《大海的歌》

四课 研讨教案 大海的歌大海的歌 教学设计之一教学设计之一 大福小学 葛永刚 教学目标 教学目标 1 读懂句子 理解内容 学习作者是怎么观察的 2 了解作者在海港里 大海中看到的景物各种什么特点 体会作者感情的变 化 3 理解课文中大海两次 唱歌 的含义 体会所表达的思想感情 教学过程 教学过程 一 复习 一 复习 1 播放大海的声音 听这是什么声音 2 昨天 我们随着作者去看大海 在出发前老师问一下 同学们还想知 道什么 三 读第二 三节课文 思考作者看到了什么 想到了什么 三 读第二 三节课文 思考作者看到了什么 想到了什么 1 读后讨论 板书 2 出示句子 1 你认为哪些词语用得好 为什么 作者见到这样的景象心里会怎么想 你能读好它吗 3 出示句子 2 同上 4 作者的心情是这样的愉快 站在海轮上 听着浪花的声音也觉得大海 也在欢唱 请同学们读第三节 5 请同学们齐读第二 三节 要读出大海唱歌的景象 四 大家读得真好 让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌 那么大海为 什么还要唱一曲新歌呢 请同学们用上面的学法学习课文第四 五节 1 读课文 思考作者在大海里看到了什么 想到了什么 2 划出重点句子 想想哪些词语用得好 为什么 3 有感情朗读 体会作者的思想感情 四人小组自学 4 讨论 看到了什么 哪些词语用得好 为什么 5 出示句子 课后 2 6 看到我国自己生产的石油钻探船 作者心里会怎么想 7 请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四 五节 五 作者笔下的大海像一幅画 浪花飞溅的声音像一曲歌 同学们 让我五 作者笔下的大海像一幅画 浪花飞溅的声音像一曲歌 同学们 让我 们再一次来感受一下这诗一般的语言吧 们再一次来感受一下这诗一般的语言吧 谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家 六 在新时代 大海的歌又有了新的内容 你能说说吗 六 在新时代 大海的歌又有了新的内容 你能说说吗 七 你长大后 想为大海谱什么新歌 七 你长大后 想为大海谱什么新歌 1 读懂句子 理解内容 学习作者是怎么观察的 2 了解作者在海港里 大海中看到的景物各种什么特点 体会作者感情 的变化 3 理解课文中大海两次 唱歌 的含义 体会所表达的思想感情 四课 研讨教学反思 大海的歌大海的歌 教学反思教学反思 大福小学 葛永刚 下面就结合 大海的歌 这节课的教学设计来谈一下实际教学中的亲身感 受 第一课 大海的歌 是一首简单 易懂 节奏感 韵律感极强的儿童诗歌 研究了教材之后 我觉得这篇课文应让学生自读自悟 让学生在反复多样的朗 读中感悟海之美 感悟语言之美 感悟作者的发现之美 本节课我是这样设计 的 暑假刚刚结束 很多孩子一定去过海边 和大海进行了零距离接触 一定 有自己亲身的 独特的感受 所以 在上课伊始 我以此为话题和学生聊起了 天 果然 全班只有 3 个孩子没有去过海边 其余的孩子争先恐后的谈起了自 己眼中的大海 有的孩子说 大海太大了 有的孩子对海水那浓浓的盐味印象 深刻 有的孩子觉得海水非常凉爽 有的孩子对投入大海中的舒服的感觉留恋 忘返 孩子们你一句我一句 特别开心 没有一点上语文课的感觉 我没有打断 他们 任他们说下去 这何尝不是孩子们美的发现呢 当孩子们趋于平静时 我问他们是在什么时候看到的大海呢 孩子们大都是 在白天 只有一两个孩子说晚上见过 由于没下海 只顾着在海边玩耍 对晚上的大 海的样子印象不深 这时 我告诉孩子们 有一个小朋友在晚上 静静地做在大海边 欣赏着大海 你 们想不想知道他眼中 晚上的大海是什么样子的吗 接着 我便让孩子们打开书自 读 大海睡了 经过反复多样的朗读 我又问孩子 这样的海给你留下了什么 印象 孩子们一下子想到了平静 睡得香 很美 我让孩子们再读读 说出自 己的独特的感受 有的孩子觉得大海睡着的样子很可爱 有的孩子觉得 即使在夜晚 睡着 的大海依然显得生机勃勃 也有的孩子觉得风儿 浪儿很乖巧 由此可以看出 孩子们不仅理解了文本 还把自己融入了文本 达到了文本情 学生情 两情 合一 大海的歌大海的歌 说课稿说课稿 大福小学 葛永刚 说教材 说教材 大海的歌 是小学语文人教版第五册第一单元的一组儿童诗 诗中描写 了大海的不同特点 抒发了作者对大海的喜爱之情 文中运用了大量的比喻 排 比 对偶等手法来描写大海 表现出作者丰富的想像力 大海睡了 采用叙事 表达形式 描绘了大海的 静 之美 海上的风 一诗 采用复沓式的表达形 式 描绘了大海的 动 之美 大海睡了 突出展示了大海的静态之美 说教学目标 说教学目标 1 理解课文内容 了解大海有哪些特点 体会作者的思想感情 2 认识 7 个生字 会写 1 2 个生字 理解 潮声 玉镜 仰头 翻滚 奔腾 琴师 凑出 渔帆 等词 3 能够正确流利地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 说教学重难点 说教学重难点 1 理解 体会四个描绘的意境 激发学生对大海的向往 对大自然的热爱 2 根据课文第二部分内容 练习仿写 说教学过程 说教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 同学们 见过大海吗 让我们一起来领略一下大海的风光吧 2 揭示课题 今天我们就来学习一组描写大海的诗歌 3 质疑 读了课题 你有什么问题 学生可能会问 大海会唱歌吗 大海唱的什么歌 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 认识生字词 2 师出示生字 词 检查学生的读音 3 指名学生朗读课文 指导学生读通读顺 设计意图 整体感知诗歌的结构和内容 尊重学生的个体感受 发挥学生 的自主性 给学生自读自学的空间 三 品读诗歌 读中感悟三 品读诗歌 读中感悟 1 默读诗歌 2 出示思考问题 引导学生探究学习 1 每首诗中的大海给你什么感受 你感到大海有什么特点 画出相关诗句 2 你最喜欢哪些诗句所描写的情景 想象一下那情景是怎样的 试试读出 你的感受 根据不同的内容 进行讨论和交流 设计意图 让学生通过阅读感受文本 体会诗境 品味语言文字的内在美 并在读中加深理解和体验 受到美的熏陶 四 集体交流 感悟四 集体交流 感悟 大海睡了大海睡了 1 体悟大海沉睡时的静 1 读读这首诗 想想沉睡的大海给了你什么感受 2 交流 你是从哪些词语中读出的 2 体会大海沉睡时的美 1 交流理解 她抱着明月 她背着星星 2 大海妈妈抱着月亮姐姐 背着星星妹妹 就像是一位慈爱的母亲正在 哄着孩子睡觉 渐渐地 她也入睡了 设计意图 让学生自主探究学习 通过观察 品味 提高理解语言文字的 能力 同时 发展学生的个性 让学生按照自己的感受读书 3 迁移运用 语言内化 当黑夜离去 一轮红日从大海中渐渐升起 这时的大海又是怎样的 引导学生观察书中画面 交流说说 五 集体交流 感悟五 集体交流 感悟 海上的风海上的风 一 入情入境读诗歌 二 感悟大海的风的神奇 设计意图 使学生在心灵深处感悟 发现美 感受美 提高学生的审美 情趣 六 集体交流 感悟六 集体交流 感悟 天和海天和海 一 感受大海的蓝 1 这一部分用了几个 蓝色 描绘出了一个怎样的蓝色世界 2 为什么说潮声也是 蓝色的 这样说恰当吗 二 体会诗境 1 理解文中的比喻句 无边的海 像一面大浴镜 感受大海的蓝如玉 平 如镜 2 引导学生想象 那云 就是翻滚奔腾的波流 那鸟 就是来往穿梭的鱼 群 的情景 并表达出来 3 无边的海如一面巨大的玉镜 映着蓝天 白云 海天成了一色 多么美 丽 壮观啊 带着这份感情来朗读课文 表达对它的喜爱吧 七 总结全文 激发对大海的热爱 1 教师总结 这神奇的大海变化莫测 疯狂时波浪滔天 热烈时奔放 平静时 海天相映 温柔而甜美 但无论是喧闹还是平静 它的魅力都吸引着人们驻足 流连 古今中外 多少文人墨客都描绘着它 赞美着它 让我们再次来感受一 下它 2 选择自己喜欢的段落练习背诵 3 收集有关大海的诗文 了解有关大海的知识 小组合作办一期关于大海 的手抄报 说板书设计说板书设计 大大 海海 的的 歌歌 色的神奇 雾 云 波纹 潮声 天 鸟 风的神奇 花神 琴师 大力士 狮子 静的神奇 不闹 不笑 抱着 背着 鼾声 四课 研讨教案 大海的歌大海的歌 评课稿评课稿 大福小学 葛永刚 大海的歌 是小学语文人教版第五册第一单元的一组儿童诗 诗中描写 了大海的不同特点 抒发了作者对大海的喜爱之情 文中运用了大量的比喻 排比 对偶等手法来描写大海 表现出作者丰富 的想像力 大海睡了 采用叙事表达形式 描绘了大海的 静 之美 海上的风 一诗 采用复沓式的表达形式 描绘了大海的 动 之美 大海睡了 突出展示了大海的静态之美 老师能带领学生理解课文内容 了解大海有哪些特点 体会作者的思想