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文档简介
如何做一名有效教师 1 转变教师的教学行为 人类文化传播方式的改变尤其是书本和网络资源的出 现 使学习者由原来的 听讲学习 转向 阅读学习 和 发现学习 成为可 能 但这种转向的程度是有限的 教师仍然在充当 供给者 提供者 的 角色 学生仍然只是 接受者 承受者 的角色 只有当教师由原来的 供给者 转向 激励者 学生才有可能真正地亲自去发现学习 成为 发 现者 和 建构者 2 提问方式转变 教师满堂灌不对 满堂问也不好 提问不等于启发教育 不具有思考性和启发性的提问并不能达到启发学生 调动思维积极性的目的 有些教师一堂课要提 70 80 个问题 这样学生怎能有时间对问题进行深入思考 对于学生提出的问题也要选择重点加以讲解或引导学生探究 而不能一味按学 生的提问组织教学 3 有效教学设计 任何有效教学总意味着想方设法地让学生在单位时间内 获得有效的发展 为了让学生在单位时间内获得有效的发展 教师需要在上课 之前作好准备 这种准备活动最初称为备课 后来发展成系统的教学设计 教 学设计只是教学行为的一种备择的教学方案 它需要借助于一系列教学行为实 现教学方案的理想和价值 比如有效讲授和提问 有效教师不只是教知识 而是传播人生的信念 有效教师是受学生喜欢的 教师 而且因喜欢而信任 而教师能否成为这样的人 取决于教师是否具备三 个品质 热情 期望 可信任感 有效老师是一个热情的教师 一个对学生满 怀期望的教师 一个值得信任的教师 总之 数学教学中 我将继续在学好理论的基础上 将所学
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