高一语文：3.9《一碗阳春面》教案（2）（沪教版第一册）_第1页
高一语文：3.9《一碗阳春面》教案（2）（沪教版第一册）_第2页
高一语文：3.9《一碗阳春面》教案（2）（沪教版第一册）_第3页
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用心 爱心 专心 一碗阳春面一碗阳春面 教案教案 一 教学目标 一 教学目标 1 品味小说中的精彩细节 理解小说的主旨 2 感受小说所体现的人与人之间的温情 3 懂得艰苦奋斗 投入生活 迎接挑战等品质的意义 二 教学重点二 教学重点 品味小说中的精彩细节 三 教学难点 三 教学难点 理解小说的主旨 四 教学设想 四 教学设想 考虑到本文是一篇自读课文 我准备采取学生自主学习的方法 主旨的把握 细节的欣 赏 均由学生来完成 课堂的节奏主要通过几个问题的提出来控制 逐步培养学生理解文意 鉴赏细节的能力 同时 通过本文的学习 懂得艰苦奋斗 投入生活 迎接挑战等品质的意 义 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学手段六 教学手段 朗读 小组讨论交流 七 教学过程 七 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 一 导入 新课 托尔斯泰在 安娜 卡列妮娜 的 开篇就这样写道 幸福的家庭都是相 似的 不幸的家庭各不相同 的确 天有不测风云 人有旦夕祸福 对 人来说是这样的 那么对于一个家庭来 说呢 也是这样的 当厄运袭来时 这 个家庭该怎么样面对 我们旁人对于不 翻开书本到第 50 页 并 带着问题快速阅读课文 引导学生 对这篇课 文的基调 有个把握 用心 爱心 专心 二 阅读 小说 复述 故事 幸的家庭又该怎样对待呢 今天我们就 带着这样的问题来学习 一碗阳春面 1 请学生复述 4 次吃面的场景 2 从这几次吃面的场景 我们看到了 这个家庭的什么变化 3 第 68 自然段 第 73 自然段 二 号桌 变成了 幸福的桌子 文 中的 幸福 你是如何理解的 幸福的桌子 是由谁打造的 第一次 母子三人吃面时略带怪 异的行为 第二次 母子三人同吃一碗面 时间 地点 交谈相同 第三次 母子三人两碗面 第四次 十年以后 母子三人再 次光临 贫穷 有所好转 或得 成功 全班齐读这一部分 回 答 这里的 幸福 包 含有 关爱 帮助 团 结 还有自我进取 等 等因素在里面 是有关 心和帮助这母子三人的 社会以及这个家庭自身 了解小说 内容 把握线索 了解这个 家庭面对 厄运奋力 拼搏的精 神 感受小说 中的人与 人之间的 温情 人 情之美 用心 爱心 专心 三 讨论 主旨 四 欣赏 细节 五 联系自 己 感悟生 活 从这篇小说中 我们知道了什么 1 阳春面 在小说中反复出现 找出 与之相关的细节 它起什么作用 2 题目去掉 一碗 就叫 阳春面 可不可以 谈谈看法 通过 一碗 阳春面 联系自己的生活 我们得到什么启示 共同打造的 1 母子三人 亲情的 力量 面对厄运不低头 迎接挑战勇敢的生活 2 店主夫妇 对逆境 中的人们给予同情 鼓 励和尊重 学生自主寻找 小组交 流 朗读 赏析 言之 有理即可 小组讨论 交流
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