浅谈低年级语文激趣教学

浅谈低年级语文的浅谈低年级语文的 激趣激趣 教学法教学法 陕西省澄城县陕西省澄城县 矿务局小学矿务局小学 张艳慧 摘要 让学生在游戏活动 实践操作及多媒体教学等多种方式中培 养兴趣 寻求学习的快乐 既开发了学生的智力 又拓宽了 学生的知识面 提高了学生的想象力 达到推进素质教育的 目的 关键词 激趣教学 游戏 创设情境 一 在游戏中激发学生的兴趣 游戏是低年级儿童比较感兴趣的活动 其实学习和游戏不是截 然分开的 而是互相渗透的 特别是对于好奇心比较重的低年级学 生来说 利用适当的游戏进行教学辅助 使学生在游戏中得到快乐 进而掌握新的学习内容 是很有效果的一种途径 同样的 学生创 造性的自我表现 独立和积极的情感体验 包括充分的想象力 正 是在游戏的基础上形成和发展起来的 可以说游戏在整个小学教育 过程中都起着至关重要的作用 教师则要针对儿童喜欢的游戏特点而设计教学活动 如 司马 光 一文中 司马光没有慌 他举起一块石头 使劲砸向那口缸 几下子就砸破了 在具体的教学中 我让学生们以重点词为突破口 抓住 没有慌 举起 使劲砸 几下子 等词句 让学生轮 流表演 反复揣摩 虽然在实际中司马光砸缸救人我们不可能来做 实验 但通过对具体动作的表演和感受 学生们也很快理解了这些 词语的含义 进而体会到整个课文的含义 我正是抓住了学生喜欢 做游戏 喜欢动的特点 把重点词换成动作让学生自己去体会和感 受 从而为教学设下铺垫 二 积极利用实践操作 激发学生的兴趣 学生通过亲身的体验和感知 最易于获得感性的经验 进而上 升到理性的认识 促成最终的理解和发展 因此 在实际的教学中 教师应尽量提供丰富的材料 给予学生更多的实践操作机会 并不 失时机地开拓学生的想象空间 充分发挥他们的想象力 使他们因 为兴趣而观察现象 从而体验成功与失败 探讨问题 寻求结论 例如在讲授 乌鸦喝水 一课时 在阅读了课文之后 我特意准备 了广口杯 盛上部分水 然后让学生亲自将事先准备好的石头放进 去 并认真观察水位的升高 从而明白其中的道理 与此同时 我 还这样对学生们说 我知道我们班的同学都很聪明 你们一定还能 帮乌鸦找到更多更好的办法喝到水 一石激起千层浪 孩子们热烈 地讨论着 有的说 可以找一根吸管 像我们喝饮料那样 就能喝 到水了 有的说 乌鸦可以把翅膀当作手使用 将瓶子抱起来喝 有的说 乌鸦可以把旁边那些草摘一片下来 做成一把小勺子的模 样使用 还有的说 找块大一点的石头将瓶子砸烂 反正乌鸦又喝 不了很多水呀 流出来赶紧喝点也就够了 就这样 学生们充分发 挥自己的想象力 通过动手动脑 明白了道理 获得了知识 最终 达到了教学的目的 三 充分发挥多媒体教学 激发学生学习的兴趣 我们都知道 小学生正处在一个特定的年龄阶段 都具有好动 爱玩 有强烈求知欲这些潜在的兴趣倾向 他们好奇心很强 接受 新事物的能力也很强 特别是对于充满动感的画面更容易接受和产 生兴趣 而多媒体电教则充分替代了旧式板书的单一 通过生动的 图像和声音来展示课文的内容 渲染文中的情境 使学生看到真切 的画面 听到生动的声音 从而产生一种身临其境的感觉 最终激 发他们听 说 读 写以及学习和掌握字 词 句 篇的兴趣 总之 激趣教学不仅是推进素质教育的重要途径之一 也是对 课堂教学旧体质的一种改革 充分体现了教师的导和学生的学 可 以说 在实际的教学中 教师的作用就是要因 趣 利导 运用新颖 的教学方式 灵活的教学程序 探索性的教学活动 积极把学生潜 在的兴趣转化为现实 因此 作为一名语文教师 在日常的教学中 我们一定要