文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达 一 教学目一 教学目标标 学会分析文本信息加工的任务需求 体会文本信息加工是 为更好地呈现主题 服务 掌握文本加工的评价要素 知道报刊一般制作过程 熟练使用文本加工软件 对文本进行加工 提高综合处理信息的能力 从而达到培养和提高学生信息素养的 目的 二 教材分析二 教材分析 本教学设计内容由 3 1 1 常见文本类型 3 1 2 日常文本信息的加工与表达 3 1 3 报刊类文本信息的加工与表达三部分构成 让学生通过调查 观摩和实践等活 动 了解日常文本信息加工的基本方法和要求 对利用电子报刊的形式表现主题和 内容进行了介绍 侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手 学会从各 种需求中寻找技术解决的办法或策略 从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题 表达意图 三 学情分析三 学情分析 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件 WORD 中对文字进 行编排 包括版式 格式 字形 字号 字体 图文混排 添加页面信息 排版输出等 等 能够对文本进行简单的排版 但是 学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的 工具软件 并以合适的技术形式来表达内容 明显缺乏足够的经验和能力 即对于根 据任务需求解决实际缺乏问题分析 整体规划和设计制作等能力 四 教学重点 四 教学重点 难难点点 重点 分析信息加工任务需求 选择合适的方法把文本信息组织起来 并通过一 定的格式 图文混排 版面设计以及电子报刊等方式表达出来 难点 体会什么样的加工是恰当的加工 如何利用文本加工软件对文本进行恰 当的加工 更好地表达文本的主题 五 教学方法与策略五 教学方法与策略 1 先基本策略 后 先基本策略 后综综合合应应用用 新课标将高中教学起点从 零起点 改为 非零起点 从用计算机系统解决实际 问题出发 对已学内容进行巩固和提升 进一步培养学生分析问题 解决问题 综合 运用信息技术的能力 2 分 分层层次教学 力求全面提高次教学 力求全面提高 面对程度不同的学生群体 我在教学过程中力求做到分层教学 在要求全体学 生都要达到课标要求的前提下 对程度好的学生提出更高的要求 将已有的知识与 技能 在解决实际问题中进行整合应用 同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件 并在作品中体现出来 3 调动调动学生的自主学学生的自主学习习 合作性学 合作性学习习的的积积极性 在老极性 在老师师的引的引导导下自主建构知下自主建构知识识 体系 体系 六 授六 授课时课时数数 4 课时 各各课时课时教学内容教学内容说说明明 课 时 内 容 第 1 课时 3 1 节导言及 3 1 1 常见文本类型 信息加工前需明确的问题 是本节课的重点 也是第三章 第四章信息加工与表达的重点 学生 只有学会了明确主题 分析任务需求 根据实际需求选取信息加工的 方法和策略 才能为信息加工与表达打下扎实的基础 才能很好地运 用信息技术为表达意图服务 从而提升他们处理信息 表达信息的素 养和能力 本节课的难点是学生在 交流 活动中能用恰切的语言来描 述常用文本的版式特点以及常用软件的特点 第 2 课时 3 1 2 常用文本信息的加工与表达 本节课的重点内容是以学生 已有操作经验为基础 总结出文本信息加工与表达的参考评价要素 让学生明白如何评价作品 做到心中有准绳 本节课的难点在于学生 能系统地归纳出日常文本信息的加工要点 尤其对于程度薄弱的学生 老师要考虑到差异性教学 关注他们 以达到共同提高的目的 第 3 课时 3 1 3 报刊类文本信息的加工与表达 本节课要求学生知道报刊 制作的一般过程 其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参 考评价要素 对于报刊版面的设计要求 既是重点 更是难点 所以本 节课在老师的引导下将对许多作品进行观摩与体会 对报刊类作品制 作过程中通常运用的方法要给学生亲历的机会 第 4 课时 完成本节内容的综合练习 并做出恰当的评价 老师对优秀作品 进行展示 本节课是在前三节重点研究文本信息加工与表达的方法与 策略的基础上 对所掌握的知识进行综合运用 七 教学七 教学过过程与程与环节设计环节设计分析分析 第一第一课时课时 3 1 文本信息的加工与表达 3 1 1 常见文本类型 教学环节教师活动学生活动设计意图 交流 老师通过文件传输 将 交流 内容发给 学生 要求组内交流并完成任务 见附录中表 以小组为单位 进行交流 完 成表 1 和图 1 通过交流 让 学生再现已 有的经历 对 1 图 1 的填写使用计算机 进行日常文 本信息加工 的特点进行 回顾与归纳 并营造相互 学习的氛围 头脑风暴 头脑风暴 请大家仔细观察这份加工好的文本 信息 见附录 现代生活中的交流方式 组内讨论一下 它带来的信息有哪些 每个组准备一张卡片 将这些描述信息 的词语写在卡片上 各小组将自己归纳的信息读出来 请一位同学到黑板前记录每一种信息被 提到的次数 现现代生活中的交流方式代生活中的交流方式 内容主内容主 题题 正正规规 严肃严肃 应应用用场场合 合 纯纯文字 版面格式文字 版面格式 表表现现形式形式 WORD 使用的文本加工工具使用的文本加工工具 版面用到的技版面用到的技术术 加工方法加工方法 引出本节课的重点 信息加工前需要明白哪些信息加工前需要明白哪些问题问题 观察加工 好的文本信息 就 它带来的 信息有哪些 进行组内讨论 将讨论结果写 在卡片上 各组汇报 本组讨论的结 果 并汇总 在老师的引导 下 顿悟本节 课的重点内容 自主学习自 主建构本节 课教学重点 内容 信 息加工前需 要明白的问 题 体会这些 问题与加工 信息之间的 必然联系 从 而亲历如何 分析问题得 出结论的自 主学习过程 练一练 1 设置运动会的通知和运动会宣传标 语的格式 体会不同格式的表现效果 然后在组内 交流 练习格式的设 置并交流 通过动手操 作 体会不同 格式以及它 们的表现力 说说看谈谈不同格式带来什么样表达效果说一说回顾与交流 小结 本节课主要学习了信息加工前从哪些方 面进行任务需求分析 如何确定任务完 成的最佳方法 其次 我们在实际操作中认真体会了需 求分析的必要性 从而加深对任务需求 分析的理解 以便今后更好地为信息加 工服务 再次体会本节 所学内容并对 难点内容进行 回顾 重申本节课 教学重点 引 导学生体会 并解决教学 难点 第二第二课时课时 3 1 2 日常文本信息的加工与表达 教学教学环环 节节 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 复习 引入 新课 复习上节课学习的重点内容并引入新课 1 日常文本有哪些 生答 标语 广告 通知 信函 报告 文章等 2 日常文本的特点是什么 主题 内容相对单一 结构相对简单 3 我们日常最典型的文本是什么 文章 回顾上节课 的内容 在老师的启 发下思考并 回答 所学内容 的衔接 明确日常 文本的范 围及特点 头脑 风暴 我我们应该们应该怎怎样评样评价加工好的文本呢 价加工好的文本呢 请大家给加工好的文本设计一个参考评价指标 步步骤骤一 一 同小组成员讨论什么是加工好的文本 一一列出各项指标 步步骤骤二 二 在全班共享大家所列出的指标 步步骤骤三 三 从所列出的各项指标中 选择几个主要 的作为评价指标 主题明确 易于接受 大方 合理 顺眼 技术使用合适 直观 最好是鲜明 能留下印象 在此基础上 归纳总结 参考参考评评价要素价要素 思考并严格 按步骤进行 一 一 列出 可能用到的 各项指标 说一说 提炼主要指 标 归纳 总结 注意与加工 前需要明确 的几个问题 联系起来 以加深理解 让学生自 主建构文 本信息加 工的参考 评价要素 因为自己 习得的知 识最牢固 以幻灯片 的形式将 本节课教 学难点再 现给大家 这些结果 记录了学 生自主建 构的过程 它会给学 生带来成 功的喜悦 试一试 打开光盘中本节的 教学案例 请你认真观察其 排版形式及其表达效果 分析其加工形式 根据 学一学 中的参考评价要素进行评价 小组共同讨 论分析 学以致用 内化前面 所学的内 容 说说看跟全班同学一起交流和分享本组讨论的结果 在学生在全班思想与智 老师的帮助下归纳出日常文本信息加工的要点日常文本信息加工的要点 P42 1 设置版面规格 2 确定文本正文主体样式 3 对需要强调的文本内容添加相应的显示效 果 4 配合主表达的需要 添加辅助图片 图案 背景等修饰 增加文本的表现力 5 对多页文本添加页面提示信息 6 输出文本 交流本组的 见解 归纳出日常 文本信息加 工的要点 慧的共享 归纳能力 和训练 表达能力 的训练 做一做 P43 实践 打开光盘中本节的目录 其中提供了 不同的排版类型的排版实例 选择一种适合你的 并仔细观摩其实现方法 然后把它的原文件 纯 文本文件 复制到你的电脑中 加工成相应的效 果 或加工成你认为理想的效果 动手完成 实践 中要 求的内容 体会文本信 息加工的要 点 让学生体 会 参考 评价要素 和 文本 信息加工 的要点 交流与 评价 展示学生 做一做 中完成的作品 老师和学生共 同评价 根据参考评价要素和文本信息加工的要 点给出优 良 合格和不合格 欣赏他人作 品 学会客观 地评价作 品 课堂 小结 第三第三课时课时 3 1 3 报刊类文本信息的加工与表达 教学教学 环节环节 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 复习 引入 新课 回顾上节课的教学重点内容 为了表达的需要 我们常常把文本信息加 工成电子报刊形式 什么是电子报刊呢 电子报刊是图文并茂的混合型文本 是电 子板报和电子刊物的合称 电子报刊的特点是什么呢 一个突出特点是要进行版面版面设计设计 回顾上节课的 学习内容 在老师的启发 下回答 明确电子报 刊的概念及 特点 为后 面的学习建 立一个初步 的认知 观摩与 交流 P43 观摩 打开光盘中本节的目录 浏览 电子板报作品 中学梦之旅 P43 交流 1 该作品表达的主题是什么 2 该作品的素材选择有何特点 与主题 是否吻合 3 该作品的表现形式 排版布局有何特 点 风格与主题是否一致 4 该作品的技术实现方式有何特点 观摩与交流体会报刊的 特点 学一学 图 3 3 报刊一般制作过程 1 确定主题 P44 略 2 收集与选择素材 3 设计版面 P44 图 3 5 版面设计示意图 1 版面设计要点 确定版面尺寸大小和页边距 确定主次版面 确定版面的表现形式和风格 确定版面结构 2 报刊的版面结构 报头 报眉 标题 正文 图片 装饰图案 思考与体会 报刊制作的 一般过程是 本节课重点 内容 老师 要通过动态 显示以加深 学生的印象 观摩 交流与 欣赏 P44 观摩 打开光盘中本节的 教学案例 目录 里面收录了不同表现风格和形式的 版式 认真观察其在表达主题上有何效果 部分版面效果如图 3 6 所示 观摩 赏析与 交流 体会版面设 计的共性与 个性化特点 以及版面设 确定主题收集与选择素材 设计版面制作作品评价修改 计应该遵循 的原则 学一学 4 制作作品 1 艺术字的使用 2 文本框的使用 3 图形对象的组合 4 设置图形对象的移动步长 5 评价修改 参看表 3 3 试一试 选取其中一个自己喜欢的版面设计形式 制作它的版面设计示意图 如有遇到实现不了的技术问题 请当堂 解决 动手做为下一节课 制作简单的 电子板报热 热身 第四第四课时课时 综合活动 制作作品 教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 动手做制作作品 完成 P48 练习 根据实际情况 从两道题中选 做一题 动手制作作品 综合活动 对前三节课 所学内容的 运用与再现 互评参看 P47 表 3 3 同学互评 选出优 秀的有创意的作品 老师可以打印 出来 张贴到 创意小天地 里 可以是前后 同桌 互评 也可以提交 到本班文件夹里分 工评价 然后再将每一部分 评价中选出的较好 的作品放在一起进 行比较 选出特点 突出的优秀作品 对所学知识 的归纳与升 华 附附录录 1 表 表 1 常常见见文本情况文本情况调查调查表表 常常见见文本文本 你曾加工你曾加工过过 的文本的文本 它的版式特点它的版式特点常用常用软软件件 你曾用你曾用过过的文的文 本加工本加工软软件件 信函WORD 贺卡WPS 报告 或论 文 写字板 报刊北大方正 杂志其他 其他 附附录录 2 图图 1 请请用用线线将你将你们们加工的文本与所使用的加工的文本与所使用的软软件件连连接起来 并将理由言接起来 并将理由言简简意意 赅赅地注在地注在线线上 上 附附录录 3 现现代生活中的交流方式代生活中的交流方式 现代社会由于通讯技术的发展 使得人们的交流的方式发生了极大的变化 人 们的交流不再仅仅限于书信 口信 而是可以自由地采用更多的方式 比如电话 网 络聊天 电子邮件 手机短信等等 面面谈谈是人们最普遍的方式了 两个人或多个人面对面地交谈来交换意见 统一 思想 达成共识 信函信函也是