人教版小学语文一年级上册 第二单元 汉语拼音《an en in un ün》教学设计.doc

人教版小学语文一年级上册 第二单元 汉语拼音an en in un n教学设计总第3537课时 第二单元 汉语拼音an en in un n教学设计（共3课时）教学目标：1. 学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。课时安排：3课时第一课时课时目标：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3学习整体认读音节yuan。 教学重点：声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点：介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。今天我们一起来学习新课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书： an en二、看图学习韵母an、en：（一）学习复韵母an、认识整体认读音节yuan： 1. 看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。（1） 教学an的发音：A、讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。B、教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。C、看看an是怎么写的：先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 (2) an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）2. 教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？（1） 教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。（2）yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 （3）指名读，教师示范纠正。 （4）师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 （5）采取多种形式读，巩固读音。（二）学习韵母en：1. 看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2. 教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3. 教师领读、指名读、齐读。4. en的四声练习，声调标在e上。n（恩情） n（摁铃）（三）指导书写an en：1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4展示学生书写情况，进行评改。三、学习声母与an、en组成的音节：1学习声母与an、 en 组成的音节：（1）让学生自己练习拼读：b-an-bn（班） m-en-mn（门） shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节：（1）出示自己试着拼一拼quan juan xuan（2）同桌小伙伴互相拼，试着找找其中的规律，复习上两点省写规则。（3）指名拼，开火车拼。第二课时 教学目的：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则教学重点：整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点：准确地区分un、n以及yun的右半部分是un还是n。教学过程： 一、谈话导入：这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n 二、看图学习 in 和 yin：1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin：（1）师讲：韵母in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y 来帮忙，就可以给汉字注音了。）在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习un：1看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2. 读准un，认清形：（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节：四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）3自己试着读读。3强调区别于n的写法，un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。2发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。3. 板书：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。） 出示：jn( ) qn( ) xn( ) 说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。教师小结：n 和un 要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un 相拼，只和n相拼，所以j q x 与n 相拼时，上两点省去不写。4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉） 6. 四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）7为了让学生明白yun的右边是n，可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意 j、q、x 与n 相拼时两点省写规则。六、指导书写in、un、n：1让学生自己练习书写in un n。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。 第三课时课时目标：1.复习五个前鼻韵母的读音，与声母相拼。 2. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 3. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3. 认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习检查：1. 认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2. 指名读音节，音节词：shn go shn zhn d zhn ln sh ln yn yu yn 二、看图拼读音节：1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2. 拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）三、拼读儿歌：1. 出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3. 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4. 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5. 有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6.课后能够背诵儿歌。四、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎