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浅谈让学生快乐学数学 榆林市逸夫小学 王 智 传统教学理念认为 教师只要懂得教 书 不需要注重育 人 而现代教育教学理念则提出了 以全面提高学生的素质 培养各 方面全面发展的全能型人才 的素质教育观 由此 在课堂教学中 如何去引导学生快乐学习 发挥他们的积极性和主动性 已成为当 前课堂面临的一个重要而深刻的问题 快乐学习 指的是教师善于 运用发展的眼光 良好的情感去创造宽松的 和谐的 民主的学习 环境 从而使学生能快乐地享受每一天 一 提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提 在日常生活中 做任何事情都离不开 兴趣 两个字 正如 诺贝尔奖金获得者丁肇中教授就曾鲜明地指出 我发现 J 粒子的 原因就是兴趣 说明兴趣对于人来说具有非常重要的作用 那什么 是兴趣呢 兴趣 指的是学生对学习对象的一种力求认识或趋近 的倾向 这种倾向是和一定的情感联系着的 一个学习兴趣浓厚的 学生 对各种现象和问题会产生惊异感 在学习过程中 他能灌注 全部热情 兴致勃勃 津津有味 甚至会达到对所学知识迷恋不舍 的地步 在学习后 他会产生满足感 觉得书是他的良师益友 自 己从中受到了启迪 并由此产生欢快 惬意的心情 所以 学习兴 趣是人才成长的 起点 二 创造和谐的师生关系促进学生快乐学习 如果教师对教育事业有无限的热情 对学生充满希望和真挚的 爱 对自己的数学学科有深厚的感情 那么学生就能喜欢上这位老 师 就会乐于上这位老师的课 就会得到学生的尊重和敬昂 如 对于经常犯错的个别学生 我从不冷落和嫌弃 不在办公 室大声训斥 而是私底下找他们交谈 给他们以真诚的爱 对他们 晓之以理 动之以情 而对于作业不认真完成的学生 我是先查找 原因 然后再帮助他们改正错误 这样 就使学生感受到老师是在 和他们共同探讨问题 是和他们平等相处的 为学生的健康成长创 造良好的环境 总之 学生是学习活动的主体 是学习的主人 教师的主导作 用只在于调动学生思维活动的积极性 使学生对学习产生浓厚的兴 趣 才能唤起学生的好学 发挥他们
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