13、《苏州园林》教学设计

教学目标 知识目标 1 积累 轩榭 败笔 邱壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 等词 语 掌握其音 义 并用词造句 2 了解我国园林建筑艺术 特别是苏州园林的艺术成就 领会欣赏中国园林的方法 3 了解说明文常用的一些说明方法 初步学写说明文 能力目标 1 整体感知课文 梳理文章的写作思路 弄清作者介绍园林的条理和顺序 培养学 生按事物本身规律组织材料 有条理地说明事物的能力 2 把握本文所运用的说明方法 培养说明文的阅读能力 初步学写说明文 3 揣摩语言 引导学生体会本文说明中糅合记叙 议论 表达方式灵活多变 语言 简洁生动的特点 德育目标 了解我国园林建筑的成就 激发学生热爱祖国的思想感情 教学重点 1 理清课文思路 把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序 2 揣摩语句 理解句子丰富的内涵 体会本文的语言特色 教学难点 1 理解绘画与园林建筑的联系 2 搞清本文所运用的说明方法 并理解其作用 教学方法 1 讨论法与点拨法相结合 依据课文行文思路及内容要点 设置耐人寻味的问题 组织学生讨论 引导学生思考 然后师生达成共识 2 研讨式 对于说明方法的选择 运用 由学生互动研讨解决 积累大量的感性材 料 获得感性认识即可 教具准备 多媒体 录音机 示范朗读磁带 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学要点 朗读课文 整体感知文意 划分结构层次 理清作者的行文思路 把握苏州园林的 整体特点 明确说明顺序 难点探究 理解绘画与园林建筑的联系 感受苏州园林的图画 美 教学步骤 一 导语设计 设计 一 中国石拱桥 让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就 桥之美 让我们从美学的 角度感受了桥的魅力 今天 让我们去苏州园林游览一番 看看那儿的园林建筑 多媒体显示有关苏州园林的音像资料 设计 二 俗话说 上有天堂 下有苏杭 苏州之所以获得 天堂 的美称 在很大程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林 今天我们一起学习 苏州园林 设计 三 多媒体显示 苏州园林 美景 有人说 江南园林甲天下 苏州园林甲江南 苏州园林 名闻全国 誉满世界 距今约二千四百年的夫差的馆娃宫 便是苏州第一座园林 现存的园林近则四五百年 远 则上千年 可谓源远流长 苏州园林究竟有几处 尚无确切的统计 现存园林尚近二百处 无怪乎人们称苏州为 园林城市 让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林 吧 二 作者及相关资料介绍 多媒体显示 1 叶圣陶 叶圣陶 1894 1988 现代著名作家 教育家 名绍钧 字秉臣 辛亥革命后改字 圣陶 二三十年代的创作很多 短篇小说集有 隔膜 火灾 等六本 散文集有 脚步集 童话有 稻草人 古代英雄的石像 长篇小说有 倪焕之 1925 年 五卅 运动后 创作了 夜 多收了三五斗 等小说 他创作态度严谨 语言洗练优美 风格朴素自然 有 优美的语言艺术家 之称 2 苏州园林 拙政园 拙政园与北京颐和园 承德避暑山庄 苏州留园并称为我国四大古典名园 现为全 国重点文物保护单位 沧浪亭 沧浪亭与狮子林 拙政园 留园并列为苏州宋 元 明 清四大园林 是现存苏州 园林中历史最为悠久的园林 全国景色简洁古朴 落落大方 不以工巧取胜 而以自然为 美 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一 至今已有六百多年的历史 既有苏州古典园林亭 台 楼 阁 厅 堂 轩 廊之人文景观 更以湖山奇石 洞壑深邃而享誉盛名 素有 假山王 国 之美誉 留园 留园为苏州四大名园之一 园中分四个风景区 以建筑空间处理得当而居苏州园林 之冠 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一 但小中见大 布局严谨 主次分明又富于变化 园内有园 景外有景 精巧幽深之至 建筑虽多 却不见拥塞 山池虽小 却不觉局促 因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林 因而得以博采众长 形成其集锦式的特点 三 朗读课文 整体感知文意 1 教师播放示范朗读磁带 多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片 如亭 台轩榭 假山池沼 花草树木 花墙廊子等 2 教师检查预习 强调重点积累的词语 多媒体显示 1 辨明字音 轩榭 xu n xi 池沼 zh o 邱壑 h 模 m 样 重峦叠嶂 zh ng 相间 ji n 嶙峋 l n x n 庸俗 y ng 镂 l u 空蔷薇 qi ng w i 2 辨明词义 并造句 鉴赏 对艺术品或文物的欣赏和评价 因地制宜 根据具体地形 设计或选择适合的事物 斟酌 考虑事情 文字等是否可行或是否适当 重峦叠嶂 重重的山峰 层层的峭壁 造句略 3 学生大声读课文两遍 请学生交流初读课文的感受 教师提示 多媒体显示 文章是从 角度 抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林的 角度 A 建筑学 B 园林历史 C 导游 D 欣赏者 特点 A 苏州园林总的特点 B 有代表性的园林 学生明确 文章是从欣赏者的角度 抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的 四 划分结构层次 理清全文思路 把握作者的说明要点及说明顺序 1 划分结构层次 理清全文思路 1 学生精读课文 概括每段大意 划分结构层次 2 同桌之间交流 求同存异 3 小组内部交流 求同析异 并统一看法 4 全班交流 教师可作必要的点拨指导 明确 全文可分三部分 第一部分 1 2 概括说明苏州园林地位及特点 第二部分 3 9 分类具体说明苏州园林的艺术美 第三部分 10 总结全文 2 把握作者的说明顺序 1 选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序 2 其余同学补充评价 明确 文章采用先总后分式的结构展开 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点 再从各个方面分别加以说明 园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应 前后提挈 图画美 这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位 从游览者的角度概括苏州园林的 特点 即 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 然后 从亭台轩 榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次等四个主要方面和每个角 落的构图美 门窗的图案美 园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点 3 以第 4 段为例 探究局部说明顺序 学生齐读第 4 段 选一位同学介绍本段的说明顺序 明确 本段先写假山堆叠的艺术 或重峦叠嶂 或竹木掩映 游人远望有观赏古代 名画的美感 攀登则有如身在山中的实感 次写池沼和其他景物的配合 或河上两桥相望 各呈异彩 或石头花草 随意点缀 无不皆美 再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花 活泼戏耍的游鱼 充满生气 图画美 贯穿整个段落 五 难点探究 文中多次提到绘画 把绘画和园林建筑联系起来 以绘画原理分析园林建筑 或以 园林建筑印证绘画原理 试从课文中找出几处例子加以简要说明 学生快速浏览课文 圈点勾画 学生讨论 明确 1 对称的建筑是图案画 不是美术画 而园林是美术画 美术画 要求自然之趣 是不讲究对称的 2 没有修剪得像宝塔那样的松柏 没有阅兵式似的道旁 树 因为依据中国画的审美观点看 这是不足取的 3 还在那儿布置几块玲珑的石头 或 者种些花草 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果 4 有几个园里有古老的藤 萝 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 5 苏州园林在每个角落都注意图画美 阶砌旁边栽几 丛书带草 给补上几竿竹子或几棵芭蕉 6 有墙壁隔着 有廊子界着 层次多了 景致 就见得深了 实际上是隔而不隔 界而未界 因而更增加了景致的深度 1 2 句以绘画原理分析园林建筑 以中国的审美观为依据 画龙点睛地发表议论 透过景物表象 找出内在规律 3 4 5 是作者随手摘取的几幅小景 以园林建筑印证绘 画原理 给人似曾相识的审美感觉 6 句虽未点明绘画原理 但作者的分析说明却完全吻 合传统的画论 这样的布局同国画采用 以大观小 的画法 尺幅之中具千里之势的道理是 一样的 六 课堂练习 精读文章第 6 段 回答下列问题 1 概括此段的说明要点 2 隔而不隔 界而未界 的艺术效果是如何形成的 3 园林内装镜子 请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明 选三位同学回答 明确 1 这段话的说明要点是花墙和廊子的特点 2 有墙壁隔着 有廊子界着 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案 廊子大多是两边无所依傍的 因而形成了 隔而不隔 界而未界 的艺术效果 3 装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理 通过反射 层次 加多了 景致更深了 七 布置作业 1 课后了解有关说明方法的知识 简析本文采用了哪些说明方法 2 复习 中国石拱桥 桥之美 找出两文中所采用的说明方法 第二课时 教学要点 弄清本文所采用的说明方法 并理解其作用 揣摩语句 体会其丰富的内涵 比较 阅读 深化对于说明方法的理解 延伸拓展 有助于课内知识的消化及能力转化 教学步骤 一 把握本文所采用的说明方法 探究作者说明的技巧 1 教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识 多媒体显示 关于说明方法 为了把事物特征说清楚 或者把事理阐述明白 必须有相适应的说明方法 写说明 文要根据说明对象和写作目的 选用最佳的方法 当然 作者也有选择的自由 常见的说明方法有举例子 作比较 打比方 列数字 引用 下定义 分类别 作 解释 列图表等 说明方法及表达作用一览表 2 要求学生分析本文采用了哪些说明方法 结合实例体会其作用 1 学生圈点勾画 独立分析 2 小组内交流看法 求同存异 3 全班交流 教师引导学生存同析异 明确 本文采用的说明方法有以下几种 分类别 为了达到这个目的 他们讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树 木的映衬 讲究近景远景的层次 作比较 我国的建筑 从古代的宫殿到近代的一般住房 绝大部分是对称的 苏州园林可 绝不讲究对称 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 引用 游览者来到园里 没有一个不心里想着口头说着 如在画图中 的 举例子 或者是重峦叠嶂 或者是几座小山配合着竹子花木 阶砌旁边栽几丛书带草 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香 列数字 四扇 八扇 十二扇 综合起来看 谁都要赞叹这是高度的图画美 二 比较阅读 加强对说明方法的理解 运用从本文学到的知识分析 中国石拱桥 桥之美 所运用的说明方法 学生分组讨论 交流 语文科代表组织全班同学交流 最后科代表作总结发言 明确 中国石拱桥 和 桥之美 选用的说明方法有 1 打比方 石拱桥的桥洞成弧形 就像虹 桥洞不是普遍的半圆形 而是像一张弓 2 举例子 我国的石拱桥几乎到处都有 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥 还有北京 丰台区的卢沟桥 茅盾故乡乌镇的小河 与芦苇丛构成鲜明的对照 江南乡间石桥 长 桥 风雨桥 3 列数字 赵州桥非常雄伟 全长 50 82 米 卢沟桥 桥长 265 米 4 引用 唐朝的张族说 远望这座桥就像 初月出云 长虹饮涧 唐朝的张嘉贞说它 制造奇特 人不知其所以为 那时候有个意大利人马可 波罗来到中国 他的游记里 十分推崇这座桥 说它 是 世界上独一无二的 小桥流水人家 固然具诗境之美 其实更偏于绘画的形式美 三 揣摩语句 理解语句丰富的内涵 体会本文表达方式灵活多变 语言简洁生动 的特点 1 多媒体显示 1 倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 标本 在这里是什么意思 2 谁如果要鉴赏我国的园林 苏州园林就不该错过 后半句能否改为 谁就不该错过苏州园林 3 总之 一切都要为构成完美的图画而存在 决不容许有欠美伤美的败笔 去掉 一切 决不 可以吗 4 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 艺术 与 技术 有什么区别 5 水面假如成河道模样 往往安排桥梁 去掉 往往 好不好 6 有几个园里有古老的藤罗 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 开花的时候满眼的 珠光宝气 这个描写的句子有什么作用 学生朗读句子 悉心体味 思考 明确 1 标本 原指实物原样或经过整理 供学习研究时参考用的动物 植物 矿物 这里是典范 样本的意思 用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要 地位以及对各地园林的广泛影响 2 不能 原句突出了 苏州园林 3 不能去掉 一切 决不 表示十分肯定的意思 强调苏州园林的总特点 4 艺术 是强调个人独创性的活动 其成果能给人以审美愉悦 并且无法被复制 技术 意味着有固定的程序和手法 其成果是具有实际效用的东西 一般可以大量复制 5 去掉 往往 使表达失去了分寸 原句强调 大多是这样 但又不全是 这一层 意思 6 这句子写出了藤萝争春的情景 烘托园林的繁华气氛 生机盎然 沁人耳目 2 学生另找几例品评涵泳 如 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案 廊子大多是两边无所依傍的 实际是隔而 不隔 界而未界 因而更增加了景致的深度 句中 隔而不隔 界而未界 是什么意思 明确 隔而不隔 界而未界 的意思是 尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了 但因为墙壁是镂空的 廊子两边无所依傍 所以景致并没有真正隔开 而只是缓冲了一下 视线 使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前 而是渐次展开 给人 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 的感觉 四 课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征 说明顺序合理 说明方法得当 既突出了被 说明事物的特点 结构又显得清楚有序 实为一篇难得的好文章 显示了叶圣陶先生驾驭 复杂事物的非凡笔力 在领略苏州园林艺术美的同时 借鉴作者说明的技巧 力求学以致 用 五 课堂练习 仿句训练 1 苏州各个园林在不同之中有个共同点 似乎设计者和匠师们一致追求的是 务必 使游览者无论站在哪个