做合格的听者

做合格的听者做合格的听者 学会倾听学会倾听 活动目标 1 中学生上课不听讲 搞小动作 窃窃私语 课堂纪律乱糟糟的 学生由 于缺乏 倾听 的意识和习惯 也不善于倾听课上同学们的发言 难以有效完 成师生互动的合作探究的教学活动 2 让学生意识到这种课堂对老师的教学产生的负面影响 改变学生对家长 的教导之言不耐烦 在交往中对自己不感兴趣的话题 不同意的观点和与已无 关内容需要其作听众时 没有作听众的意识 更不会有相应的意志努力 3 通过本次辅导活动让学生们换位体验 学会尊重 学会倾听 活动准备 1 让两位同学 平时上课不专心听讲 爱做小动作 不守纪律的学生 事 先准备好三分钟的演讲 2 其他同学准备一张白纸 用于分享感受 活动过程 一 情景剧 一 先将两位演讲者安排在教室外 不能让其听到教室内的谈话 再将 表演情景剧的要求告诉全班同学 第一位同学演讲时 大家比较安静却不关注 演讲者 第二位同学演讲时 大家非常专注地听 并记笔记 让两位同学回到教室 在前边坐好 1 当第一位同学开始演讲时 全班同学在下面比较安静 但却各做各的事 情 如看书的看书 画画的画画 写作业的写作业 就是不关注演讲者 可以 要求学生根本不抬头看演讲者 此时要求演讲者不论下面的情况如何 都必须坚持将演讲讲完 大约 2 至 3 分钟 2 当第二位同学开始演讲时 全班同学在下面不但非常认真 非常专注地 听 而且频频点头微笑 还不断地作笔记 二 记者招待会 听了两位同学的演讲 老师做一下现场采访 听一听两位同学演讲后的感 受 三 问卷调查 师 刚才两位同学都从各自的角度谈了他们的体会 相信各位同学们也都 有了一些思考 如果我们换一换角度 不知大家会有什么感受 下面我们进行 一个问卷调查 请同学们如实填写自己的感受 问卷内容 1 如果你是第一位演讲的同学 你的心情如何 A 高兴 B 无所谓 C 情绪低落 难受 2 为什么会有那样的心情 A 同学不听我演讲 B 大家忽略我的存在 C 同学不尊重我的劳 动成果 3 如果你是第二位演讲的同学 你的心情如何 A 高兴 B 无所谓 C 情绪低落 难受 4 是不是有一种不被他人尊重的感觉 A 是 B 不是 C 不知道 5 同样 老师也需要尊重 如果老师的每一堂课大家都象刚才那样 老师 会怎样想呢 A 无所谓 B 不高兴 生气 情绪不好 C 不受影响 继续讲课 6 如果你是老师呢 自己写出答案 同学讨论分享交流 通过学生的感受导出班会主题 学会倾听 四 倾听方法谈 1 学生畅谈 倾听 经验 2 教师引领学生对经验进行归纳总结为 五心 内容如下 并给予适当 解释说明 诚心 抱着谦虚的态度听 专心 仔细听 不要三心二意 用心 捕捉对方话语中涵义或言外之意 耐心 不要轻易插话 应心 给予适时的回应 鼓励对方说下去 3 践行倾听之道 小测验 老师读题 学生在纸上书写答案 题目如下 1 40 除以 1 2 再加上 15 等于多少 2 法律是否允许一个男人娶她的遗孀的妹妹 3 在一个 10 米长 3 米宽和 1 米高的洞里 有多少立方米的土 4 从起点到终点 每隔 10 米种一棵树 共种了 20 棵树 这段路有多长 5 在我国北方 有大约多少只华南虎 几十只 几百只 几千只 4 活动在线 方法 听同学朗读一篇名为 花雨 的文章 文章中会多次出现 花朵 和 雨滴 这两个名词 每当听到 花朵 时 女同学起立 听到 雨滴 时 男同学起立 如果连续听到两个相同的名词 则站立不动 站立的同学要等另 一组同学起立后方可坐下 内容如下 当花朵最需要雨滴的时候 雨滴适时而来 在我们的故乡 称此时的雨滴 为 花雨 此时的花朵为 雨花 因为只有这个时候 花朵才最艳丽动人 雨滴才最晶莹光彩 怎样才能描述两者 结合 的情景 曾经让我苦苦思索 近读台湾一位诗 人的新作 才让我惊喜读懂了我所理解的诗美 花朵是雨滴的最佳归宿 雨滴 是花朵最爱恋的宝贝 雨滴流进了花朵 自己充满了花的欢笑 花朵迎进了雨 滴 焕发着雨滴的晶莹 雨滴感染了花朵的颜色 花朵呈现了雨滴的光泽 他 们共同映见了天光 并使天光与他们的颜色结合 雨滴进入了花朵 成了花的 一部分 花朵融入了雨滴 他的生命是由雨滴构成 5 心灵絮语 把自己本节课收获和感悟写在小卡片上 五 教师寄语 送给学生一首配乐小散文 如果你倾听 以万物为师长 你会听到松涛海啸雪落冰融 你会听到蜜蜂 的微笑和枫叶的叹息 如果