《归园田居》

归园田居 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读并熟练地背诵 归园田居 2 品味文章语言 体味诗歌的内涵 3 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情 提高文化品 位和审美情趣 教学重点 有感情地朗读并熟练地背诵 归园田居 教学难点 品味文章语言 体味诗歌的内涵 教学方法 诵读法 想象法 课时安排 一课时 教学过程 一 导入 说到诗 自然就想到唐诗 在唐朝诗歌的百花园中 山水田园 诗是其中一朵瑰丽的奇葩 以王维 孟浩然为代表的田园诗诗风清 新自然 对后世影响很大 如果把田园诗向上追溯我们就会发现一 个非常重要的人物 他就是被称为 百世田园之主 千古隐逸之宗 的田园始祖 我国东晋伟大诗人陶渊明 今天我们来学习陶渊明 的山水田园诗 板书 二 解题 归园田居 一共有五首 写作于归隐后的第二年 今天学习的 是第三首 归 是回归 回到的意思 园田居 是陶渊明在柴桑 的旧宅 这是诗人辞别官场 归隐田园的生活写照 三 作者介绍 陶渊明幼年家境贫寒 家世衰落 他青年时代曾有建功立业 大济苍生 的壮志 但始终未得重用 曾做过几任小官 东晋末 年统治阶级内部矛盾尖锐 加之政治腐败 陶渊明对现实失望 他 不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流 曾几次往返于官场和田园之间 最后 从彭泽县令上退隐 这一年他 41 岁 知道他 63 岁去世 终 老乡村 其实在他辞去彭泽县令之前 他一直是一个在官场和田园 间游走举棋不定的人 四 初读诗歌 自由朗诵 1 自由读 请大家放声去读一读 看看诗人归隐生活 2 示范读 请一位同学示范读 其他同学正音 3 全班齐读 五 小组讨论 疏通诗意 1 借助课文下的注释以及工具书理解下边的词语 晨兴 早起 理 治理 带月 顶着月亮 荷锄 扛着锄头 但使 只要让 愿无违 不违反自己的意愿 2 请同学们静下心 轻轻地读一读 细细地想一想 发挥 想象 把诗歌改成一篇优美的散文 要求 使用第一人称 有景物和心理描写 时间为 5 分钟 1 学生自由写作 2 课堂展示学生作品 六 再读诗歌 把握情感 1 齐读前四局 思考 诗人 晨兴夕归 的目的是不是为了 草 盛豆苗稀 你认为他是为了什么 为了能够在大自然悠闲的生活 2 带月荷锄归 诗人是带月而归 而不是月照而还 一个 带 字突出了人物的 主体性 一切景语皆情语 流露出诗人对周围景物的喜爱和劳动后 的愉悦心情 真是平淡的言辞 诗意的躬耕 比较阅读 出示 五柳先生传 节选 这是陶渊明先生的自传 他隐居后的生 活如此贫困 简陋的居室空荡荡 不能遮蔽风雨烈日 粗布短衣上 打了补丁 盛饭的篮子和喝水用的瓢里常常空空如也 但他依然安 然自若 3 齐读后四句 思考 诗歌末句 但使愿无违 的 愿 具体指什 么 愿 指要按照自己的意愿生活 不想在那污浊的现实世界中 失去自我 即使做一个农夫也比在官场上 为五斗米折腰 强 4 这首诗流露了作者怎样的情感 再读诗歌 仔细品味作者心境 田园生活虽然辛苦 但平静 充实 质朴 自然 和谐 整首 诗都流露了作者对田园生活的喜爱 享受田园生活的惬意 闲适 怡然自得地心境 同时也表现了作者摒弃世俗 对官场的厌恶 5 你是否欣赏诗人的这种人生态度 学生自由发言 表明观点并说明理由 七 课堂小结 在你的人生道路上 衣沾不足惜 但使愿无违 你的本性就是 要守着这南山下的草木和一亩方田 它使我们的灵魂获得提高 当 我们疲惫时 就打开 归园田居 桃花源记 就打开 饮酒 归 去来兮 回到我们永恒的家乡 呼吸那清新的氧气 大家再齐读一 遍品悟诗歌 八 布置作业 用文字或绘画把你对诗歌的阅读感受记录下来 板书设计 首联 种豆草稀 不擅农活 归园田居 颔联 晨兴夕归 辛苦劳作 归隐田园 颈联 道狭衣湿 辛苦劳作 怡然自得 尾联 意愿无违 自得惬意 教学反思 本