语文特长生辅导计划

1 / 13语文特长生辅导计划小学语文特长生培养计划一、特长生名单及特长生基本情况分析学生名单孙耀威陈雅儒杜梦婕刘龙健张劲松 性别 男 女 女 男 男 基本情况分析 思维敏捷，基础知识扎实，有一定的习作基础。 思维敏捷，基础知识扎实，想法独特，有一定的创造性。 思维敏捷，表达能力强，喜欢阅读与习作，注重积累。 语言幽默、风趣，观察能力强，有自己的相法。 基础知识扎实，语言表达能力强，喜欢阅读与习作。2 / 13二、培养目的：掌握阅读与写作的基本特点，提高阅读和写作的能力与水平。着眼提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。三、培养措施：1大量阅读，积累知识。广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内学习拓展到课外学习，只有不断积累知识，不断思考，才能提高审美意识和对生活的感悟能力，才能写好作文。2善于观察，用心体会。写作文，就是要写出你心中对事物最本色的认识。小朋友们要善于观察生活、体验生活，用心灵去感悟自己所接触的事物；还要善于挖掘生活中的真、善、美，用心灵和真情实感去写作文，写出绿色作文。3参加比赛，提高水平。3 / 13积极参加镇、市、省、国家级举办的学生征文比赛。同伴之间互助互学、互批互改，加强交流、增进思想，认真参加比赛。在比赛中激发学生习作乐趣，在获奖中感受习作的成功。当然，未获奖的同学也不要气馁，再接再励，争取更大的进步。语文特长生辅导计划特长生一般能力较好。他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。起带头作用。加强特长生培养，其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的语文学习起到以点带面的作用。制定计划如下：一、特长生情况分析：本班的特长生成绩较好，学习态度认真，很“听老师的话” ，但除个别学生外，都是“各自为军” ，没有帮助别人，也没有和别人交流，长此以往，没有太大的进步空间。二、辅导内容：4 / 131、以课堂教学为主，课堂上安排适当的难题，提高他们的自信心和积极性。2、课余辅导为辅。主要由父母监督，批改练习，不懂的问老师。三、辅导措施：1、鼓励特长生多阅读，特别是多看绘本，多写绘本日记。2、教会特长生读书看报，多看电视新闻，拓展他们的课外知识储备。3、多与父母交流，让其家长监督课外练习完成情况，不懂的来问老师。4、让他们成为老师的“小助手” ，后进生的“小老师” ，让他们在教育学中互长。总之，语文是白科之母，它的学习是一个漫长而艰巨的过程。要在老师的努力和同学的配合下才能完成。5 / 13特长生辅导计划所谓语文特长生主要表现在语文积淀厚实，语文兴趣浓厚，语文基础扎实，阅读量广泛。通过两年语文积累学习，我发现有些孩子在语文学习上表现突出，在一定程度上异于平常的孩子。具体名单如下：林感、朱沐晨、叶彦豪、蔡启锐、王祉蒙、余俊泽。为有效提升孩子语文素养，在原由基础上，得到切实有效的提高，现在特别制定特长生具体辅导措施：1. 针对孩子自身阅读量，在全班阅读必读阅读书目推荐上，额外增加阅读任务。以确保足够的阅读量支撑语文素养有效提升；2. 严格要求孩子练就一手好字，以圈出好看字为鼓励，在班级里给予特别表扬，让他们树立信心，汲取榜样的力量，练就一手好字；3. 在小组里交给辅导任务，提升语文管理能力，同时也增强语文学习自信心，更爱语文；4. 将阅读推荐任务交给这些孩子进行，选取他们平日阅读6 / 13的书籍，在全班进行推荐，以促进全班热爱阅读氛围，同时也有效提高他们自身的阅读兴趣。有效达成会读还会介绍的能力；5. 语文教学读写结合，才能有效促进孩子语文能力的提升。因此在阅读量的增加达成之后，教师必须引导孩子同时进行习作练习。三年级学生由低年段写话过渡到习作训练，这时候教师可以要求这些特长生，每天进行日记练习，有话则长无话则短。以不增加孩子负担为原则。6. 评讲优秀文章时，多给这些孩子机会，读一读他们优秀的文章，让孩子爱上习作，养成热爱习作的良好习惯。7. 班级里每两个月有一期班报，刊登优秀文章，供全班学生学习，这是展现自信，激发习作兴趣的良方。8. 有时间可以进行定期习作训练。人物特写专辑，水果特写专辑 相信通过有计划、有步骤的特长生辅导措施，定能在一定程度上提升孩子的语文能力。7 / 13二年级语文特长生培养计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析二年级 19 人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李晓涵、严硕、孙睿鑫等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功8 / 13夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。四、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。9 / 134、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；7、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。一年级语文特长生培养计划素质教育的最终目的，是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长。为了使语文学科学有余力的学生在原有基10 / 13础上得到更大、更快地提高和发展，更加适应未来社会的需要，我依据本班学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养计划如下：一、现状分析：本班的语文特长生接受能力、记忆力、思维的灵活性都较强，他们能较快地掌握并运用新知解决问题；书写姿势端正，写字工整、大方，具有良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣。二、培养目标：1、提高学科知识能力，并培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，提升个性化的人文素养。2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，增强口语交际能力、独立思考及动手操作能力。使他们的特长得到充分的发展和发挥。三、主要任务：11 / 131、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使我班形成良好的育人氛围。2、使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；3、鼓励、关注、培养在各方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我班在“听、说、读、写、演”等方面的”名学生” ；四、具体措施：1、课堂教学中，有意识给优生创造机会，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造性思维和想象能力得到不断增强。2、随堂练习和作业既要有面向全体学生，又要兼顾培优。12 / 13可分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：”选做题”中等题，第三层“思考题”拓展题。以满足不同层次学生的需要。精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，给特长生做，在质量下功夫，使训练多样化。3、课下鼓励他们多借助拼音看课外书籍，多做一些阅读题、小练笔，并推荐其优秀者参加相应的知识竞赛等。4、经常与家长联系，相互了