《语文百花园五》教学设计

第 1 页 共 11 页 语文百花园五语文百花园五 教学设计教学设计 温故知新 教学目标 1 学生通过学习体会顿号的用法 2 学生能找出句子中的毛病 并用修改符号修 改 3 激发学生认真查阅资料 整理资料的兴趣 并和同学分享 4 阅读新三字经 增强语言积累 教学过程 一 标点和句子 1 引导学生读句子 悟顿号的用法 读下面句子 体会顿号的用法 还有一次 孔子在陈 蔡两国之间的路上断了 粮 跟随的弟子都饿得爬不起来了 他宁愿每顿只有一碗饭 一点点罐头食品或一 小块咸鱼 宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过 的炸弹 也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具 备的民族气节 黄帝时代一系列灿烂的制作和发明 诸如衣冠 第 2 页 共 11 页 宫室 舟车 蚕桑 文字 音乐 历法 指南车 等 等 为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础 2 小组交流 什么情况下用顿号 可举具体的例子来说 句子内部并列词语之间的停顿 用顿号 练习 1 原子弹氢弹的爆炸 人造卫星的发射回 收 标志我国科学技术的发展达到了新的水平 2 每逢三五日 她都要去赶集 在农贸市场上总 能看到她采购时讨价还价的身影 3 语文课本第三册四五单元是小说 同学们学习 得很有兴趣 答案 1 原子弹氢弹 间加顿号 发射回收 间加顿号 2 三五 间加顿号 3 四五 间加顿号 二 修改病句 1 请学生思考 为什么要修改病句 2 修改病句有哪些方法 3 师生共同探讨修改病句的步骤 读懂原句 弄清本意 首先要仔细读病句 弄明 白它要表达的主要意思 查找病因 确定病症 围绕句子的主要意思找出 病句的原因所在 弄懂属于哪种类型的病句 第 3 页 共 11 页 对症下药 修改病句 弄清病因后 要针对句子 存在的问题 想好删去什么 添上什么 更换什么 然后动手改病句 仔细检查 完成练习 读修改后的句子 看是否 正确 是否保留了句子的原意 4 我们会经常遇见那些病症呢 成分残缺 这种句子缺少必要的成分 意思不完 整 如 放声歌唱 同学们知道一个句子一般可 以分为两部分 前一部分说的是 谁 或 什么 后一部分说的是 是什么 做什么 或 怎么样 这两个部分是句子的基本成分 缺一不可 意思重复 这种句子是前边说了一个意思 后边 又重复说一遍 意思重复了 如 我把不正确的错 别字改正过来了 这里 不正确 和 错别字 意 思一样 连着用就显得重复多余 用词不当 这种句子是由于对词义理解不清 用 错了近义词等 造成词不达意 违反了句子的结构规 律 如 同学们热心欢迎新老师 热心 一词 的意思是 有热情 有兴趣 肯尽力 用在 欢迎 前面显然不合适 词序颠倒 词序是词语在句子中排列的顺序 这 种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位 每一个 第 4 页 共 11 页 词语在语言结构中都有它特定的位置 离开了自己的 位置 就犯了词序不当的毛病 如 今年的麦子丰 收在望 长势喜人 小麦长势喜人 才能丰收在望 词序颠倒了就不符合客观规律了 5 修改病句有哪些方法呢 师生共同总结 修改成分残缺的句子 最主要的是要了解缺少哪 个部分 如 放声歌唱 这一句缺少了基本成分 谁 所以句子表达的意思不明确 修改的办法是 补上这一部分 可改为 同学们放声歌唱 修改意思重复的句子 最主要的是要了解哪个部 分的意思是重复多余的 如 我把不正确的错别字 改正过来了 显然 不正确 重复了 错别字 的 含义 修改的办法是把 不正确 或 错别 去掉一 个 保留一个 成为 我把不正确的字改正过来了 或者 我把错别字改正过来了 修改用词不当的句子 最主要的是找出哪个词语 使用不当 以及错误的性质 如 小刚十分爱护时 间 爱护 的意思是 爱惜并保护 用在 时间 前面不恰当 可改用 爱惜 成为 小刚十分爱 惜时间 修改词序颠倒的句子 最主要的是找出哪个词语 第 5 页 共 11 页 的位置错了 如 我们讨论了并且听了校长的报告 读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事 情的先后顺序的 必须是先听报告再讨论报告 成为 我们听了并且讨论了校长的报告 5 引导学生当小医生找出下面句子中的毛病 并用修改符号在原句上修改 在艺术节活动中 受到美的薰陶 英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克 来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好 分别请三个同学说一说 三个句子各自的病症 应该怎么改 6 再次运用实践 一走进西湖公园 就看到公园里彩旗飘扬 歌声 嘹亮 3 除了简介和名言之外 还可以记录一些什么 内容 二 阅读平台 1 不会的生字查一 2 以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物 的相关资料 3 提倡通读新三字经全文 全班进行朗诵比赛 或根据新三字经内容讲述相关的故事 了解历史 第 6 页 共 11 页 语文大课堂寻找名人足迹 语文实践活动目的 1 通过语文实践活动 引领学生认识了解中华 民族历史上各个领域的名人 激发学生热爱祖国 热 爱民族的情感 2 培养学生通过不同途径搜集 汇总 整理资 料的能力 课前准备 学生通过不同途径 搜集自己最想了 解的名人的资料 实践活动过程 三 交流搜集内容 1 同学们 在中华民族的发展史上 涌现了多 少名人啊 他们像璀璨的星辰 装点着民族历史的天 空 通过这一段时间的搜集 整理 你能告诉大家你 今天想为大家介绍的这位名人是谁 并用几句简洁的 话语来为大家描述他 2 同学发言之后 大家评议 谁介绍的语言最 精炼 最能让大家了解这位名人的特点 四 交流搜集经过 1 以四人一组为单位 交流自己搜寻这位名人 的事迹资料采取了哪些途径 2 在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难 第 7 页 共 11 页 或有没有发生什么有意思的事 和大家一起分享 教师总结 过程是艰难的 也是快乐的 回头看 我们要好好珍惜 更要吸取经验 以免下次出现同样 的问题 在积累和反思中成长 3 请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集 来的资料的 五 交流搜集内容 1 先在组内交流 每个人将自己整理的资料向 大家介绍 2 各组选出最有特色的在全班汇报 3 大家评议 内容是否翔实 选择事迹是否突出鲜明 是否能展现这个名人的特色 是否有自己对这个名人的客观评价 六 师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍 这位名人的文章 1 以 21 25 课为例 想一想 这些传记类的 文章 有什么共同的特点 抓住人物的性格特征 突出人物的精神气质 使 主人公成为独特的 这一个 而不是千人一面 将史料的真实性与描写的生动性有机结合 力求 第 8 页 共 11 页 能引起读者的阅读兴趣 换言之 要有文学性 择要介绍 不必面面俱到 可以介绍人物的主要 贡献 成长经历 所受影响 生平经历 只要能突出 主题就行 2 以小组为形式 互相再精选材料 作业 将整理后的文章放在班里的名人网站上 大家共同浏览 并评选星级 习作 二十年后再相会 教学目标 1 激发学生的想象兴趣 2 培养学生的想像能力和有条理的表达能力 唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往 教学重难点 培养学生的想像能力和表达能力 第一课时 教学内容 激发兴趣 想像说话 初拟草稿 教学过程 一 歌曲引入 激发兴趣 同学们今天精神抖擞 老师今天想请你们听首歌 愿意吗 不过 老师有个小小的要求 听完后 可要 告诉我你听明白了什么哟 课件播放 再过二十年 我们来相会 听懂了歌曲的意思吗 指名回答 第 9 页 共 11 页 对 再过二十年 我们来相会 那时的祖国 一 定更美 板书 二十年以后 二 启发谈话 拓展思路 1 二十年以后 有一天我们相约在一起了 二 十年不见 当我出现在你们面前的一刹那 你们肯定 不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正 茂的曹老师 大胆地想像一下 二十年以后的曹老师 会是什么样子 指导学生从外貌 动作 语言等方面想像说话 小结 是啊 二十年后的曹老师已年过半百 皱 纹已布满我的面颊 青丝中也夹杂着白发 见到阔别 二十年的你们 我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情 呢 泪水早已模糊了我的双眼 2 创设情境 二十年后再相会 师 噢 你们是二十年前我在民族团结小学六年 级一班的 29 个孩子吗 啊 那是谁呀 我怎么认不出 来了 指名学生想像并模拟当时自己语言 动作 在创设的情境中 尽量启发学生想像说话 说出 自己二十年后变成什么样子了 在哪个岗位上发挥作 用 小结 我太高兴了 因为我的弟子中有这么多有 第 10 页 共 11 页 出息的人 长江后浪推前浪 你们个个都比曹老 师强 三 同桌交流 自由表达 1 二十后 我们相聚在一起 发现一切都发生 了很大的变化 人变了 物也变了 咱们学校 咱们 社区 咱们的城市 可能变成什么样了呢 放飞 你想像的翅膀 任你的思绪飞扬 把你的想像给同桌 说说吧 2 你打算重点写哪几个人 他们的样子 职业 谈吐等都发生了什么的变化 可用今昔对比的办法 重点写人物之间的对话 同时关注人物的神态 动作 想象一定要合理 再在两人小小组之间交流评议 小结 同学们说得这么投入 老师真不忍心打扰 你们 来 把刚才给同座说的内容说给在座的老师和 同学们听听吧 四 全班汇报 相机指导 1 找三组同学说 教师及时点拨 让学生的意 思表达更完整 更清楚 2 请同学评议 评议的角度 想象是否合理 是否表达了师生间 同学间 二十年之后再次相 见后之间浓浓的情 第 11 页 共 11 页 五 师生赛写 初拟草稿 同学们的想像果然丰富多采 二十年后的世界十 分精彩 你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好 多想 乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀 你们愿意跟 老师一起去吗 好 拿起笔 把你想到的二十年的情