搭石教案庹秋俊

搭石搭石 教学设计教学设计 庹秋俊 学习目标学习目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到感染熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 课前预习课前预习 1 预习本课生字词语 2 用横线画出文章中看得见的具体的美 用波浪线画出看不见的心灵的美 并旁注自己的感受 一 导入 时光清浅 岁月嫣然 那些镌刻在生命中的平仄韵律 那些掩映在目光里 平凡的美丽 便是生活留给我们温暖的痕迹 今天 让我们跟随刘章爷爷 走 进他的家乡 欣赏一道道美丽的风景 这篇文章的题目是 搭石 2 检查预习 1 请三位同学为我们准确读出一下词语 汛期 挽裤 懒惰 俗语 一行人 俩人 协调有序 间隔 清波漾漾 人影绰绰 ABCC 词语拓展 2 请同学们自由朗读第一段 思考一下什么是搭石 并在文中作出标记 3 课文分析 1 在这个美丽的小山村 搭石 构成了家乡的一道风景 呈现了一幅幅充 满美感的画面 课文的 2 3 4 段依次展现了摆搭石 走搭石 让搭石的画面 让我们从这三幅画面中找一处最明显的看得见的美 个别答 齐答 2 在走搭石这幅画面中 你看见了哪些具体的美 从前往后依次找一找 一 协调有序的动作是美的 什么是协调有序呢 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 让学生在老 师的引导下重复读三遍 速度越来越快 身临其境的体会这种节奏美感 这就叫做紧走搭石慢过桥 小游戏 为了让学生感受协调有序的美感 请几位同学来扮演乡亲们 请八位同学 上讲台走模拟的搭石 要做到协调有序 采访走在最前面的乡亲 请问你走在最前面 你在走搭石的时候心里是怎 么想的呢 同学们用自己你的亲身经历 体会乡亲们为他人着想的精神 2 踏踏的声音是美的 刘章爷爷怎么来描述声音是美的呢 运用了什么修辞手法 让我们用美的声音读出这种声音的美 3 清波漾漾 人影绰绰的画面是美的 绰绰有两个意思 宽裕 富足 姿态柔美 这里应该是哪个意思呢 请大家一起把这个句子读的更加优美 接着拿出纸笔 在稿纸上用几句优美的话 描绘出 清波漾漾 人影绰绰 的 画面 如 清澈的溪水里倒映着乡亲们柔美的姿态 圈圈的波文缓缓荡漾着 形成一幅多么和谐的画面啊 3 刘章爷爷为什么会对家乡的搭石这道风景情有独钟 为什么对乡亲们走 搭石的记忆如此深刻 让我们一起看看刘章写 搭石 的前前后后 配乐朗读 后来 我来到城市工作 当我见到人们挤公共汽车 无序的横穿马路的时 候 我就会想起家乡一行人走搭石的情景 每当上工 下工 刘章还写到 当我看到行人跳过水坑 溅起黑黑的水花时 也会不由自主 的想起我们走搭石的情景 每当上工 下工 现在 我的家乡修了公路 人们不用走搭石了 搭石却会永远摆在溪流里 我一看到这些搭石 就又会想起这道美丽的风景 四 拓展训练 其实 美丽的风景无处不在 只要有一双善于从平凡的事物中寻找美的眼 睛 在我们的校园里就有很多 比如 路队 就是校园的一道风景 每当放学 同学们在校园排上长长的队伍 想长龙一般 一队接一队依次离开 那么秩序井然 自然和谐 请同学们从晨跑 跳绳 唱歌 晨诵等实例中 仿写句子 五 总结 我们这节课不仅欣赏了搭石这道美丽的风景 还叙述了自己校园美丽的风 景线