浅谈农村初中时事政治的教学

1 浅谈农村初中时事政治的教学浅谈农村初中时事政治的教学 定边县姬塬学校 康晓军 摘要 随着课程改革的进一步发展和中考思想品德考试方式 的改变 在思想品德课中进行时事政治教学十分重要 面对农村教 学理念滞后 教学设施不齐全 教学信息闭塞等状况 如何加强农 村初中时事政治的教学 是摆在初中政治教师面前的一道难题 因 此 农村初中政治教师应结合校情 学情 大胆探索时事政治教学 的有效方法 关键词 农村初中 时事政治教学 21 世纪是一个信息的社会 掌握及时有效的信息对于一个人的 发展十分重要 作为新世纪的中学生更应该 家事国事天下事 事 事关心 那么中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事 学 好时事政治呢 这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课 要上好时事政治课 我们首先要认识时事政治教学在当前农村 思想品德教学中的重要性 一 时事政治教学的重要性 时事政治教学是指在思想品德课中 对学生进行党和国家重大 路线方针政策的教育 是透视社会热点 把握时代特征 正确认识 形势的一种教学 当前 随着时代的发展和课改的进行 对中学生 进行时事政治的教学已显得十分必要 1 加强时事政治的教学是中考向我们提出的要求 2 近年来 在全国各地的中考试卷中 有关时事政治的内容占很 大比例 无论是选择题 问答题 还是材料分析题的情境设计 都 以重大时事政治事件为背景 纵观各地的中考题一般都采用了当年 发生的重大时事政治事件作为背景或题干 约占全部试题的 58 33 由此可见 近年来中考政治试题越来越关注当年国内外所 发生的时事政治事件 这已成为一种趋势 面对中考政治试题的命 题趋势 初中政治教师只有加强时事政治教学 让学生关注时事政 治 才能使学生从容地面对中考 2 时事政治教学对初中思想品德课教学具有重要作用 时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分 对加 强初中的思想品德教学具有重要作用 思想品德课是一门时代性很 强的课程 但是 当前初中的思想品德课内容比较滞后 不能紧跟 时代的发展 因而教学效果不明显 时事政治教学能够把握时代特 征 体现社会热点 它可以弥补当前思想品德课教学内容的不足 增强思想品德课的时代性 使思想品德课具有较强的实用性 同时 它不仅能使学生透过这扇 窗口 了解国内外大事 而且能理论联 系实际 提高学生的分析判断能力和思想认识水平 3 时事政治教学能增强学生的爱国主义情感 时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内 容 对学生进行生动 现实的国情教育 通过学生了解我国当前重 大的科技文化成果及方针政策 有利于增强学生的民族自豪感 从 而培养学生热爱祖国的情感 通过学生了解世界形势及我国在世界 3 上的重要地位 能使学生认识到我们社会主义祖国的强大 从而产 生对伟大祖国的热爱之情 4 时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣 初中思想品德课程标准 提出 在思想品德课教学中 要 面向丰富多彩的社会生活 时事政治教学能把社会热点问题引入课 堂 增加了教学素材 拓展了课堂知识 使思想品德课变得生动有 趣 有利于培养学生学习思想品德的兴趣 同时 又能将社会生活 与思想品德知识联系起来 提高了学生分析解决实际问题的能力 由此我们不难看出 时事政治教学对于初中思想品德课教学十 分重要 但是 由于农村初中的教育现状 时事政治教学效果不佳 现状亟待解决 二 农村初中时事政治教学中存在的问题 1 学校不重视 当前 由于学校不够重视 时事政治教学在农村初中流于形式 或处于空白状态 在应试教育的影响下 现阶段农村初中的时事政 治教学 大部分是由政治老师在考前划一些重要时事范围 接着让 学生机械式的去记忆 这种为了应付考试而采用的 死记硬背 临时抱佛脚 式教学 调动不了学生学习时事的积极性 也往往 达不到教学的效果 甚至给学生造成思想上的误区 以为时事政治 就是死记硬背 把时事学习当成一种负担而不是一种乐趣 久而久 之会让学生产生一种厌恶感 形成一种恶性循环 不利于时事政治 教学的开展 4 2 学生自身不重视 一方面 学生受家长 学校和教师的影响 只注重语数英的学 习 而把时政作为一门副课 忽略了它的存在 认为时政是一门可 有可无的课程 另一方面 我校是农村寄宿制学校 学生在校了解 时事政治的的时间非常有眼 他们很难获得学习时政的机会 周末 学生回到家中 大部分家长无暇关心国事和天下事 因而对学生缺 乏正确的引导作用 使学生只对电视剧情有独钟 不去关心时事政 治 3 信息闭塞导致时政教学难以开展 农村初中大部分地处偏远 教学设施落后 获取信息的渠道较 少 大部分报刊杂志所传递的时事政治内容已经 过时 因而这给 农村初中的时政教学带来了很大的困难 同时 由于学校现代化教 学实施较少 学生没有机会通过上网浏览网页 读报刊杂志 看电 视新闻 听广播获得现在发生的国内外大事 这就使农村时政教学 在 三无 无教材 无教参 无课程标准 的基础上变为 四无 制约着时政教学的正常开展 由于以上几方面原因 使农村初中时政教学处境艰难 为此 农 村初中需要正确对待时政教育并采取行之有效的方法 三 加强农村初中时政教学的措施 1 思想重视 改变措施 要改变农村时政教学落后的状况 应采取以下措施 首先 学校 家长 教师 学生思想上要重视 学校再也不能 5 把时事政治当作一门副课 认为可有可无 而应该认识到时政教学 在初中教学中的重要地位及对加强中学生思想道德教育的重要作用 学校应该把时事政治放在与语数英同等重要的地位 开设专门的时 政课教学 作为初中政治教师是进行时政教学的主要力量 他们应 在思想上高度重视 多渠道搜集素材 精心备课 充分调动学生学 习的积极性 俗话说 父母是孩子最好的老师 作为家长 应关 心国内外大事 并积极引导子女去关心时事政治 学生应多方面搜 集时政材料 积极主动去学习 并经常与老师 家长 同学 多探 讨交流 其次 要加强农村初中时政教学的实施 上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施 为农村时 政教学提供信息来源渠道 如加强农村初中的网络建设 教材的配 发 课程的设置 并能使电视 广播及时的传递时政信息 以便于 农村初中广大师生能及时快捷的了解现在发生的国内外大事 这样 便于教师教学 利于学生学习 2 营造氛围 改变教法 要开展好农村初中时政教学 关键是要营造良好的时政氛围 那么 怎样才能营造一个善教乐学的时政教学氛围呢 1 充分利用校园资源引导学生关注时事政治 首先学校应利用 报刊橱窗 图书馆 电子阅览室等校园资源 做好时政宣传 使学 生关注时政新闻 其次 学校可利用班会 校会时间广播报道一周 来的时政新闻 这样便于学生对时政知识进行归纳整理 6 2 充分利用社区资源 丰富时政内容 学生可以利用社区报 刊橱窗 主题宣传活动及课外实践活动了解重大时事政治 家庭可 以通过报刊 电视等 为学生提供与家长进行时政探讨交流的平台 学生对时政教学不感兴趣 主要是由于教师运用的教学方法陈 旧 为此 教师应结合校情 学情采用灵活多样的教学方法 培养 学生学习时政的兴趣 1 用探讨交流法授课 激发学生学习兴趣 时政教学的内容 比较枯燥 用传统的教学方法 学生难以接受 在上课时 可以先 让学生讲述自己搜集的时事政治 然后让学生之间相互探讨交流 这样 可以培养学生学习的自主性 活跃课堂气氛 如在讲 我国 的科技新成就 时 让学生先说出 神州八号 与 天宫一号 等 科技成就 然后师生之间相互探讨交流 使学生理解我国航天领域 在世界上处于领先地位 从而培养学生的爱国主义情感 同时也为 课堂教学创造了一种轻松 愉悦的氛围 提高了课堂教学效果 2 将时政知识与生活实际有机结合 使学生学以致用 农村学 生的知识面较窄 视野狭小 将时政知识与学生生活实际联系起来 有利于充实课堂教学内容 活跃学生的思维 增强时政知识的实用 性 如要讲 校车安全 这一知识时 我们可以将 如何维护自身 安全 与教学内容相结合 使学生懂得了维护自身安全的重要性 从而积极正确维护自身安全 这样有利于缩小时政知识与生活实际 的距离 培养了学生解决实际问题的能力 7 时政教学也可以根据教学实际 采用灵活多样的教学方式 如 可以结合校情学情 成立兴趣小组 开展知识竞赛 办黑板报 课 前时政小演讲等方式进行教学 这样可以培养学生的自学能力 使 学生积极主动地学习时政知识 3 联系实际 改变学法 在时政教学中 教师应结合农村学生的特点 多让学生自己去 搜集时政知识 然后展开讨论交流 发表自己的看法 提出自己的 观点 在此过程中 教师应指导学生在学习中要学会自主学习及合 作交流学习