教资心理学论述全真模拟密卷含完整答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.心理学研究的对象是（）A.心理现象及其规律B.行为和生活规律C.生理变化及其规律D.人的思考过程2.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意3.根据遗忘曲线，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律可循4.小明在解决问题时，能从多个角度、不同方向去思考问题，这体现了思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.逻辑性5.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系6.一个人在行动中具有明确的目的，能认识到行动的社会意义，使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性7.人格结构中最核心的成分是（）A.气质B.性格C.能力D.自我调控系统8.个体在解决问题过程中表现出的思维敏捷、反应迅速的特点，属于思维品质的（）A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性9.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应二、多项选择题（每题2分，共20分）1.心理学的研究方法主要有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法2.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移3.记忆的基本过程有（）A.识记B.保持C.再认D.回忆4.思维的基本形式包括（）A.概念B.判断C.推理D.比较5.情绪情感的功能有（）A.信号功能B.动机功能C.感染功能D.适应功能6.意志行动的特征有（）A.自觉的目的性B.与克服困难相联系C.以随意动作为基础D.受情绪情感的影响7.气质类型包括（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质8.影响能力发展的因素有（）A.遗传素质B.环境C.教育D.实践活动9.人际关系的测量方法主要有（）A.社会测量法B.参照测量法C.生理测量法D.历史测量法10.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学评价能力D.教学反思能力三、判断题（每题2分，共20分）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.遗忘就是永远都不能再认或回忆。（）4.想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。（）5.情绪和情感是同一概念，只是叫法不同。（）6.意志行动的中心环节是执行决定。（）7.气质没有好坏之分。（）8.能力是在先天素质的基础上，在后天生活环境和教育的影响下形成和发展起来的。（）9.人际关系是人们在社会交往过程中所形成的心理关系。（）10.教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述感觉和知觉的区别与联系。区别：感觉是个别属性反映，知觉是整体属性反映。联系：都是感性认识，感觉是知觉基础，二者紧密关联。2.简述影响遗忘的因素。影响因素有时间、学习程度、材料性质与数量、识记方法、情绪动机等。时间越久遗忘越多，学习不充分易忘等。3.简述情绪和情感的区别与联系。区别：情绪具情境性等，短暂易变；情感具稳定性等，持久深刻。联系：相互依存，情感以情绪表现，情绪受情感制约。4.简述性格与气质的关系。区别：气质受生理影响，无好坏；性格受社会影响，有好坏。联系：互相影响，气质影响性格形成，性格可掩盖气质。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的观察力。可通过明确观察目的任务，让学生清楚目标；教观察方法，如顺序观察；引导学生总结观察结果来培养观察力，还可多开展观察实践活动。2.讨论怎样提高学生的记忆力。根据遗忘规律合理复习，采用多样化记忆方法，如理解记忆、联想记忆；让学生有明确记忆目的，减轻心理压力，营造轻松记忆氛围。3.讨论如何培养学生良好的意志品质。树立榜样，让学生学习优秀意志品质；组织实践活动，在困难中锻炼；引导自我锻炼，制定目标计划；针对不同气质类型培养，如胆汁质培养自制力。4.讨论教师如何建立良好的师生关系。尊重学生人格，平等对待；提高自身素养，展现魅力；关注学生需求，提供帮助；与学生有效沟通，理解想法感受，营造和谐氛围。答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.D6.A7.B8.D9.C10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC