人教版语文八年级上册《古代诗歌四首》教案

第 1 页 共 14 页 人教版语文八年级上册人教版语文八年级上册 古代诗歌四首古代诗歌四首 教案教案 知识和能力 1 了解四首诗相关的背景知识 2 了解四首诗的思想内容 艺术特色及语言风 格 3 了解把握借景抒情 情景交融的表现手法 过程和方法 加强朗读训练 让学生充分体会诗歌特有的节 奏及韵律 感受其声韵美 在反复诵读中 理解诗意 感悟诗情 1 诵读教学法 通过朗读 把握其节奏韵律 感受古典诗歌的声韵美 通过反复吟诵 逐步加深对 诗意的理解 要求眼到 口到 心到 把自己融入诗 歌中去 用自己的声音传达诗人的心声 2 联想法 古典诗歌语言精练 内涵丰富 教 学时宜让学生充分张开联想的翅膀 想像作品的画面 充分体会诗歌的意境 3 点拨法 抓住关键诗句进行点拨 以点带面 以利学生对作品的整体理解 第 2 页 共 14 页 4 讨论法 学生互动 交流读诗的感受以及对 诗歌的认识 情感态度和价值观 这四首诗 描绘自然山水 歌咏田园风光 文 笔优美 情真意醇 学习它们 可以激发灵性 陶冶 情操 丰富文化积累 教学重点 1 体会诗词的意境美 语言美 2 背诵并默写四首诗 教学难点 激发学生想像 再现诗歌画面 深刻体会景物 描写中蕴含着的深厚的情思 教学过程 第一课时 归园田居 一 导入新课 教师口述 2 分钟 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人 因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇 他做过几任小官 41 岁那年辞官而归 从此住在农 村 亲自参加田间劳动 直至 63 岁去世 这首涛是 他辞官的第二年写的 诗题的意思是回到园田居住 附带说一下 在封建时代 皇帝及大臣死后朝廷都要 根据他们的行事给一个谥号 陶渊明不是大臣 靖 第 3 页 共 14 页 节 这个谥号是他死后朋友和门人私下给的 为的是 表彰他高尚的节操 可以叫 私谥 二 读诗讲解内容 讨论法 10 分钟 1 这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形 2 诗人到田间去干什么 锄了多长时间 明确 诗的前四句只记给豆田锄草一事 第一 句交代种豆的地点 南山 当指庐山 诗人家在柴 桑 在庐山之北 故以庐山为 南山 第二句说锄 草的原因 i 草长得茂盛 把地里的营养都吸收了去 豆苗长不起来 自然非锄不可 第三句说一大早就去 锄草 兴 原来的意思就是 起 晨兴 即 今语 早早地起身 理 清理 这里可引申为 清除 荒 杂草 秽 本作 是草字头 也指田中杂草 第四句说归家已是月儿初升之时 荷 担 扛 小结 前四句为第一层 写劳动情形 3 第五句中 道 是指什么说的 即是归途 大 概也就是来时的路 为什么开头不提 到这里才说它 狭而多草木 问 为什么要着意写夕露沾衣 明确 诗人写劳动生活 也是为了表明他终生 归隐的意愿 尽管劳动了一整天 却不以此为苦 及 至在归途中夕露沾衣 就巧妙地利用这个细节表述了 第 4 页 共 14 页 他的意愿 这生动地表现了诗人自然朴实的风格 小结 后四句为第二层 以抒情为主 陶渊明共有五首 归园田居 有写农村生活 风貌的 有写诗人跟乡邻们交往的 有写诗人出游的 这一首专写诗人的劳动 这些诗都以抒情为主 表现 了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿 用语自 然朴实 很值得品味 三 引导学生赏析诗歌的意境美 5 分钟 提问 陶诗平淡而又富于情趣 平淡不必多言 你认为 情趣 表现在什么地方 教师引导学生想像 带月荷锄归 的动人画面 明确 陶诗的情趣来自于写意 带月荷锄归 劳动归来的诗人虽然独自一人 却有一轮明月陪伴 月下的诗人 肩扛一副锄头 穿行在齐腰深的草丛中 这是一幅多么好的月夜归耕图啊 夕露沾我衣 露水调皮而多情 他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚 慰 诗人就像一个凯旋的士兵 心情傲然 欣然 提问 这首诗流露了诗人什么样的思想感情 明确 这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和 归隐农村的自豪之情 四 学生齐读 尝试背诵 5 分钟 第 5 页 共 14 页 五 深层探究 提问 诗的末句 但使愿无违 的 愿 具体 指什么 学生讨论 教师可提供另外两首田园诗帮助学 生理解 归园田居 少无适俗韵 性本爱丘山 误落尘网中 一去 三十年 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 开荒南野际 守拙 归园田 方宅十余亩 草屋八九间 榆柳荫后檐 桃李 罗堂前 暧暧远人村 依依墟里烟 狗吠深巷中 鸡鸣 桑树巅 户庭无尘杂 虚室有余闲 久在樊笼里 复得 返自然 饮 酒 结庐在人境 而无车马喧 问君何能尔 心远 地自偏 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞鸟 相与还 此中有真意 欲辨已忘言 第 6 页 共 14 页 使至塞上 一 常识简介 5 分钟 1 简单介绍唐诗的类型 唐诗可分为绝句和律诗 绝句 律诗 2 唐代自开国以来 各方面的蕃夷部落不断侵 入 唐政府不能不加强边防 以应付战事 有时也乘 胜逐北 有扩张领士的意图 开元 天宝年间 有许 多诗人参加了守边高级将帅的幕府 做他们的参军 记室 这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌 于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材 这 一类诗 文学史上称为 边塞诗 今天我们就来学 习一首边塞诗 王维的 使至塞上 二 简介背景 5 分钟 学生补充 1 整体感知教师范读 并思考以下问题 王维是怎样的一个人 王维 字摩诘 唐代诗人 画家 他的诗以描 绘山水田园和歌咏隐居生活为主 以 诗中有画 画 中有诗 出名 其中反映军旅和边塞生活的作品 写 景的佳句广为流传 如 使至塞上 就极富代表性 2 创作背景和意境情感 开元二十五年 王唯奉唐玄宗之命 赴西北边 塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸 王维轻车简从 第 7 页 共 14 页 要到远在西北边塞的居延 经长途跋涉 在萧关遇到 了骑兵 却没有遇到将官 将官此时正在燕然前线 这首诗就是在出塞途中写的 通过作者叙述出使边塞 的艰苦情况 抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂 之情 三 课文赏析 10 分钟 讨论法 1 让一学生朗读 小组讨论 说出这首诗所表 现的事 景 情 由此导入讲解全诗 2 单车欲问边 属国过居延 讲解 诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历 翻译 我只身轻车简从出使到边疆 途中经过 属国居延 3 征蓬出汉塞 归雁入胡天 讲解 既言事 又写景 更在叙事写景中传达 出幽微难言的内心情感 蓬草 在古代诗文中一般比喻什么 诗中的 征蓬 表达了诗人什么感情 明确 蓬草 随风飞转 古代文学中常用它 比喻漂泊不定的行踪 王维用 征蓬 自喻 流露了 身不由己的感觉 他为自己受排挤离开朝廷感到十分 忧愤 第 8 页 共 14 页 说说这一句的含义 蕴含作者怎样的感情 明确 自己过了居延 就像 征蓬 一样 飞 出了汉家的边塞 又像北归的大雁一样飞人胡天的上 空 蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅 暗写自己内心 的激愤和抑郁 4 让学生赏析 大漠孤烟直 长河落日圆 一 句 在这纯然一色 荒凉无边的沙漠上 那烽火台 燃起的一股浓烟 既显得孤单 又格外醒目 直 字 使景物一下变得挺拔坚韧 刚直有力 5 萧关逢候骑 都护在燕然 问 这里 在燕然 是不是说都护真的在燕然 山呢 提供参考 这是引用典故 汉朝的窦宪在燕然 山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字 6 谈谈本文的情感变化 四 画诗 5 分钟 通过你对 大漠孤烟直 长河落日圆 的理解 用简笔画把此景画出来 五 当堂识记 背诵默写 5 分钟 六 布置作业 A 完成练习册 第 9 页 共 14 页 B 背诵课文 理解内容 C 背诵课文 第二课时 渡荆门送别 一 导入新课 介绍作者 2 分钟 唐宋诗词历来脍炙人口 今天我们将要学的 渡荆门送别 唐代的名家名篇 学习时重点体会 诗歌表达的思想感情 并在此基础上背诵和默写 李白 字太白 唐代诗人 是继屈原之后又一 伟大的浪漫主义诗人 自号青莲居士 拓展 欧阳修六一居士 李清照易安居士 白 居易香山居士 苏轼东坡居士 二 学习 渡荆门送别 15 分钟 1 教师朗读或学生听录音 2 学生自读 初步了解诗意 体会作者的思想 感情 3 指名学生读 要读出思想感情 齐读诗歌 4 渡荆门送别 是一首五言律诗 首联交代 了什么 远渡的地点和此行的目的 5 颔联写景 描绘了一幅怎样的画面 是从什 么角度来写景的 第 10 页 共 14 页 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色 画出 一幅气势磅礴地万里长江图 写的是远景 这一联中的 随 尽 入 三个字用 的好 想一想好在何处 随 字将群山与原野的位置逐渐变换 推移 真切的表现出来 写活了 给人以空间感和流 动感 尽 字表达了刚从三峡中出来的诗人顿 时喜悦开朗的心情 入 字用得贴切 是对前途的展望 大 江无阻挡地流向远方 空间广阔 打开了诗人眼界 奔腾着诗人的想像 洋溢着诗人青春蓬勃的朝气 诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广 阔的江面 而在荆门以西作者见到的是什么样的景象 呢 用郦道元 三峡 中的句子回答 自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 6 颈联则变换视角 描写长江的近景 谈谈这 联诗所描绘的意境 月下飞天镜 是月夜俯视所见 明月本 在天上 倒映在流速缓慢的长江水中 好像从天上飞 来一面明镜 云生结海楼 是白昼眺望所见 云多 则天空高远 反衬原野低平 江岸辽阔 两岸平旷的 第 11 页 共 14 页 景色 在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感 受 延伸 海市蜃楼 是大气中由于光线的折射 作用而形成的一种自然现象 多出现在夏天海边或沙 漠中 在崭新的环境里一切都是新奇可喜的 就会产 生敏锐的感觉 如李白在荆门以东见到的是 月下飞 天镜 云生结海楼的景象 在正是从荆门一带广阔平 原的高空这饿和平静的江面上所观赏到的奇妙美景 假如在崇山峻岭的三峡中 我们见到的则是 自非亭 午夜分 不见曦月 如在山地 我没就只能见到 山 高月小 7 尾联运用了什么修辞手法 从尾联来看 这 首送别诗是否是为朋友送行 拟人 不是 尾联中的故乡水是指流经故 乡的水 万里送行舟 指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行 用拟人的手法 借写故乡水有情 不 远万里 依恋不舍送我远别故乡 表达了诗人离开故 乡时依依不舍 思念故乡的感情 8 全诗表达作者什么样的思想感情 通过对长江两岸秀丽景色的描绘 反映了 诗人开阔情怀和奋发进取的精神 同时表现了诗人对 第 12 页 共 14 页 故乡山水的无限眷恋 思念之情 9 拓展 朗读杜甫的 旅夜书怀 找出与 山随平野 尽 江入大荒流 有异曲同工之妙的句子 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸 危樯独夜舟 星垂平野阔 月涌 大江流 名岂文章著 官应老病休 飘飘何所似 天地 一沙鸥 10 齐读 背诵这首诗 指名学生背诵 11 总结 教师口述 渡荆门送别 一诗是一首描写祖国壮丽 山河的诗篇 结尾缘江水而生发遐想 在 故乡水 送行的深情祝愿中 化为对故乡的眷恋和对大好前程 的憧憬 说白了就是 水送人 人思乡 登岳阳楼 一 作者介绍 2 分钟 陈与义 宋代墨客 字去非 自号简斋 宋代 学习杜甫最有成绩的墨客之一 著有 简斋集 二 写作配景 靖康之难产生时 陈与义被贬在 陈留 流浪到洞庭湖 一再登岳阳楼 与友人悲痛国 事 借酒解愁 写下了数首诗歌以记其事 第 13 页 共 14 页 三 朗诵诗歌 读准诗歌 1 自由朗诵诗歌 2 请一为学生朗诵 3 齐读诗歌 4 精确诗歌节拍 精确 悲 2 悲 在那处 归纳 景悲 斜阳 暮时 老木沧波 己悲 万里由来还望远 三年多难更凭危 国悲 北宋衰亡 国度动荡 担心 3 连合停顿 精确诗歌情感基调 配乐朗诵诗 歌 朗诵诗歌 品析诗句 小组配合探究 明白全 诗 赏析概括 帘旌不动斜阳迟 帘旌 为近景 斜阳 为远景 视线由近 及远的扫描 逐渐广阔 融入暮色之中 不动的帘旌 第 14 页 共 14 页 证明湖面海不扬波 徐徐下沉的