课例研修心得

1 / 10课例研修心得如何引导学生品读感悟课文情感课例研修总结干海资完小一轮艰苦的课例研修培训结束了，回顾几个月来的工作，干海资完小在学校领导的带领、完小全体教师的共同努力下，抓住重点，立足课堂，精心组织，认真实践，反复研究，不断总结，终于完成了如何引导学生品读感悟课文情感这一主题的研修工作，为了总结经验，改进不足，特作如下具体总结：一、研修的过程与方法 ：1、多次讨论、反复斟酌，确定主题。进行了 3 天的集中培训后，我们本完小所有教师 根据我校学生阅读能力相对较弱，不能较好地理解课文内容及很好的品读感悟课文情感这一弱点，完小通过讨论，首先确定研修主题为如何引导学生品读感悟课文情感 ，可经过大家共同思考，觉得这一主题符合本完小的语文实际教学，有力于搞好课例研修，于是几经讨论，最终确定完小的研修课题为如何引导学生品读感悟课文情感 。一个研修主题，就凝聚了大家共同的心血，也唤起了完小全体教师的研修的主动性与积极性。2、分工合作，责任落实到人。 课例研修对于我们完小的教师来说是一个新鲜事物，为了做好这项工作，2 / 10干海资完小一开始就精心制定了大庄镇干海资完小校本研修实施方案 ，成立了专题研修领导小组，明确完小校长为课例研修组的组长，为了使工作更详细、更具体，做到事事有人做，完小校长兼教研员罗存珍老师又制作了课例研修人员分工情况表 ，把每一项具体工作都根据教师的特点分配到人，做到分工细致，责任到人。3、立足于课堂教学，认真实践 。 课例研修主题明确后，通过讨论，干海资完小决定选择新课标人教版五年级语文下册第 14 课再见了，亲人作为研修课，6 位教师通过精心备课、讨论决定执教者的方式展开研修，严格按“三实践两反思”的相关要求开展工作。无论是教师个人备课、执教者三次说课和课前会议、三次课堂教学实践、两次课后教学反思。还是其他教师的量表的制作与填写、观课、议课、和教案的修改等一系列的活动，我们都紧紧立足于课堂，紧扣研修主题进行，每位教师在议课时都站在研修主题的角度，提出每一个教学环节“如果是自己执教，我会怎样做”的合理建议。在三次实践活动中，授课者严谨的教学态度、灵活多变的引导方法，课后认真反思，并根据其他观课者的合理建议认真修改教案，准备下一节课的实践活动。其他教师认真观课，课后都结合自己的观察点提出较好合理的建议。3 / 104、在改进中成长 。 在第一次课前会议上，由授课教师罗存珍老师说课，其他教师都结合自己的课案进行了思考与简单建议，并带着思考进入第一次观课、记录。第一次课后会议，大家都踊跃发言，根据自己的教学经验和观察中的发现，提出了修改意见。为了有利于授课教师的第二次课堂教学实践，干海资完小又组织 6 位老师进行了综合意见的课案修改确定会，结合罗存珍老师的教学风格和研修主题进行了修改，修改细到每一个活动细节的确定、关键问题的设计、课堂教学中可能出现的情况、如何用最好的方法去引导学生品读感悟课文情感以及灵活处理问题的建议等，为第二次课堂实践活动的顺利开展打下了良好的基础。第二次实践课后，全体教师又一个环节一个环节的讨论确定第三稿的课案以及观察量表，最终形成了集体智慧的结 晶。最后，带着本完小集体智慧的结晶，进行了第三次授课、观课以及填写课堂观察量表。取得了很大的成功。通过三节课的实践，一次比一次成功，效果更好。5、认真写好总结反思。 虽然没有更多的时间与班级进行多次的实践，但教师们的认真思考却让大家都能清晰地看到第三次实践的成功。每一次授课、观课、议课后。全体教师都认真反思，总结自己教学中的得失、结合课堂观察中发现的问题与不足。并把这次“三实践两反思”中4 / 10的收获结合自己多年的教学经验，认真写好总结以及撰写整个研修过程的心得体会。二、从本次研修活动中得到的启示 ：1、通过全体教师的共同努力，顺利完成了怎样做课例研修这一校本培训任务。2、全体教师通过积极融入到“三实践两反思”过程中，不仅懂得了怎样做课例研修，而且深深感受到了课例研修的魅力，为课例研修的生根发芽长叶开花打下了良好的基础。3、更深一步懂得了怎样有效引导学生预习，在课堂教学中怎样应该如何引导学生品读感悟课文情感，为提高我校学生的阅读理解能力提供了操作性极强的理论基础。三、存在的问题与不足：1、由于研修组的成员大多是本完小的教师，缺少一些专业教学 理论做指引，导致研修成果不够完美。2、时间紧，任务重，教师反思的时间较少。3、班级数较少，导致不能开展更多次实践活动来验证研修成果。 如果条件允许，应该不断深入，尽量做到“多实践多反思” ，使研修成果更完善、更具用使用价值。四、改进的对策： 结合此次校本研修，我们全体教师一致认为：5 / 101、组织教师专门学习课例研修的相关理论知识，为进一步做好课例研修，上好每一节课打下坚实的基础。2、今后的继续教育培训最起码要采取“三实践两反思”的方式进行，不要计较开展次数的多少，而应每次都让每一位教师觉得研有所得、研有所值。3、在以后的课例研修中，教师反思的时间要保证足够，在实践以后能让每一位教师都充分的反思，并结合反思修改自己编写的学案，而不能仅限于执教教师，这样整体的受益会更大、收获会更多。4、可以鼓励教师把课例研修与小课题研究结合在一起，使研修更深入、研修成果的价值更高。综上所述：课例研修，点燃了我们教师高效课堂的明灯，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土上深深扎根。它给我们的教育教学带来了勃勃生机，它是进步的基石，是帮助我们走出困境之门的钥匙。我们一定会用好从这次课例研修中学到的好方法，切实提高完小全体教师的教学能力和全体学生的学习能力的。课例研讨心得体会本次课题研讨我从一开始就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深6 / 10刻的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经验和理论知识，提高了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例， ，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学7 / 10改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。 总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。刘晓华课例研修心得纳雍县老凹坝中学唐加品2016 年 10 月 10 日至今，我有幸参加了贵州省2016“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训纳雍黔西化学班培训。我很珍惜这次不断完善自我的培训，参与了培训的全过程。在培训中，我听了许多专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了自身的理论和专业知识的学习。可以说此次培训收获很大。在本次培训中，我通过学习，了解到什么是课例研究，如何做课例研究，做课例研究的意义。我知道做课例研究，对提高我们的教学水平，总结教训经验，分析不足，是很有好处：一、对“课例研修”的学习和实践，我明白了什么是“课例研修” ，也逐渐领悟到“课例研修”的意义。 “课例研修”是一种重要的行动研究方法，通过课堂教学，采8 / 10用课堂研究的方法与技术手段，进行持续学习与持续实践。我逐渐认识到：课例研修作为教师专业化成长的一种研究形式，它的价值并不是让我们去探寻普遍规律的教育认识，而是在此过程中生成的教育智慧，让我们的教学更加优化。而且，她让我们慢慢养成一些研究型教师的专业素养：悉心观察、善于学习、勇于实践、勤于反思。 “ “课例研修”尽管现在做起来在时间和精力方面要付出地多一些，但长远来看，这是这样的打磨，才可以让我们在教师专业化发展的路上越走越远，越走越宽广。二、我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教(来自: 海达 范文 网:课例研修心得)育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。 课例研修的一般程序是：问题发现自己教学中的一个问题。可能是一种个性问题，不具代表性的，也可能是一种共性问题。设计设想一个解决的办法，设计一个新的教9 / 10学方案，写一个新教案。 行动在教学中实施这个办法，根据设计的新方案进行研讨。 反思收集教学反应、调查教学实际效果。评议、研讨、进行评估发现新问题，进行新一轮行动研究。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪” ，最后形成经验，让成长与成果同步。通过学习，我对课例研修有了初步的了解。课例研修对于促进教师的专业发展，促进学生的有效学习和促进教学、学习共同体的构建具有重要作用。这类研修活动与平时的教研活动比较接近，但是要比平时的听课、评课之类的教研活动要更深入、更系统。课例研修是一种旨在提高教师课堂教学