初中学生厌学原因分析

初中学生厌学原因分析 学习是一种发现性的认识活动 它可以满足人们发展的需要 对于成长中 的初中学生 只要认真学习 就能获得无穷的乐趣 在学习中可以以攻克难题 获得真理而体验到满足和喜悦 可以发展自己的智力 可以磨练自己的意志 但广大初中学生中却有少数学生厌学 一 学生厌学的主要表现 1 学习兴趣不浓 缺乏长远动机 这部分学生大多数学习成绩不佳 对学习感到乏味 学习被动 对学习任 务只是穷于应付 他们感到学习是一种苦差事 简直是一种活受罪 但是迫于 老师 家长的压力 不得不每天背着书包到学校混日子 在动机上表现为直接 动机 只求初中能毕业 在他们看来爸妈文化低 在家务农 在厂里打工照样 挣钱 很舒服 2 信心不足 自暴自弃 这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感 加上外界压力 如老师的批评 家长的训斥 同学们的耻笑等 使之失去信心自暴自弃 破罐子破摔 一谈起 学习就心烦意乱 苦闷 焦躁 头痛 一进教室就情绪低落 他们对考试抱一 种无所谓的态度 他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批 评 自己也只能这样 3 图眼前实惠 需要层次低 由于家庭的负面影响 他们贪图眼前实惠 需要层次低 他们错误地认为 只要有钱就有一切 能捞钱就是有能耐 有了钱可以吃得好 穿得好 因此自 小就一心想捞大钱 对于如何发展自己 完善自己考虑很少 4 意志薄弱 克服困难毅力差 家庭条件优越 从小娇生惯养 有过强的依赖心理 学习上不愿独立思考 依赖老师辅导 一旦失去辅导成绩一落千丈 一遇到难题 就叫苦不迭 整天 没精打采灰心丧气 意志消沉 悲观失望 二 学生厌学原因分析 学生厌学情绪的形成有自身原因 也有外部原因 外部原因是来自于学校 家庭和社会三方面的原因 简称为 外部三因素 在这三项因素中 学校教 育因素和家庭教育因素起着更直接 重要的作用 1 学校的办学思想不端正 长期以来 九年制义务教育的课程完全按升入普通高中和大学的需要编制 内容偏难偏深 学校教学活动主要围绕着升学的指挥棒运转 而极少根据学生 的实际因材施教 促进学生个性的健康发展 对学生 教师 学校的评价 基 本上按考试成绩和升学率为标准 从而促使片面追求升学率的现象愈演愈烈 在这种情况下 中小学教育很难做到面向全体学生 全面提高学生素质 更难 做到针对厌学学生的特点进行教育 促进他们健康成长 相反 在 应试教育 模式和 片面追求升学率 思想的支配下 在教学方法上 必然是面向少数学 生 忽视大多数 特别是忽视后进生 使学生课业负担过重 如 学习时间过 长 考试次数过多 作业量过大等 必然会加剧学生学习成绩上两极分化 使 一部分学生不断产生学习困难 导致更加厌学 2 教师的教育观念落后 教师在教育观念上的问题之一是片面追求升学率的压力下忽视了教育应为 社会培养合格劳动者 为提高民族素质服务这个根本宗旨 在教学上往往重视 学习优 中等生 而忽视了因种种原因导致厌学的学生 对那些成绩好的学生 抱着很高的期望 而对学习困难 厌学的学生期望很低 教师的不同期望产生 了教师对不同学生在教学 教育态度上的差异 客观上造成了学生的学习机会 的不均等 厌学学生上课发言的机会明显少 教师总希望让成绩好的学生回答 问题 而对厌学学生只要求他们不破坏纪律 不影响别人就行 教师对厌学学 生的消极期望更加影响了他们的自我判断 成就动机和抱负水平 使他们进一 步失去了学习的兴趣 信心和动力 也难怪有的学生看见某些任课教师心里就 不舒服 教师在教育观念上的另一个问题是对厌学学生认识上的片面性 有些教师 往往只把厌学学生看作是被动的教育对象 而不是能动的主体 他们认为学生 的学必须适应教师的教 而不是教必须适应学 他们缺乏对厌学学生作全面深 入的了解 忽视了这部分学生的学习潜能 教师把厌学情绪归之于学生 而极 少归因于教育教学问题 没有从教育教学的不足上寻找引起厌学的原因 而把 责任全部推给学生 由于对学生厌学的成因缺乏全面 科学的分析 必然使他 们的教育 教学走进误区 3 教师的教学水平不高 教师的教学水平高低直接关系到学生学习质量的优劣 前苏联教育家阿莫 纳入维利认为教学上的以下两种倾向是使儿童在学习上落伍 成为 差生 的 重要原因 一种是教师不顾学生是否弄懂 是否真正掌握教材 只顾自己教 他认为这是教师教学上的形式主义 另一种是教师低估学生的能力 抱着学 生走 把知识 嚼碎 了 喂 给学生 多次重复同样的东西 他认为这会 使学生对学习产生厌倦情绪 不能引起他们的兴趣和学习的积极性 不少教师 在教学中盲目地 大量地布置作业 以为多练有益 熟能生巧 而学生为完成 作业大量挤占休息 娱乐时间 这种高负担 低效益的教学方法 不仅使厌学 学生学习毫无长进 而且更增强了厌学情绪 教师如能经常及时地了解和研究 学生 并针对他们的学习的能力提出恰当的教学要求 及时反馈调节教学 是 纠正学生厌学或变厌学为好学的一个重要措施 4 学校的教学模式陈旧 初中阶段是普及九年义务教育的后三年 由于学校教学模式是单一的班级 授课制 很难根据学生的个体差异进行教学 存在着在以下几种弊端 一是小 学升初中实行免试就近入学 使知识基础 能力水平差异较大 兴趣各异的学 生 在同一天走进同一教室 同读一本书 同进行一个教学进度 同接受一个 培养目标 这种 大一统 的教学模式 导致了学生厌学 二是学生到初二时 随着年龄和阅历知识的不断增长 其个性越来越强 兴趣逐渐明显 开始出现 对职业选择的思考 这种选择自然会驱使其对所学知识的兴趣和选择 而 大 一统 的教学模式 却使学生感到想读的书学校里不开 所读的书又与自己的 兴趣和职业选择不相符 逐渐失去学习兴趣 导致学生厌学 三是学生到了初 二下学期 学习成绩差异越来越明显 但学校的教学模式仍旧不变 中等生和 后进生难以适应 学校的培养目标 偏重于升学指导也越来越明显 中等生和 后进生对有限的升学指导可畏而不可及 他们觉得似乎受到了学校的冷遇 觉 得自己在学校是个多余的人 加上社会的诱惑 导致学生厌学 5 人际关系不融洽 学校的人际关系主要包括师生关系和学生间关系两个方面 人际关系的好 坏 直接影响到每个学生的学习活动质量 教学过程中的教师和学生都是主体 是以共同目标联系起来的 朋友 和 伙伴 每个学生均有其独特的天赋 教师只有尊重学生 互相合作 共同创造 充当学生成长的引路人 才能把学 生真正吸引到教师的教学过程中去 要做到使学生乐意学习 就必须有融洽平 等的理由生关系和交往性质 学生所以会厌学 其中有一个重要原因是教师没 有找到适应他个性发展 完善的必要条件 对学生粗暴的斥责 冷嘲热讽 都 是不公正的 都会挫伤学生的自尊心 求知欲 致使其走下坡路 师生关系的 好坏是左右学生学习兴趣举足轻重的因素 学生喜欢的教师所教的学科 一般 是学生学习兴趣所在的学科 学生不喜欢的教师所教的学科 一般也是学生不 感兴趣的学科 而学生的学习兴趣直接影响到学习的主动程度 进而对学习成 绩产生作用 在调查交谈中 有厌学情绪的同学反映 教师对学生的教育方法 主要是批评指责 而对他们的学习困难往往不闻不问 这些学生较少得到正面 激励 往往批评多于表扬 久而久之 有厌学情绪的学生不是变得麻木不仁 逃避退缩 便是产生抵触 对抗等逆反心理 乃至对教师的讲话内容听不进 从而使学习效果更差 更加剧了厌学情绪 6 家庭教育方式不对 影响学生厌学的家庭教育因素很多 可以分为客观性变量和主观性变量两 个方面 客观性变量主要是指家庭的社会经济地位相联系的各种客观因素 如 家长的文化程度 职业类别等等 主观性变量主要指家庭教育中与家长本人的 观念 意志 行为等相关的因素 如家长的教育期望 教养方式 家庭文化氛 围 家庭成员间的相互关系等等 厌学学生的家庭 家长的文化程度均偏低 他们本人接受的教育就先天不 足 有一定比例的家长既无能力又无恰当的方法教育自己的子女好好学习 有 的家长腰缠万贯 但是精神生活贫乏 对子女的教育不得法 他们给子女足够 的零花钱 用于吃喝玩乐 而学习成绩却每况愈下 导致厌学 一部分家庭生 活贫困的学生存在自卑心理 学习上缺乏主动进取精神 也导致厌学 父母的教养方式对子女的成长至关重要 有人将教养方式分为民主型 严 格型 溺爱型 放任型等等 父母对子女的教养方式以民主形 严格型为主的 其子女往往是乐于学习的 有责任感的 父母对子女的教养方式以专制型 溺 爱型 放任型的 其子女的学习成绩往往不良或厌学 父母对子女的期望不当也会导致学生厌学 父母对子女的期望是指对子女 学业成绩 就职前途的主观期待 大多数厌学学生的家长并不是一开始就对子 女学业抱着低期望的 他们起初对子女也抱有较高期望 但缺乏积极有效的教 养行为 以后随着子女经常性的学业失败 他们逐渐降低了期望水平 教养行 为也进一步消极 从而导致了他们对子女过高的期望与学生现实的学习水平相 矛盾 家长一方面抱着不切实际的高期望 另一方面又缺乏有效的教育方法 这同样会造成学生学习困难 进而厌学 由于传统的家庭道德受到冲击 一部分家长生活作风上的不检点或家庭的 破裂 使一些学生在心灵上留下难以愈合的创伤 从而导致厌学 有的父母无 所事事 无所追求 也影响子女得过且过 做一天和尚撞一天钟 进而导致厌 学 7 不良的社会风气影响较大 不良的社会风气和社会文化也对学生的学习 产生一定的负面影响 如社会 上的读书无用论思想 会使学生无心学习 而一心想弃学赚钱 又如近年来一 些内容不健康的电影 电视 录像 图片 图书等在社会上的传播 对涉世不 深而处于青春期的中学生来说会产生消极影响 使一些学生因此而无心学习或 染上不良习气 中学生时代是可塑性最大的时期 若交上不三不四有流氓习气 的朋友 甚至会走上犯罪的道路 总之 学生厌学原因的形成是多种因素交互作用的结果 这里有学生自身 的原因 也有来自外部的原因 好的学校 家庭 社会教育环境可以使一些厌 学学生走出困境 而不良的学校 家庭 社会环境也可以导致一些自身条件良 好的学生厌学 因此 我们要立足于学生本身 更要立足优化外部环境 使厌 学的学生身心获得健康发展 三 解决学生厌学问题的对策 研究学生的厌学问题 归根到底是为了寻找适当的教育对策 这种教育对 策 需要借助于某些教育以外的力量 但主要靠广大教育工作者来实施 因此 我们必须从教育学的角度着眼 把重点放在教育模式的研究上 1 教育部门要端正办学指导思想 真正实施素质教育 各级教育行政部门 学校必须深化对素质教育的认识 端正办学指导思想 真正把素质教育落到实处 要按照教学计划和培养目标的要求开设课程 要研 究新的学校 教师评估体系 在这个评估体系中 学校和教师的工作是否面向 全体学生 学生的成绩是否有所提高 转变厌学学生的工作做得如何等等都应 占有重要的位置 应当给予适当的奖励 真正实施 应试教育 向素质教育的 转轨 2 针对学生的学习现状 实行分层教育 分流教育 分类指导 要使学生在学校感到有吸引力 调动学生的学习兴趣 培养学生的特长 使学生学有所得 可采取以下举措 调整厌学学生的情绪 1 改变教学中 大一统 实行分层次教学 到初二年级时 可以把容 易产生两极分化的数学 外语及自然科学等学科分成甲 乙两个层次 学习有 困难 基础较差的学生可进甲班 中等以上的学生可进乙班 把甲班的授课进 度放慢 讲得细一点 练得多一点 传授知识的难度减小 让学生掌握初中阶 段的基础知识 学习可以另加时间 对他们进行知识的查漏补缺 乙班学生按 原进度教学分班时让学生根据自己的程度自我选择 这样既可以调动后进学生 的学习积极性 也可调动学习好的学生的创造性 2 变班级学习体制的 大一统 为自由流动 分层次教学可以实行自由 选择和自由流动的方法 选择和分流的标准和依据不是考试成绩 而是学生学 习的实际水平 选择的权力不是家长和教师 而是学生自己 即变过去快慢班 教学中教师对学生的选择为学生对教师和学业的选择 学校配置公共教室 启 用最好的教师专任或兼任甲班的教学 甲班在公共教室上课 乙班在原教室上 课 学生可根据自己的学习程度 学习兴趣和接受能力 分别选择符合自己实 际水平和需要的班级学习 学校专门组织领导小组加强管理 这种自我选择 自由流动的学习形式 可以打破学生入学一次分班定至毕业的旧体制 更重要 的是消除了快班受重视 慢班受歧视的弊端 在学习形式上还学生一个自主 真正作为学习的主人 在人格上还学生一个自尊 真正感到在学习面前人 人平等 3 在课程设置上 开设选修课 变要我学为我要学 在实行分层次教育 自我选择 自由流动的同时 从初二年级开始开设选修课 选修课可分为三类 一是知识类 如数学 外语 物理 阅读 写作等 二是兴趣类 如开设商业 政治 历史 地理等 三是技能类 可开设家电维修 装潢 缝纫 音乐 舞 蹈 书法等 可以安排每天最后二节课为选修课时间 教学内容根据学生的学 习兴趣和今后选择职业的特点及市场经济发展对不同专业 不同层次人才的需 求而设计 这样的选修课可以引起学生一定的兴趣 3 加强学习目的性教育 增强学生的学习动机 学校 教师的职能是教书育人 教师在教好书的同时 更要在育人上做文 章 要努力培养学生高尚的思想道德情操 正确的人生观 价值观 教育学生 树立健全的人格 做到自尊 自爱 自强 自主 尽可能减少不良社会环境 家庭环境的干扰 学好本领 成为社会主义现代化建设的有用人才 转化学生的厌学现象 关键在教师 教育实践证明 只要教育教学得法 没有一个学生可以被认为是不可救药的 教育的艺术就在于拨开学生眼前的迷 雾 点燃学生心中的希望之火 帮助学生体会到上进及学习取得成功时的欢乐 诱发学生的责任感和荣誉感 要让学生变厌学为好学 可以做大文章 并且仁 者见仁 智者见智 我认为必须遵循以下几条原则 关心爱护 消除障碍 深 入了解 对症下药 捕捉亮点 正面教育 方法正确 时机恰当 善抓反复 确保转变 4 建立社会化的教育网络系统 增强转化力度 对厌学学生学习态度的转变 应该引起全社会的高度重视 这是涉及到跨 世纪的劳动者素质的问题 要积极争取政府 社会的支持 形成较好的实施素 质教育的硬件设施 争取社会的重视 支持 可以通过举办家长学校 提高家 长的思想认识和教育素质 家长的认识和素质提高了 就有利于配合学校 教 师转化厌学学生和后进生 还可以开辟社区教育 形成转化厌学学生 推进素 质教育齐抓共管的良好局面 总之 排除厌学心理是一项长期 艰苦 复杂的工作 需要社会 学校 家长的共同努力 只有全社会形成一个尊重科学 尊重人材的社会大环境 深 化改革 实减轻学生负担 实现从应试教育的素质教育的转变 给孩子以科学 的教育 才能有效地消除厌学情绪的蔓延 使学生健康的发展 基础差 那就只能多练习 多做练习册 每天查作业情况 道理要说明白了 让学生知道做练习册是为将来做打算 课堂上也要多提问 也要多关注学习一般的学生 尖子生养成了学习习惯 就不用再拔高了 如果不是 那就要注意平时讲课方法 像我