《这条小鱼在乎》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 这条小鱼在乎这条小鱼在乎 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感受小男孩的善良和对生命的 关爱 使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相 互平等 相互依存的关系 应该相互尊重 和谐共处 3 比较男人和男孩的不同做法 教学重 难点 1 通过朗读并联系上下文理解重点词句 2 通过理解课文内容 体会小男孩对生命的关爱 教学准备 1 丹顶鹤的故事 歌曲 2 学生搜集关心他人的小故事 课时安排 2 课时 教学过程 一 歌曲导入新课 质疑课题 1 欣赏歌曲 丹顶鹤的故事 引出课题 这 第 2 页 共 7 页 是一个真实的故事 今天我们也要走进一个真实的故 事 板书课题 这条小鱼在乎 师 看到这个题目 你有什么疑问 预设 在乎 是什么意思 这条小鱼 指的 是那条小鱼 小鱼在乎什么 题目为什么用感叹号 2 师 带着这些问题 我们来学习这篇课文 学完了课文 这些问题你自然就会弄明白了 用歌曲 导入 激发学生的兴趣 引导学生对课题进行质疑 逐步培养学生独立阅读的能力 提出问题 并通过读 解决问题 为下面的阅读教学作准备 二 初读课文 认读生字词 1 教师 下面请大家自由读课文 读准字音 读通句子 2 检查反馈 认读生字词 暴风雨 浅水洼 困在 甚至 继 续 朝前走 弯下腰 忍不住 救起 教师示范指导学生正确书写 暴 字 提出不懂的词语 全班交流 预设 文中有几个多音字 学生读的时候可能会 读不准 比如 散 挣 干 朝 卷 在乎 奄奄一息 甚至 这些词语学生理 第 3 页 共 7 页 解起来可能会产生歧义 教师应作相机指导 3 分自然段指名朗读课文 读后评议 读准 字音 读通句子 的要求 既锻炼了自读能力 而且 注重培养学生良好的学习习惯 对词语的理解 注重 因词而异 让学生提出不懂的词语并全班交流 解决 关注了学情 真正做到了心中装着学生 多种 形式的检查反馈 调动了学生的学习积极性 也为学 生理解课文内容铺垫 三 细读课文 整体感知 快速读课文 尝试一下 看谁能用自己的话讲一 讲这个故事 预设 教师可以根据可以给与相应的帮助 如 在什么时间 什么地点 谁 在哪儿 做了一件什么 事 后来怎么样 孩子们进入中年级 应该对他们进 行复述的练习 为以后进入高年级进行概述打下坚实 的基础 四 精读课文 品词悟情 1 师 同学们 刚才大家都很关注课题中的这 条小鱼 那么这条小鱼指的是哪的小鱼呢 2 师 浅水洼里的小鱼情况怎么样 文中是怎 么写的 请大家自由读读课文第 1 自然段 画出描写 小鱼的句子 第 4 页 共 7 页 抓住 困 挣扎 奄奄一息的等着死去 等词句 体会此时小鱼的处境 借助想象走进小鱼的内心 感受他们对生命的呼 唤 学生假想此时自己就是被 困 在 浅水洼 里 的小鱼 借学生之口 说出小鱼想说的话 学生在读课文 深刻感悟这些词语的深刻内涵 3 师 现在你知道 这些小鱼 是哪些小鱼了 吗 他们在乎什么 那么看到面临死亡的小鱼 文中的小男孩是怎么 做的呢 师 请同学们把文中的这句话画下来 讨论交流 哪些词语用的好 通过这些词语你体会到了什么 这 在你的脑海中是一副怎样的画面 预设 学生可能抓住 每 弯下腰 不停地 捡起 用力地扔 学生通过抓住这些词语 走进小男孩的内心世界 感受小男孩在把拯救小鱼当成自己的使命 学生可演示一下 体会这不是在玩耍而是真的在 承担这个使命 引导学生通过这些词语 通过朗读等 方法 深入理解小男孩的善意行为 挖掘文章的动情 点 在整体感知之后 学生对于故事已经有了整体的 第 5 页 共 7 页 把握 在此基础上 通过再读课文 直扑文章重点句 段 抓住文章中重点描写小鱼处境的词语 走进小鱼 的世界 让学生更加深刻的理解生命对于每个有机体 的重要意义和存在价值 通过这一环节 锻炼学生通过抓住具体词语来体 会文本的深刻内涵 在对 困 字的理解上 教师应 指导学生联系上下文 结合具体语境 体会 困 字 所折射出来的深层含义 一会 困 字在此文中的作 用 抓住重点动词 五 感悟主题 升华认识 师 孩子们 你们的善良此刻在老师的眼里格外 的美丽 小男孩的行为也打动了文中这位先生的心 假如我就是文中的这位先生 我想问你 孩子水洼里 有成百上千条小鱼你是救不过来的 你知道吗 师 那你为什么还要不停地捡 不停地扔呢 师 你们这样做谁在乎呢 他的话是什么意思 他认为怎么样 师 是的 小鱼在乎 让我们一起用心回答 这 条小鱼在乎 这条在乎 这条也在乎 还有这一条 这一条 这一条 第 6 页 共 7 页 生齐读 师 被困在浅水洼里的小鱼都在乎什么呢 学生畅谈自己的想法 将感情升华 师 你认为这位先生听了小男孩的话会怎么做呢 同学们 我们都相信这位先生也会去救浅水洼里的小 鱼 因为我们知道生活中的一草一木 一虫一鸟 都 有它们自己的生命 每一个生命都同样值得我们去珍 惜 所以我们要关爱生命 善待生命 师 带着对文本的感受在读课文 在他的心目中 每一条小鱼都是独立 完整的生命个体 都和人一样 有生存的权利 有获得同情 关爱和帮助 呵护的需 要 救活一条小鱼就是救活一条生命 尽管这么多小 鱼他救不过来 可是对于被救的小鱼来说 他的新生 不就意味着重新获得了整个世界吗 有什么理由不倾 情相救呢 别人在乎不在乎有什么重要呢 六 拓展延伸 作业实践 1 自己试着复述这个故事 将这个真是的故事 讲给更多的人听 2 搜集有关关爱生命的小故事 练习讲故事 是为培