小学语文五年级上册《古诗词三首》教学设计

古诗词三首古诗词三首 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 会读会写 洛 榆 畔 帐 正确读写 洛阳 榆关 湖畔 千帐 等词 语 2 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写 泊船瓜洲 秋思 3 学习通过看注释 查阅资料等方法理解诗词意思 过程与方法过程与方法 在抓住景物 事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情 揣摩作者通过景物 事件表达感情的方法 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情 教学重点教学重点 想诗境 悟诗情 背诵 默写 积累语言 教学难点教学难点 体会诗人思乡怀亲的思想感情 领悟作者表达方法 教学课时教学课时 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 泊船瓜洲泊船瓜洲 一 导入 板书课题 这节课我们学习北宋诗人王安石的 泊船瓜洲 板书 泊船瓜洲 二 出示学习目标 1 掌握本诗的生字词 2 理解诗句的意思 3 有感情地朗诵古诗并试背诵 三 出示学习指导 1 通过查资料 查字典等方法掌握生字词 2 通过读古诗 同桌讨论古诗的意思 体会古诗表达的情感 自学时间 8 分钟 四 学生开始自学 五 检测学习情况 学生交流探讨学习收获 指名读 正字音 尤其注意 一水间 ji n 数 sh 重 ch ng 山 照我还 hu n 2 反复多读几遍这首诗 你会有怎样的感受呢 学生多读 3 指名答 4 你最欣赏诗中哪句呢 出示 春风又绿江南岸 明月何时照我还 师通过换词法 引导体味 绿 的妙用 理解吟诵 体会感情 学生通过注释 工具书 了解全诗的意思 体会古诗思想感情 读诗 背诗 3 引导学生从诗中的词 句中去体会思想感情 赏析诗句 感悟诗境 学生品味诗歌的意境 学生交流自己的感悟 体会诗人情感的表达方法 师 刚刚同学说的最多的就是这句 春风又绿江南岸 明月何时照我还 师通过换词法 引导体味 绿 的妙用 有同学说 这句诗写出了江南美丽的景色 那就和你的同桌再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢 想到什么说什么 同桌之间互相读与练说 指数名说 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面 文字的魅力真是无法想象 那就用读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 8 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青山 诗人放眼望去 看见了 练习题 你能填入表示不同绿色的词吗 近处 的小草 的柳树 远处 的树林 的高山 学生口述 9 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次 难道我们在平时的习作中 不能做到吗 这首诗正是因为这个故事 让人们更加赞赏 那就让我们一起读出你的 赞叹吧 六 当堂训练 背诵 背写古诗 七 板书设计 远望钟山 泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓 见月思归 第二课时第二课时 秋思秋思 一 导入 板书课题 这节课我们学习唐朝诗人张籍的 秋思 板书 秋思 二 出示学习目标 1 掌握本诗的生字词 2 理解诗句的意思 3 有感情地朗诵古诗并试背诵 三 出示学习指导 1 通过查资料 查字典等方法掌握生字词 2 通过读古诗 同桌讨论古诗的意思 体会古诗表达的情感 自学时间 8 分钟 四 学生开始自学 五 检测学习情况 检测阅读 理解 1 自由读诗 注意读准字音 读准节奏 2 指名试读 指名评价 全班齐读 3 再读全诗 结合注释理解每句诗的大意 把不懂的词句做上标记 4 班级交流 你读懂了哪些诗句 还有什么难以理解的地方 品读古诗 感悟诗情 抓住重点词句导读 体会 见 意万重 恐 又开封 等词的含义 引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事 体味诗中的情感 诗人这样做是因为什么 从他的行为中你体会到了什么 读完此诗 你被什么感动了 你最感动的是哪些词句 感情朗读 总结 读诗的人不同 想象到的画面就不同 我们不可能到达诗人生活当中去 不可能 看到那个朝代诗人面前真实的景色 但是 诗人们那份浓浓的思乡情 我想无论是谁 都能感悟的到 因为诗中的字字句句无不包含着 生答 对故乡的想念 对家乡 的思念 让我们一起再来背一背这么感人的诗吧 六 当堂训练 把此诗改写成一个小故事 课外搜集 积累表达思乡之情的古诗 七 板书设计 秋思 见秋风 意万重 思乡浓 说不尽 又开封 第三课时第三课时 长相思长相思 一 导入 板书课题 这节课我们学习清朝词人纳兰性德的 长相思 板书 长相思 二 出示学习目标 1 掌握本词的生字词 2 理解诗词句的意思 3 有感情地朗诵古诗词并试背诵 三 出示学习指导 1 通过查资料 查字典等方法掌握生字词 2 通过读古诗 同桌讨论古诗词的意思 体会古诗词表达的情感 自学时间 8 分钟 四 学生开始自学 五 检测学情 检测读词情况 要求 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字 争取把它念得字正腔圆 读后两遍的时候 争取把它念通顺 注意词句内部的停顿 教师指导学生读通词句 注意不但要把它读正确 读得有节奏 而且还要尽可能读出它的味道来 学生反复读 边读教师边指导停顿 4 初读后想象 让学生说说词给自己什么印象 要求带着这种感觉我们再来读一读 长相思 把这种感觉读进去 读到词的 字里行间去 5 领悟词意 分组合作学习 结合注释体会词意 教师提两个