《三顾茅庐》

苏苏教版小学教版小学语语文四年文四年级级 教案教案设计设计 课题课题 三三顾顾茅茅庐庐 第二第二课时课时 教材分析教材分析 三顾茅庐 是根据我国古典长篇小说 三国演义 第三十 七回改写的 课文记叙了刘备三顾茅庐 诚心诚意请诸葛亮出山 辅 佐他完成统一国家大业的故事 赞扬了刘备求贤若渴 礼贤下士的精 神 学情分析学情分析 本班学生在学生学习能力测试后报告中反映出听数字 看 文字能力较强 但逻辑推理能力和视动统合能力相对较弱 本文中 让学生深入了解课文内容 理解文章中的对比衬托法 读懂张飞和刘 备的对话 体会刘备的诚心诚意是非常重要的 课堂上 通过张飞话 中的关键词来了解人物的性格 并由此来揣测刘备的心理 既发展了 学生的思维 又培养了学生的语言能力 同时通过文本的补白 丰富 了文本内容 使人物的性格特点更加鲜明 教学目教学目标标 1 认知目标 深入了解课文内容 理解文章中的对比衬托法 读懂张 飞和刘备的对话 2 能力目标 培养学生良好的 听说读写 能力 能以人物的言谈举止 为突破口 研究刘备 张飞等人物形象 能根据文本内涵大胆想象 体 会刘备的诚心诚意 3 情感目标 体会刘备的诚心诚意 礼贤下士的品质 并善于欣赏张 飞 关羽等配角的优秀品质 多角度地了解人物性格 4 发展性目标 学会学习 学会合作 学会做人 学会做事 教学重点教学重点 深入了解课文内容 理解文章中的对比衬托法 读懂张飞 和刘备的对话 教学教学难难点点 初步感知刘备来访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学教学过过程程 借课题牵引出文本主线 1 板书 齐读课题 理解 顾 拜访 2 谁三顾茅庐 请谁了 板书 刘备 诸葛亮 3 上节课我们已经学习了这篇课文的第一自然段 谁来说说在这两人身 上发生了什么事 根据学生的回答相机板书 诚心诚意 4 天下奇才 诸葛亮 人称卧龙先生 你知道这个雅号的由来吗 快速 浏览课文 找找看 设计意图 从题入手 直入正题 简洁明了 通过释题和开放式的复习谈话 了解故事起因 利于尽快进入课文重点内容 借环境清幽隐喻高人 他们来到隆中 只见那里的山冈蜿蜒起伏 好像一条等待时机腾飞的卧 龙 冈前几片松林疏疏朗朗 潺潺的溪水清澈见底 茂密的竹林青翠欲滴 景色秀丽宜人 1 指名读 2 理解 蜿蜒 是什么意思 注意看它的偏旁 猜猜看 弯弯曲曲 像蛇一样 3 引读 弯弯曲曲 高高低低 在人们的眼中就像一条 等待时机 腾飞的卧龙 这卧龙就好比是那 诸葛亮 人称 卧龙先生 4 这里不仅山色壮美 而且松林翠竹 潺潺的溪流也秀丽宜人 指 导朗读 设计意图 文本中的第三自然段开头景物的描写历来是老师的困惑 在情节推进的过程中作者忽然宕开一笔写隆中景物 对于情节的连续 性似乎不利 因此将之放在何处教学着实让人颇费思量 教学中 我将 它放在情节还没有展开之前 这样既可以维持情节的连续性 让文本清 晰 便于学生学习 也可借助卧龙冈 青松翠竹这些中国文化中具有高 洁隐义的象征物以及清幽雅致的环境 为诸葛亮的出场浓墨渲染 以期 达到 未语先有情 的设计意图 借多重比较表达诚意 1 青山秀水 绿林翠竹 好一处风光 可是刘备无心欣赏 此时的刘备 刚被曹操打败 急需贤才辅佐自己 谋士徐庶曾进言刘备 卧龙凤雏 得一人可得天下 刘表决心要请到他 可是前两次拜访 都没有见到 诸葛亮 冬去春来 刘备决定第三次前往 在刘备第三次邀请诸葛亮 出山的过程中 哪些地方又具体表现出了刘备的敬重和诚意呢 默读 课文第二 三自然段 边读边思考 用笔画一画 写一写 2 交流一 刘备与张飞的对话 1 指名读张飞的话 理解 嚷 你从他的话中听出了什么 粗鲁 无礼 你是从哪些词体会到 的 麻绳 捆 所以我们都称张飞是 莽张飞 他性格急躁 想法简单 哪 里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心情呢 不过老师知道在座的 各位都是聪明人 刘备的心理肯定已经被你猜着了八九分 能说说吗 2 同学们 你们懂刘备的心思 但张飞不了解 所以他表现出了无礼 而 他的言谈举止又恰恰反衬出了刘备的 诚心诚意 设计意图 通过张飞话中的关键词来了解人物的性格 并由此来揣测刘备 的心理 既发展了学生的思维 又培养了学生的语言能力 同时通过文本的 补白 丰富了文本内容 使人物的性格特点更加鲜明 3 交流二 前往途中 出示 离诸葛亮的住处还有半里多路 刘备就下马步行 1 刘备他们为何不快马加鞭赶马到草堂前 而那么早就下马步行呢 2 同学们可能有所不知 古人对特别有地位的人有这样的要求 叫文官 落轿 武官下马 表示极大的尊敬 当时的刘备是一个贵族 而诸葛亮 不过是一介草民 但刘备却对诸葛亮行如此大礼 从这里我们可以看 出刘备对诸葛亮的 诚心诚意 4 交流三 到达隆中 出示 到了诸葛亮的家 刘备上前轻轻敲门 刘备让童子不要惊醒先 生 自己轻轻地走进去 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候 等了半晌工 夫 又等了一个时辰 诸葛亮才悠然醒来 刘备快步走进草堂 1 感受两处 轻轻 体会刘备小心翼翼里透出的那一番敬重 2 从安排张飞 关羽在门口等待 体会刘备知人懂人 慎重周到 这周到 的心思里也包含着刘备的那一份敬重与诚心诚意 3 比较体会 突出 诚心诚意 而他自己则恭恭敬敬地站在草堂的台阶上等候 恭恭敬敬地站是怎么站 谁来表演一下刘备恭恭敬敬站立的样子 刘备就这样恭恭敬敬地站了多久啊 时间 半晌 时间长 一个时辰 两小时 引读 一个小时过去了 刘备恭恭敬敬地站在 两个小时过去了 刘备还是那么 恭恭敬敬地站一会儿并不难 但要恭恭敬敬站好几个小时 刘备感觉能舒服 吗 身份比较 刘备是什么人 刘备是汉中山靖王刘胜的后代 论辈分应该是当朝皇 帝的叔叔 人称 刘皇叔 再说当时的刘备也是一方英雄了 曹操 煮酒论英 雄 时就说 天下英雄唯使君与操耳 使君就是刘备 诸葛亮是什么人 一个村民 一介草民 一个是皇叔 一个是布衣百姓 这地位的悬殊也太大了 但是刘备恭恭 敬敬地等候着 年龄比较 刘备当时已经 46 岁了 而诸葛亮才是 26 岁的小伙子 体会 那么刘备能这样不顾身份 地位 面子以及年龄的悬殊 如此恭恭 敬敬地一等就是好几个小时 容易吗 不容易 是啊 没有这份诚 心诚意是万万做不到的 4 快步 一个 快 字 你读出了刘备的什么心情 他想迫不及待地干 什么 这一行行 一句句 流露的都是刘备那一份诚心诚意 那一份敬重 设计意图 只有用对比方显出可贵 这一部分设计我处处利用多重比较 突 出表现刘备对诸葛亮的诚心诚意 桃园结义手足情与素昧平生的比较 悠然 午睡与长时间恭敬等候的比较 身份的比较 年龄的比较 在不断的比较中 结合词句 让学生深刻体会刘备的情真意切 借 三国演义 领略雄才 1 刘备三顾茅庐才见到了诸葛亮 那么初次见面的诸葛亮又向我们展示 了怎样的才华呢 他到底值不值得刘备这样诚心诚意地邀请呢 读 读最后两个自然段 2 你读了有何体会 诸葛亮值得刘备三请吗 何以见得 1 提出了三分天下 鼎足而立的策略 理解 群雄纷争 刘备听了 学生接读 刘备听了茅塞顿开 想拨开云雾见到了青天 茅塞 顿开 你是怎样理解的 小结 寥寥数语 就让刘备茅塞顿开 看来诸葛亮的确是值得刘备三请 的 还从哪里看出刘备的三请是值得的呢 2 如鱼得水 刘备高兴地对关羽 张飞说 我得到诸葛先生 就像鱼儿得到水 一样啊 如果说刘备好比那鱼儿 诸葛亮就是那 水 好一个如 鱼得水 如果你看过 三国演义 的话 就知道 刘备得到诸葛亮后 打了 好多漂亮的胜仗 谁知道 说说看 草船借箭 三气周瑜 智算华容 火烧赤壁 诸葛亮不仅帮助刘备打了许多胜仗 而且还帮助刘备建立了蜀 汉政权 与曹操 孙权三分天下 鼎足而立 可见诸葛亮对刘备是多么 重要啊 难怪刘备高兴地对关羽 张飞说 再读 我得到诸葛先生 就像鱼儿得到水一样啊 借 出师表 怀念先主 1 刘备三顾茅庐 以他尊重人才的诚信心 深深地打动了诸葛亮 在诸 葛亮的辅助下 刘备如鱼得水 成就了一番大业 21 年后当诸葛亮回 忆往事 仍十分感念刘备当年的深情厚谊 流传下来的脍炙人口的 出师表 就是证明 大屏幕出示 出师表 节选 师深情朗读 臣本布衣 躬耕于南阳 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 先帝不以臣卑鄙 猥子枉屈 三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 由是感 激 遂许先帝以驱驰 后值倾覆 受任于败军之际 奉命于危难之间 尔来二 十有一年矣 1 请同学们自由读读这段话 2 这段似懂非懂的文字中 哪些是写三顾茅庐这件事的 3 简单解读这段话 同学们 还有什么比诸葛亮本人多年来的一直感念于心 一生的 追随 更能让我们感受到刘备当年的这份诚意呢 4 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 有兴趣的同学课后背一背节选 部分 设计意图 千般诚心都是后人评说 在此 我引用了诸葛亮本人写的 出师 表 片段 再现诸葛亮对刘备 三顾茅庐 的感激之情 变换角度 从诸葛亮无 可置疑的深情追述中