教案整理1《鉴赏古代诗歌的形象》导学案1[2]

1 考点要求 1 能阅读浅易的古代诗文 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 2 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 学习目标学习目标 知识与技能 能记住诗歌鉴赏的考点要求 能弄清什么是诗歌形象及意象的作用 过程与方法 抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析 并进行有效的综合 讲析 让学生对古代诗歌有一个整体的认识 要求学生背诵和欣赏一定 量的诗歌作为训练的补充 以免学生只求做题 而忽略了古代诗歌鉴赏 其实是一个体现学生语文综合能力的体现 重难点重难点 对意象的作用的准确把握 使用说明及学法指导使用说明及学法指导 要求学生完成知识梳理和基础自测题 限时完成预习案 识记基础知识 课前只独立完成预习案 探究案和训练案留在课中完成 预习案预习案 一 知识梳理一 知识梳理 1 诗歌中的形象 诗歌和小说 戏剧 散文三种文学体裁一样 也塑造形象 不同的是 诗歌中的 形象 一是人物 包括历史英雄 名流精英和亲朋故旧等 二指抒情诗中的抒情主人 公 即诗人自己 三更多的则是自然风物 如湖光山色 田园桑麻 大漠孤烟 花草 虫鱼 风云雷电 飞禽走兽 名胜古迹之类 2 意象与意境 诗中的 景 或 物 包括人 已不是一般意义上的景物 它们往往承载着诗人强烈 的主观色彩 蕴含着丰富的意旨 寄托着诗人复杂的情感 暗示着深刻的哲理 其客 观之 象 与主观之 意 共同构成了极富美感的 形象 因此 诗中的形象又称为意象意象 而一系列相关意象的组合 就构成具有特定意义的意境或氛围意境或氛围 壮阔大气 开阔雄浑 深邃悠远 闲适恬静 清幽 清新自然 幽美淡雅 安谧平和 萧瑟凄凉 孤寂冷清 迷蒙凄寂 高远辽阔等 诗人借此来渲染烘托自己的思想感情 古典诗词中的意象 一般有相对固定的寓意 如 梅 是 孤傲 寂寞 孤芳自赏 高洁 的代名词 蝉 是 惜时光 痛别离 苦远游 感身世 高洁 的同义语 熟 悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大 3 诗歌意象的作用 营造氛围 如 琵琶行 中的 枫叶荻花秋瑟瑟 句 就营造出与朋友离 别时的萧瑟 落寞的氛围 奠定情感基调 如柳永 雨霖铃 开头三句 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 为全词奠定了凄凉 伤感的基调 借景抒情 这是诗歌惯用的 伎俩 凡诗歌中有描写的景物 一般都具有这一 作用 塑造背景或环境 这一作用与 营造氛围 有相似之处 但亦有不同 那就是通 过多个意象组合 意象群 为人物的活动提供背景或环境 这种作用在山水 诗 边塞诗中运用较多 如王昌龄的 从军行 之 青海长云暗雪山 即是 衬托人物节操气质或性格 这种作用在咏物诗中较为普遍 在表达技巧上 常 用象征手法或比喻修辞 如雪 竹 梅 松 鹤 荷 平仲 金风玉露等等 2 衬托人物品行高洁 性格坚毅 情感纯洁等 以景衬境 这一作用在山水诗中运用最多 如以闹景衬静境 竹喧归浣女 以动景衬静境 莲动下渔舟 以暖景衬冷境 日色冷青松 以亮景衬 暗境 返景入深林 复照青苔上 以满景衬空境 雁字回时 月满西楼 以物语 或物态 衬心境 废池乔木 犹厌言兵 等等 以景衬情 用悲景衬悲情 用喜景衬喜情或用喜景衬悲情 如杜甫的 登高 一诗 是用悲景衬悲情 而杜甫 绝句 江碧鸟逾白 山青花欲燃 今春看又 过 何日是归年 则是用喜景衬悲情 当然 这些作用在诗歌中并不具备独立性 一首诗歌中 所有的作用可能都兼 而有之 这就要求在鉴赏时 不能顾此而失彼 总的说来 景物描写有三大作用 1 渲染气氛 塑造背景或环境 奠定情感基调 2 烘托形象 节操气质性格 3 渲 染心境 以景衬情 二 基础自测二 基础自测 送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀 罟师荡桨向临圻 惟有相思似春色 江南江北送君归 问 诗中的形象有哪些 明确 探究案探究案 一 合作探究一 合作探究 阅读下面这首诗 然后回答问题 2012 年四川卷 子 规 元 曹伯启 蜀魄曾为古帝王 千声万血送年芳 贪夫倦听空低首 远客初闻已断肠 锦水春残花似雨 楚天梦觉月如霜 催归催得谁归去 唯有东郊农事