新课 1 看梅花图 说梅花特点 2 是啊 别的花大多春暖才开花 只有梅花在冬天开放 越是寒冷 它越开越精神 今天 我们又来学习一篇和梅花有关的课文 梅花魂 板书课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读文 读准字音 2 认读生字词 3 分段朗读课文 检查字音是否准确 句子是否读通顺 4 课文主要写了什么 外祖父非常喜欢梅花 作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨 梅图和绣着梅花的手绢送给作者 并告诉作者要向梅花学习 教师播放教学课件 学生听读课文并做相应的标注 三 品词读句 感悟三 品词读句 感悟 梅花魂梅花魂 1 默读课文 用 划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子 读一读并说说体会 重点指导以下句子 1 外祖父家中有不少古玩 我偶尔摆弄 老人也不甚留意 唯独书房里那一幅墨 梅图 他分外爱惜 家人碰也碰不得 找出句子中的一对反义词 不甚留意 分外爱惜 古玩和一幅画哪个更值钱 从这对反义词中你体会到了什么 相机指导朗读 2 我五岁那年 有一回到书房玩耍 不小心在上面留了个脏手印 外祖父顿时拉 下脸来 有生以来 我第一次听到他训斥我妈 孩子要管教好 这清白的梅花 是玷污 得的吗 训罢 便用保险刀轻轻刮去污迹 又用细绸子慢慢抹净 看见慈祥的外公大发 脾气 我心里又害怕又奇怪 一枝画梅 有什么稀罕呢 用 标出句子中外祖父动作的词 你体会到了什么 读读外祖父训斥我的话 这是反问句 如果改成陈述句怎么改 他为什么不直接说 不要弄脏梅花 而说 清白的梅花玷污不得 强调梅花高洁 清白的秉性 相机指导朗读 2 转入第 13 段 直接感悟 梅花魂 1 在众多的花儿中 外祖父为什么对梅花情有独衷 他欣赏梅花的秉性 2 相机引出第 13 段 从相应的句子中总结出梅花的秉性 不畏严寒 傲骨凛凛 坚忍不拔 顶天立地 板书 3 第 13 段除了讲梅花的秉性外 还讲了哪几层意思 中华民族出了许多像梅花 一样的人物 作为中国人应该具有梅花的秉性 4 举例说明像梅花一样有气节的人 岳飞 戚继光 江姐 5 外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么 向梅 花学习 做个有气节的中国人 6 有感情地朗读本段 四 引导背诵 积累内化四 引导背诵 积累内化 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课一 复习旧课 导入新课 1 几千年来 中华民族出了许多像梅花一样有气节的人 正是这样 我国把梅花订为 国花 所以外祖父喜欢梅花 其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念 默读课文 从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念 热爱祖国 2 生默读课文 二 小组合作 体会游子之情二 小组合作 体会游子之情 1 教念古诗 悲伤落泪 1 理解古诗的含义 2 老人总是摇摇头 长长地吁出一口气 说 莺儿 你小呢 不懂 为什么外祖父说作者不懂 在外祖父眼里年幼的作者不懂什么 不能理解外祖父强 烈的思乡之情 不能切身感受到一个身在异乡 远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情 2 无法回国 失声痛哭 想不到外公竟像小孩子一样 呜呜呜 地哭起来了 1 这句话把外公比作什么 小孩子 2 外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远 作者为什么作这样的比喻 你体会到 了什么 外祖父无法控制自己的悲伤之情 从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛 心情 3 送别亲人 思归难归 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发 我觉得外祖父一下子衰老了 许多 1 外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗 思归难归 愁苦 变老 2 当你读到这句 眼前出现了怎样的画面 一位满头银发的老华侨望着远去的亲 人 想到自己再也无法回到祖国 抑制不住心中的悲伤 愁苦使他愈加的衰老 三 回顾整体 畅谈收获三 回顾整体 畅谈收获 1 指课题 什么叫 魂 2 本文以 梅花魂 为题想告诉读者什么呢 梅花的禀性 外祖父思乡 爱国之 情 3 通过学习 你有什么收获 明白了梅花的秉性 感受到海外赤子强烈的思乡爱国 之情 积累了好词佳句 4 有感情地朗读全文 四 课外拓展 内化积累四 课外拓展 内化积累 自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来 在班上展示 7 7 桂花雨 桂花雨 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并领悟这种感情是怎样 表达出来的 教学重点教学重点 抓住主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 教学准备教学准备 媒体资源 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 同学们 童年是美好的 幸福的 难忘的 回忆童年美好的事情更是一种享受 充满 了乐趣 让我们一起走进作家琦君的童年 欣赏美丽的桂花雨 教师板书课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 2 划出不理解的字词用学过的方法理解 教师播放媒体资源 解决学生提出的生字疑难 3 指名逐段读课文 正音 4 课文讲了一件什么事 作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事 5 桂花雨 是什么意思 桂花雨 是指很多桂花一起落下来 就像下雨一样 原文是 桂花纷纷落下来 我 们满头满身都是桂花 我喊 啊 真像下雨 好香的雨啊 三 研读语句 体悟感情三 研读语句 体悟感情 1 再读课文 谈谈你感受最深的部分是哪些句子 为什么 1 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里 的 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 一个 浸 字 形象地写出了桂花的香气 桂花不仅花开时香 晾干了泡茶 做饼也 同样香气弥漫 桂花 永远香在人们的心里 它的香 已不受季节的束缚 香甜四季 也 香甜了人们的生活 2 可是母亲说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 事实上 是不是像母亲说的这样呢 我们不妨看一看课文中的这些句子 杭州有一 处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 那么 家乡院子里的桂花怎么样呢 桂花盛开的时候 后十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 显然 从香气上看 是没 有区别的 甚至小山上因为树多 更显得浓郁 那母亲为什么要这么说呢 母亲这句朴素的话 与 月是故乡明 如出一辙 母亲每 年都闻着桂花的香气 关注桂花 收获桂花 体验着馈赠桂花的快乐 吃着桂花做的食品 喝着桂花茶 桂花 已充盈她生活的全部空间 家乡院子里的这棵桂花树是唯我的 是母 亲生活乃至生命的一部分 还会有什么可以替代它呢 桂花是没有区别的 问题是母亲不 是在用嗅觉区别桂花 而是在用情感体味它们 一亲一疏 感觉就不一样了 3 于是 我又想起了在故乡童年时代的 摇花乐 还有那摇落的阵阵桂花雨 我们不能忽视这个 又 字 这个 又 字说明作者不止一次地想起童年时代的 摇 花乐 和桂花雨 只是这次母亲的话使他又一次想起 淡淡的一句话 却传递出了作家对 故乡桂花的深深怀念 家乡的桂花 是跟作者童年的快乐连在一起的 那种 摇花乐 和 桂花雨已植进了他的生命 成为他幸福童年的最美好 最耐人寻味的记忆 这恐怕是作者 难忘家乡桂花的真正原因 桂花 已充盈她生活的全部空间 家乡院子里的这棵桂花树是唯我的 是母亲生活乃 至生命的一部分 还会有什么可以替代它呢 桂花是没有区别的 问题是母亲不是在用嗅 觉区分桂花 而是用情感在体味它们 一亲一疏 感觉自然就泾渭分明了 四 交流感受 拓展延伸四 交流感受 拓展延伸 1 课文以生动的文笔向我们介绍了作家童年的生活 内容丰富 感情真挚 文章字里 行间蕴含着浓郁的乡情 读来很感人 2 回忆一下自己的童年生活 有没有不能忘怀的人和事 如果有 说给大家听听 8 8 小桥流水人家 小桥流水人家 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字读读记记 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 浮现 潮湿 流 通 舒服 印象 等词语 2 有感情的朗读课文 3 理解课文 体会作者是怎样表达思乡之情的 教学重点教学重点 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法 教学准备教学准备 媒体资源 教学过程教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨 下面我们看看冰心对故乡的哪些景致 久久不能忘怀呢 教师板书课题 小桥流水人家 二 初读课文 梳理内容二 初读课文 梳理内容 1 学生默读课文 自学生字新词 初步感知课文大意 2 互相提醒生字 交流学习 教师播放媒体资源 3 指名朗读课文 交流讨论 课文哪些段落着重写 小桥流水 哪几个自然段重点 写 人家 三 朗读课文 体会情感三 朗读课文 体会情感 1 反复朗读课文 想象文中描写的情景 感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画 自己喜欢的景致 教师重点点拨以下句子 1 至今一看到茶树 脑海里立刻会浮现出当时的情景来 当时的情景 指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶 在茶树下欣赏紫色的野 花和黄色的野菌的情景 从这句话可以看出 当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的 印象 所以他至今难忘 一看到茶树 就会想起与茶树有关的这些事 从中可以体会作者 对家乡的怀念 2 那段日子 深深地印在我的脑海中 那些美好的印象 我一辈子也不会忘记 那段日子 指的是在家乡生活的那段时间 也是作者的童年时光 那些美好的印象 应该不光是家乡美好的景色 还包括作者记忆中童年玩耍的情景 以及人们 日出而作 日入而息 守望相助 的太平生活 深深地印在我的脑海中 我一辈子也不会忘 记 说明了作者对家乡印象之深 怀恋之久 从中我们也可以感受到 作者对乡村生活 对安定生活的无限向往和眷恋 2 互相交流 作者故乡的这些景致给你怎样的感受 那么美 那么自然 3 你从这些景致描写中体会到作者的什么情感 对家乡的无比热爱和怀念 4 请你通过朗读读出自己的感受 四 再读课文 体会表达方法四 再读课文 体会表达方法 作者表达的是思乡之情 他是怎样表达的呢 通过对故乡的具体的人 事 景 物的描写表达出来的 大家想一想 这样写有什么好处呢 不空洞 更加真实 更加感人 教师点拨 同学们可以在平时习作中运用这种方法 五 作业五 作业 1 抄写文中词语 2 找出自己感兴趣的语段 朗读熟记 9 9 鲸 鲸 教学目标教学目标 1 认识 3 个生字 会写 10 个生字 正确读写 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经 验 判断 胎生 寿命 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解鲸的特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识 激发学生探索海洋动物 的兴趣 培养学生热爱大自然 热爱科学的情感 4 认识列数字 举例子 作比较 打比方等说明方法 教学重点教学重点 在理解课文内容的基础上 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法 教学难点教学难点 明白鲸不是鱼类 而是哺乳动物 教学准备教学准备 1 搜集一些有关鲸的文字 图片或录像 2 媒体资源 课文朗读 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 情境导入 交流资料一 情境导入 交流资料 教师出示鲸鱼的录像 在宽阔的海面 深海中各种海底动物自由自在地生活 嬉戏 一只庞大的巨鲸浮出海面 在这美丽的蓝色海洋中 蕴含着极为丰富的宝藏 生活着各 种各样的海洋生物 其中有一种号称 海中之王 的动物 他的形体特别庞大 比大象还 要大很多呢 知道这是什么动物吗 教师板书 鲸 课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料 下面请大家借助资料在小组内交流对 鲸的认识 然后将资料进行汇总 推选一名同学在全班交流 看来同学们已经了解鲸的很多知识 对鲸非常感兴趣 下面我们一起来学习 鲸 这 篇文章 学生齐读课题 二 初读课文 抓住要点二 初读课文 抓住要点 1 同学们打开书 自由读课文 注意读准字音 读通句子 并思考 课文中每个自然 段都向我们介绍了什么 教师在学生读的过程中 在黑板上书写 哺乳 肺 纠正读音以及 肺 的写 法 结合人体部位 引导学习本课生字 腭 肚 肺 胎 左部都是月字旁 肺 字右部注意不要写成 市 刚才你们在读的时候 有没有注意到这两个词 谁来读读 结合刚才的学习我们来听一下课文范读 思考刚才的问题 教师播放媒体资源 2 交流 课文每个自然段都向我们介绍了什么 试着用最简洁的词语来概括 教师适时书写 大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生 引导学生把 吃食 呼吸 睡觉 这三部分概括为鲸的生活习性 3 鼓励学生提出不懂的问题 词语理解难点 胎生 哺乳动物 4 选择自己感兴趣的内容反复读 教师相机指导点拨读通 读出特点 三 合作学习 发现特点三 合作学习 发现特点 1 下面我们要召开一个关于鲸的 科学新闻发布会 在座的各位都是小小科学家 在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果 为了搞好本次新闻发布会 咱们首先得读懂课 文 2 分组合作学习研究 根据自己的兴趣特长选择朗诵家 小画家 演说家 表演家 小作家中的角色 采用演一演 画一画 读一读 说一说 比一比 写一写等方法 选择 其中一项来研究 3 各组可以补充课外搜集到的资料 做好充分准备 下节课我们接着开 科学新闻发 布会 四 教师小结 布置作业四 教师小结 布置作业 1 学生自主读课文 抄写生字新词 2 继续搜集关于鲸的资料 根据自己的选择 拟好自己的研究报告 第二课时第二课时 一 创设情境 走进一 创设情境 走进 鲸鲸 的世界的世界 上节课 我们分组研究了鲸的特点 这节课 我们就来召开 科学新闻发布会 老 师来当主持人 每个学习就是一个 鲸研究专家组 围绕一个方面有重点地汇报鲸的研 究成果 二 召开二 召开 新闻发布会新闻发布会 研究 研究 鲸鲸 的特点的特点 主持人 在美丽的蓝色海洋中 蕴含着极为丰富的宝藏 生活着各种各样的海洋生物 其中有一种号称 海中之王 的动物 它的形体特别庞大 比大象还要大很多呢 我们都 知道这种动物叫做 鲸 今天 我们就要召开 科学新闻发布会 请 研究专家组 来汇报研究成果 在座的既是现场的记者 又是评委 可以随时向 研究专家组 提问题 并评价其汇报成绩 1 鲸 的大小 1 主持人 都说鲸很大很大 到底怎样大 下面有请 专家 介绍一下鲸的大小 2 引导学生读课文中的相关句子 发现写作特点 3 主持人 你们觉得 专家 汇报得怎么样 请评委发表评论 引导学生发现正因为 专家 在介绍鲸的大小时 用上了列数字 举例子 作比较的 方法 生动而富有条理地介绍出了鲸的大 4 指名读 朗读点拨预设 听出来了 你强调了数字 读出了鲸的大 全班齐读体会鲸的大 2 鲸为什么不是鱼 1 联系上下文从哪可以看出鲸是哺乳动物 从鲸的演变过程 用腮呼吸 胎生 用母乳喂养 2 为什么形体像鱼 进化过程 陆地 浅海 海洋 3 鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的 4 从鲸的进化过程可以看到什么 想到什么 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要很长时间 找出描写时间的词 3 鲸的生活习性 吃食 呼吸 睡觉 1 鲸的生活习性有什么特点 请采用你喜欢的方式来介绍 呼吸出的水珠形状可以描述 可以画图 2 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性 列数字 举例子 比较法 打比方 通过语气 语速的变化 朗读体会 突出和强调鲸的这些特点 三 研究文本 领悟说明方法三 研究文本 领悟说明方法 1 刚才我们美美地当了一回研究员 我们知道鲸是哺乳动物 而且还了解了鲸的生活 习性 作者为了给我们介绍鲸 用了很多说明方法 引导学生回忆说明方法 作比较 举 例子 列数字 打比方 2 结合文中一处内容 让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么 列数字 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 这句话的意思是什么 鲸很大很重 这样写有什么好处 朗读体会说明文用词讲究准 确 科学 像这样用词准确的地方 还有很多 请大家读读课后第 3 题练习 作比较 不少人看过象 都说象是很大的动物 其实还有比象大得多的动物 那就是鲸 和 象作比较有什么好处 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 举例子 列数字 它要是张开嘴 人站在它的嘴里 举起手来还摸不到它的上腭 四个人围着桌子坐在 它的嘴里看书 还显得宽敞 有一种号称 海中之虎 的虎鲸 常常好几十头结成一群 围住一头三十多吨的长须 鲸 几个小时就能把它吃光 长须鲸刚生下来就有十多米长 七千公斤重 一天能长三十公斤到五十公斤 两三年 就可以长成大鲸 打比方 鲸的鼻孔长在脑袋顶上 呼气的时候浮出海面 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱 就 像花园里的喷泉一样 同学们读书真仔细 我们自己发现了这么多的说明方法 我们在写作时 灵活运用这 些方法 文章会写得更富有说服力和感染力 3 链接课后 资料袋 交流 读了这段资料 你有什么感受 作者是采用哪些说明方法写的 引导学生明白这段话是采用 列数字 举例子 等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景 四 拓展延伸 灵活运用表达方法四 拓展延伸 灵活运用表达方法 1 学完课文 相信同学们对鲸又有了更为具体的了解 通过查阅资料 我们知道鲸有 很多种 请大家一起观赏鲸家族中的部分成员 播放课件 出示白鲸 虎鲸 蓝鲸 座头鲸等不同种类的鲸的图片 2 看来同学们已经整整领悟了列数字 作比较等说明方法 下面请大家也来扮演某一 种类鲸 如白鲸 虎鲸 的口吻做一个自我介绍 要注意运用一些说明方法 3 全班交流 五 课后练笔五 课后练笔 通过学习课文 我们对鲸已经有了一些了解 其实 我们对鲸还有很多地方不够了解 这些都等待着同学们去探索 请同学们继续搜集课外资料 为海洋馆写一段关于鲸的解说 词 提示在解说词的书写过程中 1010 松鼠 松鼠 教学目标教学目标 1 认识 11 个生字 正确读记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语 2 朗读课文 了解松鼠的习性特点 激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀 3 感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写 积累语言 4 能用较准确 生动的文字对某一种动物的特点进行说明 教学重点教学重点 通过与 鲸 进行比较阅读 培养学生的阅读能力 使学生进一步领会说明文的表达 方法 教学准备教学准备 1 课前布置学生搜集相关资料 了解松鼠的相关知识 2 媒体资源 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 上节课我们认识了 海中之王 鲸 今天又有一位新朋友想和大家见面 它是谁 呢 学生齐读 松鼠 大家读完课文 请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友 你最喜 欢它什么 用一个词概括一下 那么 大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密 今天我们就来学习法国著名博物学 家布丰的 松鼠 请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况 二 整体感知 明确目标二 整体感知 明确目标 1 自由朗读课文 注意读准字音 2 结合阅读提示 想想 这篇文章要我们了解什么 参考媒体资源 教师播放媒体资源 思考 作者从哪几方面介绍了松鼠 想想课文在表达上与 鲸 有什么相同与不同 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱 三 细读课文 自主感悟三 细读课文 自主感悟 1 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗 明确 松鼠是种漂亮的小动物 它驯良 乖巧 很讨人喜欢 2 作者从哪几个方面介绍了松鼠 第一自然段首先从总体入手 介绍松鼠是一种漂亮的小动物 乖巧 驯良 很讨人喜 欢 接着从面容 眼睛 身体 四肢 尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形 特征 出示句子 重点研读 他们面容清秀 眼睛闪闪发光 身体矫健 四肢轻快 非常敏捷 非常机警 玲珑的 小面孔上 衬上一条帽缨形的美丽的尾巴 显得格外漂亮 尾巴老是翘起来 一只翘到头 上 自己就躲在尾巴底下歇凉 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写 一般 清秀 极少用来形容动物 就是形 容人 多半也只形容少男少女 现在拿来形容松鼠的面容 加上 闪闪有光 的眼睛 写 得非常惹人喜爱 特别是在写尾巴时 更加细致生动 先写其形状 把它比作 帽缨 给人以联想和美感 表现出松鼠尾巴的美丽 再写具体功能 能 一直翘到头上 自己 就躲在尾巴底下歇凉 表现出了松鼠形体的奇特之处 第二自然段从松鼠的活动范围 树上 不侵犯人类 活动时间 夜晚 不骚扰 人类 等两个方面着重介绍了其性格特征 驯良 第三 四自然段侧重写了松鼠的行动特征 乖巧 1 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧 出示句子 重点品读 有人说 松鼠横渡溪流的时候 用一块树皮当作船 用自己的尾巴当作帆和舵 横渡 是指从江河等的这一边过到那一边 这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法 两 个 当作 写出松鼠不仅知道以树皮为船 而且还会用尾巴 扬帆 使舵 乖巧不言 而喻 2 有人触动大树 时的反应来表现它的警觉 出示句子 重点研读 他们是十分警觉的 只要有人触动一下松鼠所在的大树 它们就从窝里跑出来 躲到 树枝底下 或者逃到别的树上去 这句话用 只要 就 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作 作者用了三个 动词 跑 躲 逃 来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力 从而更显出它 十分 警觉 的灵性 由此表现出它的 乖巧 3 从储存食物过冬来表现它的聪明 4 从蹦跳的动作表现它的轻快 5 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情 6 还列举了松鼠搭窝的经过 从选址 建造 居住及窝口的特点等方面来表现它的 聪明 勤快 进一步突出了它的乖巧 细读文字 从 又干净又暖和 足够宽敞 足够坚实 既舒适又安全 等词 语感受窝的舒适 从而进一步感受松鼠的乖巧 第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况 何时换毛及喜欢洁净的特点 3 感情朗读课文 选择一个自己喜欢的段落 美美地读一读 用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的 喜爱 学生一起来读一读 谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分 四 合作学习 探究写法四 合作学习 探究写法 四人小组合作 讨论交流 比较课文在表达上与 鲸 有什么异同 完成表格 说明角度表达方法说明语言 鲸 重点介绍鲸的形体特点 生活习性 主要运用了列 数字 打比方 作 比较等说明方法 简单 质朴 平实 松鼠 侧重介绍松鼠的外貌 性 格和行动 主要采用比喻 拟人手法生动形象 地说明事物 形象 生动 传神 经过小组讨论后 有没有还未解决的呢 说出来 我们大家一起来解决 互相质疑 解疑 五 小结方法 拓展延伸五 小结方法 拓展延伸 1 学习了本文之后 你觉得如何才能更好得介绍动物呢 讨论 1 准确 生动的语言 2 合理清晰的结构 3 鲜明的事物特征 4 适当 选用说明方法 2 仿照 鲸 的表达方法 改写本文 1111 新型玻璃 新型玻璃 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 学写 8 个生字 正确读写 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 知道课文介绍的 5 种新型玻璃的 特点和用途 3 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用 激发学生爱科学 学科学的 积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性 4 领悟作者的表达方法 并学习运用 教学重点教学重点 让学生了解新型玻璃的特点和作用 教学难点教学难点 学习作者的表达方法 课前准备课前准备 媒体资源 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 导入新课一 揭示课题 导入新课 1 同学们 在日常生活中我们随处可以见到玻璃 你能介绍一下玻璃的作用吗 2 教师板书课题 点明 新型 新型 是什么意思 3 新型玻璃 又是什么意思 看到这个课题你会有哪些问题 下面我们就带着这些疑问来学习今天的课文 二 默读课文 读顺课文二 默读课文 读顺课文 1 默读课文 在文中的生字新词或不理解的地方做上标记 2 不认识的字词先在小组内讨论解决 也可借助字典解决 注意要读准字音 3 现在大家对文中的新字词有了初步的了解 下面通过播放媒体资源进一步规范字词 读音 教师播放媒体资源 学生听读课文 4 指导学生运用自己喜欢的方法 记住难写的生字 5 指名逐段朗读课文 检查是否正确 流利 重点指导难读的句子 请大家拿好书 我们一起来读一遍课文 要把生字读准 三 初读课文 梳理内容三 初读课文 梳理内容 1 学生读书思考 课文向我们介绍了哪几种新型玻璃 用笔画下来 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 2 这几种新型玻璃 课文是分别在哪几个自然段中介绍的 课文是从 1 5 自然段中介绍的 3 那么文中第 6 自然段讲的是什么 新型玻璃在现代化建筑中所起作用和人们将会创造出更多的奇迹 四 讲解第一自然段四 讲解第一自然段 1 学生朗读第一自然段 用不同的线条画出夹丝网防盗玻璃的特点和作用 2 学生学习后讨论 指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用 教师引导学生概括它们的特点和作用 特点 有一层极细的金属丝网 作用 报警 3 齐读第一自然段 边读边体会玻璃的特点和作用 五 作业设计五 作业设计 1 书写本课的生字新词 2 课下自己练习朗读课文 第二课时第二课时 一 复习课文 导入新课一 复习课文 导入新课 上节课我们学习了 夹丝网防盗玻璃 作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢 我们 用学习第一自然段的方法来学习其余的四种玻璃 二 分组学习二至五自然段二 分组学习二至五自然段 1 大家默读课文 2 5 自然段 2 咱们分组讨论 每组学习一种 先小组内部讨论 组长汇报讨论的结果 3 指名学生完成板书 填写四种玻璃的特点和作用 新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗 夹丝玻璃非常坚硬 藕断丝连高层建筑采用 安全 吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气 吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用 减少噪音 变色玻璃反射阳光 改变颜色调节室内光线 三 探读写法 归纳说明方法三 探读写法 归纳说明方法 课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃 作者在介绍时使用了几种说明方法 四 课外延伸 鼓励创新四 课外延伸 鼓励创新 同学们 通过作者的介绍 我们了解到 在现代化的建筑中 新型玻璃正在起着重要 作用 在新型玻璃的研制中 人们将会创造出更多的奇迹 你想设计出什么样的新型玻璃 呢 放飞你们想象的翅膀 设计自己的新型的玻璃 五 布置作业五 布置作业 当一回小小推销员 将自己喜欢的新型玻璃 包括其特点和作用 介绍给自己的家人 或朋友 1212 假如没有灰尘 假如没有灰尘 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 正确读写 然而 面临 颗粒 来源 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 湿漉漉 古往今来 庞然大物 气象万千 等词语 3 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 3 领悟作者的表达方法 并学习运用 4 懂得任何事物都有两面性 受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 教学重点教学重点 在理解课文内容的基础上 体会作者用词的准确和说明事物的方法 教学难点教学难点 明白灰尘与人类的关系 懂得任何事情事物都有两面性 教学准备教学准备 媒体资源 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 出示诗句 古往今来 人们总是 时时勤拂拭 勿使染尘埃 读一读 谈谈你对 这句诗的理解 古往今来 是指从古代到现在 拂拭 是指弹掉或者擦掉灰尘 勿 是 不要 的意思 尘埃 就是尘土 这句话的字面意思是 从古代到现在 人们总是经常擦拭灰 尘 使 物品 不沾染尘土 2 结合生活实际 谈谈灰尘有哪些危害 3 假如没有灰尘 人类和自然界将会怎样 二 初读课文 梳理内容二 初读课文 梳理内容 1 大声朗读课文 思考 没有灰尘行不行 2 边读边画出生字词 教师出示生字词 3 指名带读生字 勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调 4 接下来我们随着范读进一步学习本课生字词 教师播放媒体资源 三 精读课文 自主学习三 精读课文 自主学习 1 默读课文 看看灰尘有什么特点和作用 2 小组内部讨论 之后全班交流 3 教师引导学生学习总结 灰尘的特点作用说明方法 细小削弱阳光列数字 做假设 易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设 具有吸湿性调节气候 气象万千做假设 4 学习这篇课文 你学会了哪些说明方法 四 明白道理 拓展思维四 明白道理 拓展思维 1 从灰尘的危害和作用中 你悟出了什么道理 灰尘太多确实会污染环境 但适量的灰尘存在 对大自然和人类都有好处 2 生活中还有哪些事物也像灰尘一样 具有两面性 举例说明 如电视 网络 游 戏 3 小练笔 根据课文和自己掌握的资料 以 我是灰尘 为题 写一篇小短文 13 钓鱼的启示 教学目标教学目标 1 能正确读写 11 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 捕捞 鱼饵 鱼钩 小心翼 翼 操纵 皎洁 沮丧 诱惑 告诫 实践 等词语 能正确抄写描写月夜美丽景色的句 子和课文的重点句 2 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼这件 事中获得的启示 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提 高抵制 鱼 的诱惑的能力 3 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心 情变化的过程 教学重点教学重点 引导学生理解父亲为什么一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里的原因 教学难点教学难点 感悟作者从这件事得到的启示 体会表达方法 教学准备教学准备 1 搜集有关道德修养的名言警句 2 媒体资源 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 导语 大家知道詹姆斯 兰费蒂斯吗 他是美国一位著名的建筑师 他为我国的广 大读者所了解 不是因为他的建筑成就 而是他写的一篇短文 叫 做得对做得好 天 知地知 天知地知 就是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得好 这究竟是一件 什么事呢 这就是我们即将要学习的一篇课文 文章选入课文时的题目改为 钓鱼的启示 教师板书课题 学生齐读课题 2 揭题设疑 启示 是什么意思 课文题目的意思是 二 初读课文 梳理内容二 初读课文 梳理内容 1 学生大声朗读课文 把文中的生字新词画出来 教师板书生字 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 祈求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 教师依次指导学生进行生字学习 2 词语的学习 朗读中 找出不明白的词语 请指出来 教师重点指导 乞求 不容争辩 诱惑 告诫 抉择 等词语 下面我们听听课文范读 加深对生字新词的学习 教师播放媒体资源 3 大家学习新课的积极性很高 能够迅速掌握了文中的生字词 那有谁能告诉大家 课文先写什么 再写什么 最后写什么 请大家快速浏览课文后回答 三 再读课文 体会情感三 再读课文 体会情感 1 默读课文 初步了解情感 从课文内容的可以知道 这是一篇写事的记叙文 读这样的课文 我们可以比较容易 地了解课文内容 但是 我们必须读出课文隐藏的情感 请用心读课文 一边读一边体会 洋溢在文中的是什么情感 教师以提问的形式随机指导 如得意 依依不舍 感激 2 深入体验 我 的情感 1 自读课文 体会 我 的情感变化 文中的 我 的情感贯穿于从钓到大鲈鱼到把鱼放回湖里去的整个过程 最后 我 得到的启示是 请再次浏览课文 找出描写 我 情感变化的相关语句 2 学生出示语句 教师引导 钓到大鱼时的心情 把鱼放回湖里的心情 3 父亲的情感 1 自读文章 注意文中父亲的情感 我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感 那么父亲又是怎样的呢 把大鲈鱼放回湖 里 他的情感又有什么不同呢 2 全班交流 教师指导学生完成问题 重点引导以下句子 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目光转向了我 孩子 你得把它放回湖里去 指导 得 字可以体会到什么 你还会钓到别的鱼的 父亲平静地说 指导 从父亲平静的语气中你体会到什么 尽管没有人看到我们 更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的 但是从父亲不容 争辩的声音中 我清楚地知道 父亲的话是没有商量的余地的 指导 不容争辩 是什么意思 结合文中的插图 想想体会当时的情景 从父亲 不容争辩 你体会到什么 4 全班交流讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里 态度为什么那么坚决 父亲做得对不对 为什么 四 课堂小结 制造悬念四 课堂小结 制造悬念 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时 我掉到了一条大鲈鱼 却在父亲的坚持下 又把它放 回湖里 整个过程并没有其他人看见 小时候在无人知晓的情况下发生的这件事 对 我 有什么启示 又怎样影响到我的成长 五 布置作业五 布置作业 1 结合老师的讲解熟读课文 2 抄写文中的生字词 第二课时第二课时 一 复习课文 导入新课一 复习课文 导入新课 1 听写生字词 同桌之间互相检查 把写错的字多写几遍 2 温习 钓鱼 部分的体会 从 我 钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化 你体会到什么 从父亲要 我 把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决 你体会到什么 1 要把钓到的鱼放掉真的很难很难 2 父亲对 我 的严格的道德教育 二 学习课文 研读感悟二 学习课文 研读感悟 1 朗读课文 思考 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 你是从课文什么地方体会出 来的 2 读书后 画出文中相关的语句 教师指名回答问题 教师适时指导 1 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 谁说说是怎么得到启示的 重点研读 转眼间 34 年过去了 就会获得道德实践的勇气和力量 其中 但是 就会获得道德实践的勇气和力量 画上横线 学生齐读划横线的句子 懂得这一点很不容易 也许花上数十年时间 懂得这一点又很了不起 它能让人在面 临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我 这也是他后来成为著名建筑师的重要原因 2 但是 在人生的旅途上 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 这 鱼 指的是什么 鱼 指的是形形色色的诱惑 指各种各样的个人利益 3 道德只是个简单的是非问题 实践起来却很难 指导 刚满 11 岁那年 我 在鲈鱼捕捞开禁之前 2 小时钓到一条大鲈鱼 是留下还 是放回湖里 是道德问题吗 捕捞鲈鱼的时间没到 把钓到的鲈鱼留着 这就是错误的 而把鲈鱼放回湖里 就是 正确的 道德认识 道德抉择就是这么简单 从作者放鱼回湖心情的沮丧 可以看出实践 道德很难 实践道德 就是放掉到手的鱼 放弃个人利益 4 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德 实践的勇气和力量 齐读这个句子 你从这句话中体会到什么 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育 是什么教育 这种教育其实就是道德教育 是遵守社会公德的教育 这句话是说 从小受到严格的 道德教育 就会有勇气和力量去实践道德 三 拓展延伸 积累运用三 拓展延伸 积累运用 1 交流自己搜集的有关道德修养的名言警句 2 正因为如此 三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下永久的回忆和终 身的启示 我相信 这个故事也一定给大家带来了启示 读了父亲告诫 我 的话 你是 怎么想的 这节课对你有怎样的影响 请同学们摘抄自己喜欢的语句 14 通往广场的路不止一条 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 能借助词典 理解文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 以作者为榜样 树立积极向上的生活 态度 教学重点教学重点 联系上下文 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在文中和现实生活中的 含义 教学难点教学难点 链接生活中发生的 遇到困难 如何选择其他方式克服困难 的事例 深刻理解题目 的含义 教学过程教学过程 一 谈话导入新课一 谈话导入新课 1 提出话题 思考通往之路 同学们 老师想请大家来思考一个问题 从你家里出发来学校 你知道可以走哪