《翠鸟》教案

1 全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 2 课时 2 3 学生课前准备 1 初读课文 了解课文大意 2 学习生字新词 读准生字的读音 理解词语的意思 3 查找翠鸟和其它鸟类的相关资料 二 教学课题二 教学课题 小学语文人教版第 5 册 翠鸟 三 教材分析三 教材分析 1 翠鸟 一文形象 生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟 翠鸟颜 色鲜艳 小巧玲珑 叫声清脆 捕捉小鱼时动作迅速 敏捷 十分惹人喜爱 孩子们也喜欢这样可爱的小鸟 想捉一只翠鸟来饲养 但在老渔翁的开导下 孩子们打消了自己的念头 把翠鸟看作了朋友 这篇课文在展示翠鸟的外形和 活动特点的同时 呼吁人类要与动物和谐相处 2 教学目标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法 以及体 会关键词句在表情达意上的作用 4 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的 意识 3 教学重点 1 学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法 以及体 会关键词句在表情达意上的作用 2 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的 意识 4 教学难点 学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法 以及体会关键 词句在表情达意上的作用 6 教学准备 互联网 多媒体课件 生字卡片 芦苇 四 教学方法四 教学方法 1 利用多媒体辅助教学 突破重难点 提高学生学习的兴趣 2 教师与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料 3 以读促学 以读代讲 在熟读品读中体会到翠鸟的可爱 作者写作的巧妙之 处 让学生感悟翠鸟的美 文字的美 4 通过句子的对比 理解词语在句子表达上发挥的作用 2 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 触发个性一 创设情境 触发个性 1 师 同学们 听 多媒体课件播放 百鸟争鸣 声 你们听到了什么 生 鸟叫声 2 你们都喜欢鸟吗 都喜欢哪些鸟 为什么 1 鹦鹉 它可以模仿人类说话 2 鸿雁 它每到春天就会来到我们身边 它是春的使者 3 黄鹂 它的歌声清脆悦耳 4 啄木鸟 因为它可以捉虫子 是森林的医生 2 师 同学们的反应真快 从这鸟叫声中你仿佛看了什么 生 我看到小鸟在树上唱歌 生 我看到两只小鸟在玩耍 生 我看到 3 师 从同学们的想象中老师看的出同学们都非常喜欢鸟 今天 让我们认识 一个新朋友 翠鸟 瞧 这就是翠鸟 百度搜索百度搜索 翠鸟图片翠鸟图片 4 E4 C4 F1 B2 B6 D3 E3 in 6351 cl 2 lm 4 E4 C4 F1 B2 B6 D3 E3 in 6351 cl 2 lm 1 st pn 38 rn 1 di 111390070650 ln 1488 fr fm fmq 1330515063011 R 1 st pn 38 rn 1 di 111390070650 ln 1488 fr fm fmq 1330515063011 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn38 ic s se sme 0 tab width height face is istype pn38 1 di1113900706501 di111390070650 用自己的话说说你看到的翠鸟 生 1 翠鸟有一双红色的小爪子 生 2 翠鸟的羽毛很漂亮 生 3 翠鸟的眼睛非常透亮 嘴巴又尖又长 二 二 初读课文 检查生字词的预习情况初读课文 检查生字词的预习情况 1 百度搜索百度搜索 翠鸟课文录音翠鸟课文录音 2 读音 有 赤 衬 衫 翘舌音 秆 衬 衫 泛 翁 前四者为前鼻 音 最后一个为后鼻音 2 引导学生运用学过的识字方法 自主识记生字 如 可以联系已经学过的生 字 用加减或者替换偏旁的办法学习生字 秆 绣 褐 或者联系生活经验 结合班级同学的姓氏学习 翁 颜色或衣服学习 赤 褐 衬 衫 等 秆 腹 衬 衫 泛 泡 饲 陡 都属于左右结构 3 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把重点放在部件比例的大小上 指 导临写 有个别字的笔画需要特别说明 指导 翠 翁 秆 透 时 要注意 它们之间的联系 它们分别有 羽 禾 的部件 3 三 学习第一自然段 三 学习第一自然段 百度搜索百度搜索 翠鸟图片翠鸟图片 4 E4 C4 F1 B2 B6 D3 E3 in 7547 cl 2 lm 4 E4 C4 F1 B2 B6 D3 E3 in 7547 cl 2 lm 1 st pn 23 rn 1 di 123004610490 ln 1488 fr fm fmq 133051506301 st pn 23 rn 1 di 123004610490 ln 1488 fr fm fmq11 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn2311 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn23 1 di1230046104 1 di1230046104 1 同学们描述的翠鸟可真美丽 看图 你知道它为什么叫翠鸟吗 生 这种鸟的羽毛都与绿色有关 只不过不同部位绿的程度不同 2 师 翠鸟不同的部位有不同的颜色 请同学们默读第一自然段 把表示颜色 的词语用小圆点点出来 生 红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 3 师 这么多颜色都集中在翠鸟身上 能用一词来概括吗 鲜艳 4 师 翠鸟的颜色鲜艳外形美丽 作者能把翠鸟描写得这样美丽 看出 对翠鸟有什么样的感情 能把这种喜爱的感情读出来吗 5 指名读 师范读 6 你现在就是翠鸟 请你向大家介绍一下自己 7 小结 结合板书学习作者的写作方法 课文对翠鸟的描写 是按照从上到下 的顺序 言之有序地描写的 四 学习二 三自然段四 学习二 三自然段 过渡 翠鸟的外形这样小巧玲珑 行动起来一定也很机灵 自由读一下第二 三自然段 在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的 生 1 它一动不动 注视着泛着微波的水面 等待着小鱼游到水面上来 生 2 尽管机灵 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 生 3 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地落在苇杆上了 百度搜索 翠鸟飞翔 il word B4 E4 C4 F1 B2 B6 D3 E3 in 6351 cl 2 lm 1 st pn 9 rn 1 di 75380620155 ln 1488 fr fm fmq 13305150 63011 R ic s se sme 0 tab width height face is isty pe pn9 1 di75380620155 o 1 师引导 4 课件出示课件出示 1 1 翠鸟鸣声清脆 爱在水面上飞 翠鸟鸣声清脆 爱在水面上飞 2 2 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 1 师 自己读一下 多读几遍 看哪一句让你读得更有感觉 读得更明白 这一句中多了 贴着 和 疾飞 让我更感觉到翠鸟飞得快 2 师 同学们都理解得很好 但老师想问一下知道 贴 是什么意思吗 3 师生一起来做 从动作模仿中耕形象地了解 贴 和 疾 的含义 4 师顺势引导 你看 正因为作者描写时用词用得如此准确 我们才 这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子 所以我们在平时的写作或说话的时候 就要学习作者的这种方法 2 师 还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗 课件出示句子比较 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 1 师 同学们可以读一读这两句 然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句 并说说为什么 2 师引导 不错 我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的 样子 像箭一样飞过去 你看多形象啊 3 师 看老师手上的苇秆 哪个是 离开 哪个是 蹬开 的动作 师 用手在芦苇上分别做两个动作 学生观察区分 离开 和 瞪开 4 师 蹬开 表明翠鸟很用力 飞得快 这个词用得多准确 5 开小火车读 全班读 小结 作者能把翠鸟动作写得如此准确 看出作者 观察非常仔细 这就更 说明他非常喜欢翠鸟了 3 齐读二三段 师 读得很有感情 为了奖励你们 老师带你们去看捉鱼表演 好吗 百度搜索百度搜索 翠鸟捕鱼视频 翠鸟捕鱼视频 5 五 学习四五段五 学习四五段 过渡 翠鸟这么可爱 我真想捉一只来饲养 可是能捉吗 1 自读四五自然段 生齐答 不能 师 为什么 自读第四自然段 特别是老翁说的话体会体会 生 1 翠鸟太可爱了 应该保护它 生 2 翠鸟的家在陡峭的石壁上 很难捉到 生 3 翠鸟应该生活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会害了 它 生 4 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 2 出示老翁说的话 齐读体会 师结 对啊 我们要爱护动物 与动物和谐相 处 我们捉翠鸟的念头打消了 只是 生读最后一段 六 拓展延伸 六 拓展延伸 1 师 翠鸟颜色鲜艳 鸣声清脆 动作敏捷 十分惹人喜爱 除了课文上学到 的知识外 你们从课外对翠鸟还有多少了解 现在请同学们拿出课前搜集的资 料 四人小组交流一下 生汇报 2 师 同学们想看看老师搜集到的资料吗 百度搜索百度搜索 翠鸟资料 翠鸟资料 3 总结 今天 我们深入地了解了我们的新朋友翠鸟 正是有了它们的存在 我们的生活才如此的丰富多彩 让我们一起来保护它们 就让这可爱的小生灵 在大自然中快乐 自由地生活着吧 五 作业 任选一题 五 作业 任选一题 1 用你喜欢的方式 向家人介绍翠鸟 2 把喜欢的部分背下来 板书 外形美丽 翠鸟 动作敏捷 住处隐蔽 6 六 教学反思六 教学反思 翠鸟 是一篇精读课文 课文描写了翠鸟的外形 活动和居住的特点 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 通过本课教学 我获得了很大的收获 1 指导朗读 以读促悟 品味语言的目的是为了更好地理解文本 读也是 为理解文本服务的 所以 在教学中 要加强朗读指导 以读促悟 才能更深 层地理解课文内容 在教学第一自然段中 我重视朗读的指导 通过老师示范 读出翠鸟羽毛颜色的变化 让学生体会出翠鸟羽毛的鲜艳 并用 谁来和我 比比美 激起学生读书的欲望 个人读 集体读反复去读 学生在熟读中既感 受到翠鸟外形的美 又在读中了解描写事物的顺序 2 抓住重点词语 体会用词的准确 本课作者在对翠鸟的外形和捕鱼时动 作快的特点进行描写时用词十分准确 是本文的一大亮点 更是值得我们学习 的地方 因此在教学中 我有意识地引导学生通过抓住重点词语来理解课文的 主要内容 体会作者用词的准确 感受作者字里行间表达出的对翠鸟的喜爱之 情 如通过两组句子的对比 A 翠鸟鸣声清脆 爱在水面上飞 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 B 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样 飞过去 体会 贴 疾飞 蹬 等词的准确性 形象写出翠鸟捉鱼时的反 应灵敏 动作敏捷 在理解这几个动词时 我还让学生通过做动作来理解 形 象直观 3 结合文本渗透写作指导 叶圣陶曾经说过 课文就是最好的范文 所以 小学作文可以从模仿起步的 课文中的一些写作方法很值得学习 如第一自然 段 作者按照从上到下的顺序描写翠鸟的羽毛 我没有直接去分析怎么样按顺 序写 而是设计了一个环节 让学生扮演翠鸟进行自我介绍 在介绍中有机地 引导学生按照顺序来介绍翠鸟的外形 自然而然渗透了写作的指导 写文章应 该按一定的顺序 言之有序地描写 二在教学第二 三自然段时 我通过句子 对比 做动作理解 贴 疾飞 蹬 等词运用的准确性 顺势引导 正是 因为作者描写时用词如此准确 我们才能这么形象地看到翠鸟抓鱼飞翔时的样 子 所以我们在平时的写作中或说话中 就要学习作者的这种方法 4 信息技术辅助 创设情景进行说话训练 说话训练应该贯穿在教学中 通 过各种情景的创设为练学