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二次根式的乘除 二次根式的乘除 3 教学反思 教学反思 瓦房店市第三初级中学瓦房店市第三初级中学 刘刘 辉辉 本节课是二次根式乘除的第三节课 它既是对前面所学知识的本节课是二次根式乘除的第三节课 它既是对前面所学知识的 巩固和深化 也是后面学习二次根式的加减法的重要基础 本节课巩固和深化 也是后面学习二次根式的加减法的重要基础 本节课 从学生已有的知识出发 顺理成章的引入了最简二次根式的概念 从学生已有的知识出发 顺理成章的引入了最简二次根式的概念 符合学生的认知 符合学生的认知 教学过程也是学生的认知过程 只有学生积极地参与 教学活教学过程也是学生的认知过程 只有学生积极地参与 教学活 动才能收到良好的效果 因此 本课采用启发诱导 实例探究 讲动才能收到良好的效果 因此 本课采用启发诱导 实例探究 讲 练结合的教学方法 揭示知识的发生和形成过程 这种教学方法以练结合的教学方法 揭示知识的发生和形成过程 这种教学方法以 生动探索生动探索 为基础 先为基础 先 引导发现引导发现 后 后 讲评点拨讲评点拨 让学生在 让学生在 克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力 想像力和思维力 克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力 想像力和思维力 再加上多媒体的运用 使学生真正成为学习的主体 再加上多媒体的运用 使学生真正成为学习的主体 在本节教学中 仍然存在着以下问题 在本节教学中 仍然存在着以下问题 1 在教学设计中 仍然存在着对学情分析不足 主要是过高估在教学设计中 仍然存在着对学情分析不足 主要是过高估 计学生的学习能力 设计的教学内容过多 计学生的学习能力 设计的教学内容过多 2 二次根式的乘除混合运算 是在学习了二次根式的乘除法 二次根式的乘除混合运算 是在学习了二次根式的乘除法 化简二次根式后综合进行训练的 学生对前面学习的内容掌握还可化简二次根式后综合进行训练的 学生对前面学习的内容掌握还可 以 但是综合到一起后 不会由整式运算迁移到二次根式的运算 以 但是综合到一起后 不会由整式运算迁移到二次根式的运算 教师最好用类比的方法加速学生的理解 教师最好用类比的方法加速学生的理解 3 在学生的学习方面 学习数学的积极性并不差 但自主学 在学生的学习方面 学习数学的积极性并不差 但自主学 习方面还存在着不足 遇到困难有畏难情绪 对老师的依赖性太强 习方面还存在着不足 遇到困难有畏难情绪 对老师的依赖性太强 总体来说 在整个教学过程中能够做到有的放矢 存在的问题有总体来说 在整个教学过程中能够做到有的放矢 存在的问题有 待
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