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第 1 页 共 3 页 生活中的负数生活中的负数 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与技能 在熟悉的生活情境中感受和 理解负数的意义 会用正 负数表示日常生活中具有 相反意义的量 会正确读 写负数 2 过程与方法 在熟悉的生活情境中 经历 数学化 符号化的探究过程 能正确区分正数 负数 和 0 并能初步进行大小比较 3 情感态度与价值观 感受正 负数与生活 的密切联系 渗透集合 数轴 区间 无限的思想 并结合史料进行爱国主义教育 教学重点 了解正 负数的意义 会比较两个零 下温度的高低 应用正 负数表示生活中具有相反意 义的量 教学难点 了解负数的意义及 0 的内涵 教学准备 课件 教学过程 一 游戏导入 初识负数 1 玩游戏 师生互动 玩 我反 我反 我反反反 的游戏 第 2 页 共 3 页 2 引发知识冲突经历符号化的过程 3 师生共同交流比较 感受负数产生的必要性 人们为了记录方便 在数学中就规定了这种符号 表示具有相反意义的量 4 认识正 负数 5 快速抢答 说说下面的数是正数还是负数 100 15 15 36 0 并读出来 二 探究气温中的正数和负数 进一步认识负数 1 出示某日气象预报数据 哈尔滨 12 3 北京 2 5 拉萨 20 3 昆明 6 15 青岛 0 6 这几个温度哪些是负数温度 谁能用负数的 读法读一读 12 有两种读法 可以读作零下 12 摄氏度 也可以读成负 12 摄氏度 生活中用什么测量温度 出示温度计模型 课件 介绍温度计的知识 2 巧用温度计 深入认识负数 小组活动 以小组为单位 操作温度计 观察温度上升 体 会零上及零下温度的高低 师 你了解到了什么 第 3 页 共 3 页 生 红色液柱越往上数越大 越往下越小 零上 温度都用正数表示 零下温度都用负数表示 课件出示一组温度 比较大小 初步渗透数轴知识 假如老师把温度计横着放了 这就像一条数轴 中间是 0 板书 0 0 左边的是什么数 负数会有多少个 越往左这 个数就越小 板书 负数 0 右边的是什么数 正数也有无数个 越往右这 个数就越大 板书 正数 零上温度都用正数表示 零下温度都用负数表示 那 0 呢 它算什么 是正数 负数 既不是正数也不 是负数 师讲述 0 既不是正数也不是负数 初步渗透集合
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