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钱塘湖春行 教学案例 学习目标 知识目标 了解古代诗歌所表达的思想感情 能力目标 了解诗歌情景交融的特点 培养学生赏读诗歌的能力 情感目标 感受作者对祖国河山的热爱之情 教学重点 1 通过精读 诵读 美读 理解体味诗歌的意境美 语言美 受到美的熏 陶 2 理解作者的思想感情 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 教学难点 引导学生进入诗歌意境 运用再造想象感悟诗歌内容 教学方法 美读法 合作探究法 讨论法 课前准备 要求学生搜集有关描绘西湖的诗文 体会西湖的美 学情分析及相应对策 七年级的学生刚进入初中 对诗词的教学在小学阶段要求背诵为止 而到 了初中阶段古诗的赏析已是考试考查的范围了 所以在初中阶段除了熟读成诵 的基础上还需要教给学生赏析诗词的方法 并能够品味诗中的意境 所以在上 课时除了让学生多读 美读 背诵 让学生通过合作学习共同探讨完成教学任 务 并利用多媒体课件上课 让学生在直观形象生动的教学中获得知识 得到 美的熏陶 教学手段 为增强本节课的趣味性 直观性和参与性 让学生更容易品味诗的形象和 意境 借助多媒体网络辅助贯穿整个教学过程 教学过程 一 激趣 引入新课 1 投影西湖春景图 播放 春江花月夜 的音乐 由图片及音乐营造一种 浓浓的学习氛围 从而引入课题 2 引出白居易 简介作者 3 出示学习目标 钱塘湖春行 选自 白氏长庆集 唐代诗人白居易所 写 二 初读 感知诗意 1 学生自读 2 教师范读 并要求学生标注出停顿 1 教师讲解诗的节奏 学生找规律 2 结合幻灯展示的停顿齐读 3 以接龙的形式读诗 4 节奏既可以按音节划分 又可以按意义单位划分 范读 3 结合注释理解诗句的意思 4 学生介绍作者 5 同桌一人读 一人闭上眼睛想象 在脑海中勾勒图画 6 边想象画面边读 三 赏读 解其妙处 1 问题一 诗中的春景本事一些零散的片断 使人是如何把它组合成一幅 幅流畅的画面的 明确 游踪 2 问题二 如果我们把这首七言诗的颔联去掉三个字 变成一句四言诗 你感觉怎么样才会不伤害这首诗歌的美 学生交流后回答 早莺争树 新燕啄泥 莺争暖树 燕啄新泥 3 问题二继续探究 早莺争树 新燕啄泥 早莺争暖树 新燕啄春泥 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 试读这一句 体会添加上的字词有什么表达效果 注意重音的处理 四 诵读 诗我交融 1 张开想象的翅膀 把你最喜欢的诗句所表现的画面和情感涌自己的语言 描述出来 2 学生描绘 教师板书总结 结合朱自清的 春 品析颈联 男生读出醇厚 女生读出景美请柔 3 同桌之间吟咏背诵 4 制作卡片 送给同桌 要默写上这首诗 提示这些字的写法 啄 阴 初 5 让学生到讲台前表演 春行 6 春诗春歌知多少 拓展阅读赏析 春晓 咏柳 早春呈水部张十八员外 五 读罢 咀嚼应用 乱花渐欲迷人眼 在今
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