美德在我心心得体会

1 / 31美德在我心心得体会美德在我心培训心得体会白驼中心小学康 建 霞2016 年 9 月 22 日美德在我心培训心得体会在热切的期盼和焦灼的等待中，终于实现了梦寐以求的北京之行，曾经无数次的想象过北京：是张扬的繁华还是积淀了厚重的文化传统？坐上北行的火车，在灯火明灭中眺望窗外的景物，所有的建筑和远处的山脉似曾相识?关于此次的学习任务已经被好奇和遐想全部占据了，只想尽快走进祖国的心脏，亲自感受蕴含着丰富的人文和历史的这座古城，一路的颠簸一路的兴奋，终于到站了，面对偌大的车站，如潮的人流，有些迷惑，出了车站看到了接站的大巴，才如释重负，感受到了老乡的亲切，在寒冬里2 / 31丝丝暖意涌上心头，想到了潘石屹先生，是他的的慷慨和爱心才使我们处于贫穷落后的乡村学校的师生第一次和现代文明近距离接触，使我们走出了家门，去感受一个全新的生活方式?忘记了一路的疲劳，我们贪婪的利用休整的时间去认识北京，感受北京。在热切的期盼和焦灼的等待中，开始了为期十天的美德在我心培训。亲临儿童美德工程培训课堂，聆听外籍教师唐乐天老师的讲课，我的心灵深处感受到了前所未有的平静和安宁，感受到了舒畅和轻松，他细致入微的爱心和耐心，丰富的知识面，对个体的尊重?释放出来的爱的气息和营造的充满活力的课堂氛围感染着每一个人，涤荡着每个灵魂！使我震惊，使我开始了新的思考，打破了原有的教学理念和教学观念，教育最大的失败就是没有充分张扬个性，千篇一律，扼杀了人最原始最本质的东西，而美德教育是灵性的教育，挖掘我们心灵深处最本真的东西，是每个人都具备的，它不同于天赋，厚此薄彼。人类的本性是体现所有的美德，所以从孩子做起从小做起，从小抓起，势在必行！3 / 31通过唐乐天老师深入浅出的理论讲解和谷斌老师精彩的美德示范课，使我对美德教育提升了认识，自身的修养也得到了提升。 “美德在我心”课程是一个开放的发展的体系，从现实生活出发，贴近孩子的生活，具体要求细，训练内容实。本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“诚实、帮助、团结、整洁、服从、责任”等十九种美德作为教育内容。有人认为，不就品德吗？美德课程与学校开设的品德课程是有区别的：一是教育的内容有所不同，美德课程内容更细、更小、更关注孩子的个性体验；二是教育的形式有所不同，美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言，做游戏，唱美德歌曲，讲美德故事，自由绘画，艺术活动，分享心得体会一系列活动来使学生将美德内化。三是对学生的评价有所不同，美德课程不允许评这个星那个星，不能用“比” 、 “最”来评价学生，不能给学生贴“标签” ，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。这些不同就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方式和行为习惯。给我影响最深的，是唐乐天老师在一次课上一个寓意深刻的实验，一段富含哲理的话给了我重要的人生启迪。她倒4 / 31了一杯干净的水， “我们降临在这个世界，如这杯水，我们是纯洁的，随着我们在生活中经历的事情，这份纯洁被遮盖住了。 ”接着加入咖啡， “我们面临一些挫折和困难时，我们去说谎，去欺骗。当我们经历一些不正当的竞争，我们获得。对于一些人来说，这层乌云很厚，很黑，他们看不到，也很难做到改变。当我们有这样改变的意愿，我们可以恢复。 ”不停地往杯中倒水， “当我们选择说真话，选择去做一个值得信赖的人，当我们选择去做一个有同情心的人，宽恕他人的人，选择和平的方式解决问题的人?，这层乌云就散开了。慢慢的，纯洁恢复过来了，这个过程中，只要我们坚持，我们感受到了内在的这种转变。我们出生一刻的纯洁来自无知和天真，而这次的纯洁是来自于知识，之前的纯洁来自弱点、缺点，这次的纯洁来自于力量。 ”作为一名美德学员我自己也在发生着变化。在学习美德课时，我和其他学员一起随着音乐唱美德歌曲，一起感动于美德故事的力量，一起在自由绘画时品尝美德的甘甜，一起分享对美德的感悟?另外，在培训中的其他老师也给我留下了深刻影响，来自西安5 / 31交大附小的关丽君老师，她渊博的知识和独特的见解，志愿者陈向阳老师流利的英语和带给我们的一些其他国家的风土民情和轶闻趣事，让我们开拓了眼界，取了一些教学“经|” ，也给我们不断学习打了一针“催化剂” 。当然，北京城不仅繁华，也充满着浓厚的文化气息。令我感触最深的，是街上没有一点垃圾，坐车、逛街没见一个烟民。这让我更感到自己肩上责任的重大。尽管我的能力是微弱的，但在儿童美德工程的这条路上，我将一直走下去，相信不久的将来，将有更多的人关注儿童美德教育，关注儿童美德的发展，我自豪我走在这条路的前方！感谢潜心于儿童美德发展工程的所有工作者！感谢 SOHO 中国儿童美德工程基金会！感谢潘石屹先生给我们学习的机心,我会尽最大的力量为儿童美德发展作出自己的努力！2016 年 9 月 22 日6 / 31美德在我心培训心得体会桥南小学 刘建红今年有幸去北京参加 SOHO 基金会组织的儿童美德发展工程“美德在我心”品德教育辅导员的培训。在为期 12天的培训学习中，从袁媛老师讲授的理论课，从郭思老师指导的实践课中，我学到了许多，对美德有了一个全新的，系统的理解和认识。难以忘怀的是开学典礼上老师们温柔的语言，亲切的举止。一张张微笑的面容，拉近了彼此间的距离，心与心之间多了一份理解和信赖。接下来的每一天，老师都是面带笑容，有耐心地，温柔而坚定地讲授着每一堂课。感谢我们三班的两位老师，是她们将自身的美德发扬了出来，唤醒了我们班所有学员埋藏于内心的美德，我们会像美德歌所唱的那样“让你的心对所有与你交往的人，都燃烧熊熊爱火” 。我们会将爱带给身边的每一个人，带给我们的孩子，把他们的美德挖掘出来，去服务全人类。通过学习我知道“美德在我心”课程是一个开放的发展的7 / 31体系，从现实生活出发，贴近孩子的生活，具体要求细，训练内容实。本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、有爱、感恩、同情、服务”等十九种美德作为教育内容。每一种美德都有自己的引言，有引言歌曲，有相关的美德歌曲每一种美德都配有许多相关的故事。每个美德教授需十个课时。让孩子们的美德能力得到连续地、逐步地发展。具体安排是这样的：第一课深化理解： 采用视觉教材和提问的方式，向孩子绍所学的美德概念。第二课背诵引言： 帮助孩子背诵相关的引言，以记忆美的名称和概念。第三课玩游戏：通过游戏和有趣的活动，让孩子亲身体验美德的概念，并在实践美德的过程中体会其对 自身的影响。8 / 31第四课阅读美德在行动：美德在行动丛书通过真实的生活图片和短文，在美德实践中介绍行为 结果。给孩子读这些书也可以帮助他们发展在实践每个美德时所需要的具体语言技巧。第五课分类卡片：活动是挑选出一张孩子美德行为的照片，同时让孩子们进行讨论和角色扮演。第六课歌曲：教孩子们唱传递美德信息、经过特别创作和挑选的歌曲，营造一个快乐的气氛并帮助他们长期记忆所学过的概念。第七课游戏：在游戏中向孩子们提出反思问题,来帮助他们理解美德在自己生活中的应用。第八课艺术活动：让孩子们参与到一个具有创造性并简单的艺术活动中，以此帮助他们加强对课程主题或他们所背诵引言的理解。第九课自由绘画活动：邀请孩子在纸上创作绘画，描述出他们自己对美德的理解。这个创造性的活动将帮助孩子9 / 31回忆他们对美德概念及应用的理解。第十课巩固知识：巩固前九课所学知识，复习背诵的引言和歌曲，重述大家最喜欢的故事。也邀请孩子在小组里对他们所创造的作品进行描述，进一步深化他们对美德的切身理解和鼓励他们运用相关的语言。美德课程与学校开设的品德课程是有区别的：一是教育的内容有所不同，美德课程内容更细、更精、更关注孩子的个性体验；二是教育的形式有所不同，美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言、做游戏、唱美德歌曲、讲美德故事、自由绘画、艺术活动、分享心得体会一系列活动来使学生将美德内化。三是对学生的评价有所不同，美德课程不允许对孩子贴标签，不管是正面的还是反面的，不能用“比” 、 “最”来评价学生，不能让孩子感觉到在进行激烈的竞争，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。四是参与者孩子的感受有所变化，不是强迫孩子学习知识，是将孩子自身的美德挖掘出来，让他们愉快地分享自己的故事、感受。这些不同就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方10 / 31式和行为习惯。今后我会以身作则、以身垂范。首先从我自己入手，先美化自己的品德。社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“幸福” 、 “快乐” 。感谢潜心于儿童美德发展工程的所有工作者！感谢 soho 中国儿童美德工程基金会！感谢潘石屹先生张欣女士给我们学习的机会！感谢 12 天陪伴我们学习的袁媛老师郭思老师，我会心怀感恩用自己的行动为儿童美德发展作出自己的努力！美德在我心培训心得在热切的期盼和焦灼的等待中，踏上北行的列车，开始了为期十二天的美德在我心培训。 亲临儿童美德工程培训课堂，聆听外籍教师夏荷蕾的讲课，我的心灵深处感受到了前所未有的平静和安宁，感受到了舒畅和轻松，她细致入微的爱心和耐心，对个体的尊重? 通过夏荷蕾老师深入浅出的理论讲解和茜茜、李迎宁老师精彩的美德示范课，使11 / 31我对美德教育提升了认识，自身的修养也得到了提升。 “美德在我心”课程是一个开放的发展的体系，从现实生活出发，贴近孩子的生活，具体要求细，训练内容实。本着从孩子生活实际出发的原则，将美德教育内容提炼、浓缩，筛选出“诚实、帮助、团结、整洁、服从、责任”等十九种美德作为教育内容。美德课程与学校开设的品德课程是有区别的：一是教育的内容有所不同，美德课程内容更细、更小、更关注孩子的个性体验；二是教育的形式有所不同，美德课程是从引导学生认识理解到练习使用有一个螺旋上升的过程，通过理解背诵美德引言，做游戏，唱美德歌曲，讲美德故事，自由绘画，艺术活动，分享心得体会一系列活动来使学生将美德内化。三是对学生的评价有所不同，美德课程不允许评这个星那个星，不能用“比” 、 “最”来评价学生，不能给学生贴“标签” ，而只能使用专用的美德语言来对学生提出希望要求或鼓励肯定。这些不同就需要美德教师先要转变自己的观点，改变自己的说话方式和行为习惯。夏荷蕾老师在一次课上一个寓意深刻的实验，一段富含哲理的话给了我重要的人生启迪。她倒了一杯干净的水， “我们降临在这个世界，如这杯水，我们是纯洁的，随着我们在生活中经历的事情，这份纯洁被遮盖住了。 ”接着加入咖12 / 31啡， “我们面临一些挫折和困难时，我们去说谎，去欺骗。当我们经历一些不正当的竞争，我们获得。对于一些人来说，这层乌云很厚，很黑，他们看不到，也很难做到改变。当我们有这样改变的意愿，我们可以恢复。 ”不停地往杯中倒水， “当我们选择说真话，选择去做一个值得信赖的人，当我们选择去做一个有同情心的人，宽恕他人的人，选择和平的方式解决问题的人?，这层乌云就散开了。慢慢的，纯洁恢复过来了，这个过程中，只要我们坚持，我们感受到了内在的这种转变。我们出生一刻的纯洁来自无知和天真，而这次的纯洁是来自于知识，之前的纯洁来自弱点、缺点，这次的纯洁来自于力量。 ”作为一名美德学员我自己也在发生着变化。在学习美德课时，我和其他学员一起随着音乐唱美德歌曲，一起感动于美德故事的力量，一起在自由绘画时品尝美德的甘甜，一起分享对美德的感悟?课堂将是进行美德教育的阵地，每一门学科都有其可挖掘的德育因素，如数学的计算教学可以培养学生认真细致的优良习惯。语文教材中有许多含有美德教育素材的课文，我将根据学生的年龄特点，对学生进行德育渗透，有的放矢地进行德育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感13 / 31染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。我会努力寻找结合点，充分发挥各课的作用，多渠道地向学生传授美德知识，从多角度施加影响，使各科融会协调，形成合力，发挥对学生教育的整体效益。今后我会以身作则、以身垂范。首先从我自己入手，先美化美化自己的品德。社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“心服” 、“幸福” 。感谢潜心于儿童美德发展工程的所有工作者！感谢 soho 中国儿童美德工程基金会！感谢潘石屹先生张欣女士给我们学习的机会！我会心怀感恩用自己的行动为儿童美德发展作出自己的努力！美德在我心课程培训与授课体会宝塔区麻洞川乡中心小学 折文娟2016 年 5 月 29 日14 / 31一、美德在我心简介1、儿童美德发展工程介绍XX 年， Karyn 和 Adam Robarts 夫妇在北京创办美德在我心，一个致力于服务全中国所有孩子的项目。它是一个潜心于对儿童美德进行系统发展的非营利性服务性组织。它的目的是协助家长和教育者激励儿童努力追求卓越，并为他们的家庭和整个人类服务。美德工程定期培训教师、观摩学校、支持和反馈见面、在线支持。培训教师后通过测试获取证书方可实施课堂教学。获得证书的要求是：要求全勤，培训时课堂参与情况，对该课程概念的理解和掌握。 “美德”中心已经组织过 32 次培训，有 1130 多名教师参加。目前被中国很多的学校和其他机构引进应用，主要采用它来提高师生员工的道德品质。2、美德在我心品德教育课程介绍美德在我心品德教育课程，是由儿童美德发展工程为青少15 / 31年儿童的品德发展而开发的一系列系统性课程。为 47 岁的儿童提供每日的品德教育课程，通过互动的、有趣味的和富有意义的教学方式，诸如：游戏、歌曲、艺术活动、激励人心的引言和故事系统地帮助孩子理解美德的深刻含义。此课程设计于中国北京，其教材的创作是由一组在不同领域工作的专业教育者完成的。他们其中有品德教育专家、音乐家、艺术家和作家，分别来自中国、加拿大、澳大利亚、美国和其它一些国家。全国有 235 所学校在实施该课程。它包括 19种美德，每种美德用十课时完成，呈螺旋上升的趋势，为中国孩子设计，具有互动性、趣味性，是视觉与听觉相融合的一门双语课程。它的目的是唤醒和加强孩子们内在的美德，以使他们自身和人类从中受益。二、培训安排培训时间是 3 月 23 日-4 月 4 日为期 12 天。培训内容包括美德在我心的理论和实践两部分。上午学习理论部分，下午学习实践部分。理论部分通过听讲解、看视频、分组讨论、游戏活动等形式使教师全面系统地了解和理解美德的概念、学习步骤、品德教育的基本策略及课堂管理等；16 / 31实践部分通过讲师示范上课、学员实践上课、实地观摩课堂、听汇报及交流互动的形式使教师掌握“美德”的内容、“美德”的流程及课堂的要素等。1、美德在我心的课程内容和授课形式。美德在我心的课程适用于任何学校和家庭。针对相应年龄选择了 19 个美德，并为之提供 190 节教案，教授给孩子。这 19 个美德包括：1. 诚实 2.礼貌 3.温柔 4.责任感 5. 整洁 6.帮助 7.团结 8.耐心 9.服从 10.快乐 11.慷慨 12.善良 13.勇气 14.和平 15.爱心 16.友爱 17.感谢 18.同情 19.服务。每个美德教授 10 节课，每节课 15-20 分钟。课堂内容由互动讨论、歌曲、艺术活动和游戏等平衡组合。10 节课的课程大纲如下：第一天发展理解： 采用视觉教具和提问的方式，向孩子介绍所要学习的美德概念。第二天背诵引言： 帮助孩子背诵相关的引言，以记忆美德的名称和概念。17 / 31第三天玩游戏：通过游戏和有趣的活动，让孩子亲身体验美德的概念，并在实践美德的过程中体会其对自身的影响。第四天阅读美德在行动：美德在行动丛书通过真实的生活图片和短文，在美德实践中介绍行为结果。给孩子读这些书也可以帮助他们发展在实践每个美德时所需要的具体语言技巧。第五天分类卡片：分类卡片活动是挑选出一张孩子美德行为的照片，同时让孩子们进行讨论和角色扮演。第六天歌曲：教孩子们唱传递美德信息、经过特别创作和挑选的歌曲，营造一个快乐的气氛并帮助他们长期记忆所学过的概念。第七天游戏：在游戏中向孩子们提出反思性的问题,来帮助他们理解美德在自己生活中的应用。第八天艺术活动：让孩子们参与到一个具有创造性并简单的艺术活动中，以此帮助他们加强对课程主题或他们所18 / 31背诵引言的理解。第九天.自由绘画活动：邀请孩子在纸上创作绘画，描述出他们自己对美德的理解。这个创造性的活动将帮助孩子回忆他们对美德概念及应用的理解。第十天巩固知识：巩固前 9 天所学知识，复习背诵的引言和歌曲，重述大家最喜欢的故事。也邀请孩子在小组里对他们所创造的作品进行描述，进一步深化他们对美德的切身理解和鼓励他们运用相关的美德语言。所有课程里都包括一个特别创作和精心挑选的小故事来示范美德的运用和它对人的影响。课程资源教材包含 250 多个故事，激励孩子们在生活中练习他们已学习到的美德。2、语言指导美德在我心的所有教材都是双语的，课程可以用中文或英文教授。鉴于此,该课程完全可以在中国学校或国际学校使用。在中国学校，课程的主要概念都用中文来教授以确保孩子能深入理解。除此之外，所有的课程都随附英语内容来协助孩子们提高英文水平。通过英文引言和歌曲，孩子19 / 31能够学习到重要的英语短语和美德。3、培训内容一、品德教育一种内在的力量使在正确的原因和正确的时间下做出正确的事情。是个人的必要基础，对增强家庭和谐和团结有很大的作用，能使社会变得繁荣、和平、公正、快乐。每个孩子像一粒种子，具有长成大树的潜能，每一个孩子都具有成为完全独立的个体的潜能，因此我们要认识每一个孩子，挖掘他们的潜能使他们长成大树。我们要做爱的老师，有爱心、耐心、尊重孩子。二、品德教育的五项基本原则1、讲美德语言2、发现可教育时机20 / 313、设定明确的原则4、尊重心灵5、提供精神陪伴三、营造美德文化氛围的要求1、有美德意识的领导。2、营造浓厚美德意识的环境。3、系统的按课程安排教授课程。4、培训老师通过言行示范美德。5、与家长互动交流获得家长的支持和配合。三、学习感悟美德不仅对于孩子很重要，对于任何人都很重要。所以我21 / 31们要从自我做起，用我们最大的力量和坚定的信念去挖掘孩子内心的美德，使他们能健康的成长，最终能够很好的服务全人类。在过去的生活和工作中自己有很多的不足之处，要经常反省自己，要尽量去改正，弥补。自己的能力，阅历，知识很欠“美德在我心”-诚实教学设计(唐洼小学 魏列粉)美德在我心品德教育课程提供的 19 个美德包括：1.整洁 2.礼貌 3.温柔 4.责任感 5.诚实 6.帮助 7.团结 8.耐心 9.服从 10.快乐 11.慷慨 12.善良 13.勇气 14.和平 15.爱心 16.友爱 17.感恩 18.同情 19.服务。教材分析：“美德在我心”课程是为所有文化背景下 3-9 岁的儿童设计而成的。美德在我心品德教育课程提供了 19 个美德。诚实是其中的一个 。22 / 31学情分析：小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯等。孩子们年龄小，良好习惯的养成和环境影响对孩子的良好品德形成至关重要，本课的教学内容有着一定的生活性，教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望，从而成为诚实的人。 设计理念：“美德在我心”课程认为品德教育是所有教育的基础。所有课程、活动和练习的目标都是为了唤醒孩子们对人类美德的意识，如团结、服务、负责任和诚实等。它激发孩子渴望实践并将这些美德用于服务人类。活动目标：1、会唱美德主题曲和诚实引言歌曲。2、通过游戏让孩子们获得成功感，感受美德带来的快乐。3、通过游戏将美德概念带入到自己的实际经验中。结合生23 / 31活中的事例和儿童的生活经验,理解诚实的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。教学重点：1、分类卡片游戏。2、 通过学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”的道理。所需材料：1、CD：“美德在我心19 首引言歌曲”2、 “诚实”分类卡片3、诚实故事活动过程：一、 问候：24 / 31同学们好，欢迎大家来上美德课。二、 导入：诚实是人类一切美德的基础。诚实意味着有勇气和敢于承认错误，说实话会让我们更加坚强。这节课我们继续学习诚实的美德。三、 复习引言：1、我们学习了诚实的引言，谁能告诉大家？2、想不想唱唱引言歌曲？播放美德在我心主题曲和引言歌曲，学生唱并做动作。(找一些同学到前面带领大家唱和做)【设计意图】诚实是教师对学生经常提到的话题，通过对引言的复习让学生更深刻的记住和理解诚实，歌曲的传唱也是这个美德学习效果的检验和表现形式。25 / 31四、创设情景：同学们，当你遇到这种情况时，你会怎么做？你踢足球的时候，打碎了邻居阿姨家的玻璃，你会怎么做？你的朋友犯了错误却对老师撒了谎，你会怎么对老师说呢？你捡到了一块很漂亮的橡皮，你会怎么做？【设计意图】提出对话中的问题，可以鼓励孩子们大胆发言，重要的是分享他们的理解，深化对诚实的理解。五、游戏(分类卡片)同学们，你愿意做一个诚实的人吗？你们想不想从别人身上学到更多的美德、1、出示分类测试卡片。2、学生以小组为单位讨论图上内容。26 / 313、教师指出图片或文字，学生说出内容。4、角色扮演，师生评议。5、美德确认。【设计意图】卡片游戏是本课的教学重点，通过游戏让孩子们参与到这个美德实践中来，老师当面的表扬与确认更能激发孩子们的学习兴趣，让他们能够生动、活泼、主动地学习。六、美德故事：是啊，你们做得很对，你们说的这些都是诚实的行为，老师也认识一个有诚实美德的人，他是美国第一任总统乔治华盛顿，想听他的故事吗？樱桃树【设计意图】听故事更是小孩子喜欢做的事情，听故事也是一种学习，通过故事能让他们在自己的生活和学习中了解自我，把握自我。七、结束课程：27 / 31同学们，我发现你们许多人身上有具有诚实的美德，我们在生活中让这些美德都变成闪亮的小星星，让别人因为有了你而更快乐！教学反思：美德课程和其他课程一样，要求教师重新确立自己的角色。本课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为儿童活动的指导者，支持者，甚至是参与者。本课的任务不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、活泼、主动地学习。我们从课题也不难看出诚实是把儿童放在主角的位子，让他们在自己的生活和学习中了解自我，把握自我。从内容来看，与诚实相关的事情学生都知道都会做，去交流，从而得到提升。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，我就是在努力的充当一个很好的导演角色，尽可能地让主角们学生的才华得以展现一、 “美德在我心”教育项目简介 “儿童美德工程”项目28 / 31是 SOHO 中国基金会回报社会的一大举措。二、 “美德在我心”儿童美德教育课程简介1、