《最后一课》

木木兰诗兰诗 教学教学设计设计 教学教学目目标标 1 理解木 理解木兰这兰这个古代巾个古代巾帼帼英雄的形象 学英雄的形象 学习习古代古代劳动劳动人民的人民的爱爱 国国精神 精神 2 体会体会恰当恰当详详略叙述和略叙述和成功成功运用排比 运用排比 对对偶 夸偶 夸张张等修的表等修的表现现作作 用用 学情分析学情分析 目前的学生大多是独生子 对于祖国的概念大多局限在浅层中 对目前的学生大多是独生子 对于祖国的概念大多局限在浅层中 对 于于 祖国的需要就是我的选择祖国的需要就是我的选择 这样的理念一般不理解 甚至还持怀疑态度 这样的理念一般不理解 甚至还持怀疑态度 对于战争的理解也局限在电影电视的浪漫描写中 对于木兰 更是知之甚少 对于战争的理解也局限在电影电视的浪漫描写中 对于木兰 更是知之甚少 一般只知道有个木兰这样一个人 多数并不了解这首诗歌的内容 一般只知道有个木兰这样一个人 多数并不了解这首诗歌的内容 鉴于上述情况 对于鉴于上述情况 对于 祖国祖国 战争战争 的理解便是一个难点 还有对于当时的的理解便是一个难点 还有对于当时的 时代背景不大了解 又成为理解的一个不可逾越的障碍 还有他们第一次接触时代背景不大了解 又成为理解的一个不可逾越的障碍 还有他们第一次接触 乐府诗 至于编排到本册书中的意义 更是需要老师的指导 乐府诗 至于编排到本册书中的意义 更是需要老师的指导 教学重点 教学重点 难难点 点 1 把握木 把握木兰兰形象 形象 2 体会恰当 体会恰当详详略叙述和成功运用互文 排比 略叙述和成功运用互文 排比 对对偶 夸偶 夸张张等修辞等修辞 的表的表现现作用 作用 教学教学时间时间 2 课时课时 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 一 创设创设情境 趣味引情境 趣味引读读 1 播放豫曲 播放豫曲 谁说谁说女子不如男女子不如男 导导入 同学入 同学们们 大家知道 大家知道这这熟悉的熟悉的 戏戏曲里是曲里是谁谁的唱段 生 花木的唱段 生 花木兰兰 对对 花木 花木兰兰 千百年来 花木 千百年来 花木兰兰已成已成 为为了家了家喻户晓喻户晓的巾的巾帼帼英雄形象 美国迪斯尼公司将她的英雄形象 美国迪斯尼公司将她的艺术艺术形象搬上形象搬上 了了银银幕 可幕 可见见 花木 花木兰兰 替父从替父从军军 的的故事故事可可谓谓流芳百世 流流芳百世 流传传海外 海外 这这 个故事最早却来源于一首个故事最早却来源于一首诗诗 木木兰诗兰诗 板 板书课题书课题 下面就 下面就让让我我们们 一起来学一起来学习这习这首首 木木兰诗兰诗 2 解 解题题 木木兰诗兰诗 木木兰诗兰诗 又叫又叫 木木兰兰辞辞 选选自宋朝郭茂倩自宋朝郭茂倩编编的的 乐乐府府诗诗集集 这这是南北是南北 朝朝时时北方的一首民歌 是北朝民歌的代表作 北方的一首民歌 是北朝民歌的代表作 乐乐府府诗诗集集 是最完是最完备备的一部的一部乐乐府歌辞府歌辞总总集 其中的民歌 集 其中的民歌 较较生生动动地地 反映了当反映了当时时的社会生活和的社会生活和风风土人情 分南歌 北歌两大部分 北歌 即土人情 分南歌 北歌两大部分 北歌 即 北方民族民歌 北方民族民歌 题题才广泛 格才广泛 格调调雄雄劲劲 热热烈 烈 质质朴 朴 二 二 诗诗歌歌诵读诵读 疏通文意 疏通文意 一 一 诗诗歌歌诵读诵读 1 播放 播放录录音 明确听音 明确听读读的要求 的要求 在听在听读读的的过过程中 注意把握在程中 注意把握在预习预习中遇到的字中遇到的字词词障碍 障碍 不 不动动笔墨不笔墨不读书读书 在听 在听读读的的过过程中注意随程中注意随时时用笔圈点勾用笔圈点勾画画出你不明出你不明 白的地方和重点字白的地方和重点字词词 注意把握注意把握诗诗文的感情基文的感情基调调 2 学生 学生自由自由朗朗读读 用自己喜 用自己喜欢欢的方式的方式读读 读读准字音 疏通文准字音 疏通文义义 二 二 疏通文意 疏通文意 1 通假字 通假字 对镜对镜帖花黄 帖花黄 帖帖 同同 贴贴 读读作 作 ti 出出门门看火伴 看火伴 火火 同同 伙伙 读读作 作 hu 2 古今异 古今异义义字字 但但闻闻黄河流黄河流水水鸣溅溅鸣溅溅 但 古意是只 副但 古意是只 副词词 今意是但是 可是 今意是但是 可是 转转折折连连 词词 出郭相扶将 出郭相扶将 郭 古意是外城郭 古意是外城 今意是今意是仅仅用作姓氏用作姓氏 双兔傍地走双兔傍地走 走 古意走 古意 桥桥埽埽 今意是行走今意是行走 3 一 一词词多多义义 东东市市买骏买骏马马 集市 名集市 名词词 愿愿为为市鞍市鞍马马 买买 动词动词 4 词类词类活用活用 愿愿为为市鞍市鞍马马 市 市 买买 名名词词用如用如动词动词 但但闻闻燕山胡燕山胡骑鸣骑鸣啾啾啾啾 骑骑 战马战马 动词动词用如名用如名词词 策策勋勋十二十二转转 策 策 记记下下 名名词词用如用如动词动词 5 数 数词词运用运用 军书军书十二卷十二卷 壮士十年壮士十年归归 策策勋勋十二十二转转 同行十二年同行十二年 注意 注意 这这些数些数词词均不表示具体数目 即表示虚数 言其多 均不表示具体数目 即表示虚数 言其多 三 整体三 整体感悟感悟 1 诗诗歌歌诵读诵读 教教师师有感情地有感情地诵读诵读 学生点 学生点评评 学生自由朗学生自由朗读读 读读准字音 疏通文准字音 疏通文义义 把握情感 把握情感 2 整体感悟 整体感悟 在朗在朗读课读课文的基文的基础础上 学生概述故事情上 学生概述故事情节节 在概述情在概述情节节的基的基础础上 学生整体把握上 学生整体把握诗诗歌内容与歌内容与结结构 构 3 解 解释词语释词语和翻和翻译译句子 句子 见课见课文 文 补补充 充 对对偶 互文 排比等修辞方法的含偶 互文 排比等修辞方法的含义义 4 引 引导导 这这是一首叙事是一首叙事诗诗 依据故事的 依据故事的发发生 生 发发展和展和结结束 束 这这首首诗诗可可 以分以分为为几个部分 各写出了什么 几个部分 各写出了什么 请请用四个字来用四个字来简单简单概括每一部分概括每一部分 内容 内容 明确 第一部分 明确 第一部分 1 3 段 段 替父从替父从军军 踏上征途踏上征途 第二部分 第第二部分 第 4 段 段 数年征数年征战战 历历尽尽艰艰辛辛 第三部分 第三部分 5 6 段 段 还还朝辞官朝辞官 家人家人团团聚聚 第四部分 第第四部分 第 7 段 段 吟唱比吟唱比喻喻 赞赞美木美木兰兰 5 小 小结结 这样这样一个不朽的一个不朽的人物人物形象 既富有形象 既富有传传奇色彩 又真切奇色彩 又真切动动人 木人 木兰兰 既是奇女子又是普通人 既是巾既是奇女子又是普通人 既是巾帼帼英雄又是平民少女 既是英雄又是平民少女 既是矫矫健的勇健的勇 士又是士又是娇娇美的女性 她勤美的女性 她勤劳劳善良又善良又坚坚毅勇敢 醇厚毅勇敢 醇厚质质朴又机敏活朴又机敏活泼泼 千百年来 木千百年来 木兰兰代父从代父从军军的故事广的故事广为传为传唱 唱 四 作四 作业业 1 识记词语识记词语的音 形 的音 形 义义 背 背诵诗诵诗歌 歌 2 探究理解木 探究理解木兰兰形象 形象 目前的学生大多是独生子 对于祖国的概念大多局限在浅层中 对于 祖国的需要就是我 的选择 这样的理念一般不理解 甚至还持怀疑态度 对