北师大版小学语文六年级上册第五单元教案

北师大版小学语文六年级上册第五单元教案 我的伯父鲁迅先生 教学目标 知识目标 掌握字词 有关知识 理解用几件事表现一个人物的写法 能力目标 培养学生精读能力 情感目标 崇敬鲁迅先生的人格 德育目标 爱憎分明的思想 重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 教 学 过 程 第一课时 教学目标 字词 常识 结构内容与中心思想 教学过程 一 检查预习 一 写字注音殡仪 b n 追悼 d o 吊唁 y n 囫囵 h l n 恍惚 hu ng 呻吟 y n 镊子 ni 敷药 f 颧骨 qu n 咳嗽 sou 硼酸 p ng 驼背 tu 二 解词 1 追 悼 沉痛的怀念 2 惊 异 惊奇诧异 3 吊 唁 祭奠死者并慰问家属 4 爱 抚 疼爱抚慰 5 碰 壁 比喻遇到严重阻碍或受到拒绝 事情行不通 6 呻 吟 人因病痛苦而发 出的声音 7 囫囵吞枣 把枣整个吞下去 比喻读书等不加分析地笼统接受 8 张冠李戴 姓张的帽子戴到姓李的头上 比喻弄错了对象或弄错了事实 9 恍然大悟 形容忽然醒悟 10 饱经风霜 形容经历过很多艰苦困难 二 整体感知 一 阅读思考 1 全文写了哪几件事 请用简练的语言一一概括出来 2 从文中所写的事件中 你觉得鲁迅具有怎样的人格 二 分组讨论 三 师生讨论 板书 笑谈 水浒 笑谈 碰壁 除夕放爆 救助车夫 关心女佣 三 质疑解难 一 学生质疑 二 互助解疑 三 教师点拨 正确理解下面的句子 1 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢 设问 引人注 意 引出下文叙事 2 伯父 说 哈哈 还是我的记性好 表面夸自己的记性好 实际是幽默 而委婉地批评 我 读书马虎 3 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 用幽默的语言 讽刺了当时社会的黑暗 说明了斗争的艰险 4 他没有回答我的话 只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动 最后深深地叹 了口气 这些人物动作细节 起到了 此处无声胜有声 的作用 虽没 回答 我的话 但是把人物的用情 悲愤 深深的思考 完全体现在 按 叹 的 细微动作上 四 布置作业 写好复习笔记 思考本文写法 教后记 第二课时 教学目标 赏析写法 深入研究 教学过程 一 赏析写法 一 细读思考 1 本文写法方面有哪些可欣赏的 2 那些写法有什么作用 二 分组讨论 三 师生交流本文写法特点如下 第一 围绕中心 精心选材 1 帮助车夫关心女佣 2 笑谈碰壁 横眉冷对千夫指 3 吊唁场面 群众无比爱 戴他 第二 议论结尾 画龙点睛 第三 精雕细琢 生动感人 1 感人的场面描写 挂满 堆满 等场面 足见吊唁人多 各色各样 足见涉及面广 失声痛哭 足见悲痛之至 2 生动的细节描写本文在描述事件中 运用人物的动作 神志及语言细节描 写方法 把人物的音容笑貌 举止言谈具体直观地呈现读者面前 这些既可以 供我们阅读欣赏 也可以指导写作 举例 略 二 深入探究 一 学生质疑 二 互助解答 三 教师点拨 要明确下列问题 1 概括开头一段的内容 并说明作用 1 万国殡仪馆痛悼场面及 我 悲痛心情 2 说明鲁迅先生深受人民爱戴 为下文叙事埋伏笔 2 用四个字分别概括主要事件 1 笑谈 水浒 2 笑谈 碰壁 3 救助车夫 4 关心女佣 3 我 为什么听了伯父的话后而感到 比挨打挨骂还难受 你也有过这样 的经历吗 请简要谈谈 1 伯父善意的批评 使自己认识到了错误 感到了内疚 2 略 4 我恍然大悟 到什么 而 我 悟到与伯父所说的那句话含义一样吗 1 我 悟到是 墙比鼻子硬 自然碰扁了鼻子 这很符合小孩子的心理 2 不一样 伯父说的 黑洞洞 暗指社会的黑暗 而碰壁是指伯父以笔为刀 枪同反动势力的斗争精神 5 十六段着重描写了什么 这段话脱不脱离本文主题 为什么 1 伯父的欢乐神态 2 不脱离主题 从这欢乐的神态中 读者感受到伯父对美好生活的热爱 正 因如此 他才爱人民 他才去战斗 6 二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了 请你想一想 鲁迅先生会说些 什么 7 结合 救助车夫 简述 他为自己想得少 为别人想得多 是如何体现出来 的 把车夫扶上车子 自己半跪着给陌生的车夫敷药 扎绷带 掏钱给他 剩 下的药和绷带也给了他 8 你最崇敬鲁迅先生哪一点 请用 50 字左右谈一谈 三 作业 收集有关鲁迅先生的资料积累起来 教后记 花 脸 教学目标 1 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征 2 能力目标要展现人物个性特征 需用准确生动的描写方法 3 情感目标感受童真童趣的美好 4 德育目标珍惜亲人之爱 教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征 教学难点 理解文章结构的巧妙之处 设置悬念 安排线索 巧做铺垫 学习方式 研讨式 教 学 过 程 第一课时 教学目标 整理字词 归纳结构 教学过程 一 检查预习 一 字 积攒 z n 俨然 y n 凛然 l n 咄咄 d u 龇 z 戳 c h u 镶 嵌 x i n g 依靠 y 偃 y n 哧溜 c h l i 水渍 z 霎时 s h 掖 y 二 多音字 s i 塞到 y 轧制 l n 抡起塞 s 堵塞 轧 z h 轧钢 抡 s i 边塞 g 轧帐 l n 抡动 三 词积攒 一点一点地积存 俨然 形容很像 凛然 严厉 严肃 咄咄 逼人 形容说话伤害人 令人难受 艳羡 羡慕 横刀立马 形容非常英武 张牙舞爪 形容野兽的凶相 多用比喻人的凶恶样子 霎时 形容短时间 克 制 克服 二 学生读课文 教师指导正音 三 初步感知 一 课文是一篇回忆童年生活的散文 回忆性的文章大体结构一般是 总 分 总 据此文章分为三部分 1 1 童年过年的魅力 引起下文 设置悬念 2 3 17 写我买花脸 演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚 设置铺垫 3 18 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故 照应开头 一线贯 穿 二 文章的主要内容 学生概括总结 作者叙述了自己在一年过年时候得到花 脸并因此闯祸的经过 表达了作者对童年美好生活的怀念 三 总结全文收获 四 作业 1 整理笔记 2 作训练题 教后记 第二课时 教学目标 研读探讨 总结收获 教学过程 一 课文围绕 花脸 共写了几件事 学生总结归纳 一 绘花脸 2 为下文作铺垫 最喜欢 1 写花脸抓住了特征描写 形 色 眉 眼 头 胡须 对比 2 语言描写 我 喜欢 渴望又胆怯的心理 二 买花脸 3 4 体现童真童趣 小伙计 可看出小伙计的精明强干 维妙维肖 符合人物身份 舅舅 慈爱 理解一颗童心 神气的表演 三 演花脸 5 17 表演惹祸 惹祸后惩罚 二 学生讨论 总结收获 1 思想上 2 写作上 三 学习了本文后联想自己的童年生活 回想一下在你的思想海洋中有没有几 朵晶莹美丽的小浪花 给你留下了深刻的印象 想一想 说一说 并提炼出其 中的积极意义 四 把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章 注意 用上今天的写作收获 五 作业 1 整理笔记 2 做练习巩固 教后记 荷塘旧事 荷塘旧事 是一篇回忆性的写景叙事散文 文章中多处运用比喻的修辞手 法 渲染了荷塘的美丽景色 其中 还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在 心的一件往事 通过美景旧事 抒发了作者赞美自然 赞美人类纯朴的爱的思 想感情 在教学设计上 我认为首先应该让学生感知全文 掌握文章的主要内容 在此 基础上突出文章的重点和难点 把握住 自然之美 和 人性之美 的和谐统 一 然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移 使文章的主题得以 升华 引发学生对生活的深深思索 使之受到良好的熏陶和教育 在新课标的指导下 我想把本篇文章分为两课时 四个环节进行授课 第一课 时为 初读感知 品读赏析 两个环节 在第一课时中完成词语积累 掌握文 章主要内容和突破教学中的重点问题 第二课时为 研读探讨 拓展迁移 两 个环节 在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析 突破教学难点并 引导学生发散思维 拓展迁移升华文章的主题 教法上 教师进行组织引导并 注意点拨 学法上 倡导学生运用自主 合作 探究的学习方式 让学生学会 质疑并能深入讨论 敢于发表自己的见解和看法 花 脸 教学目标 1 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征 2 能力目标要展现人物个性特征 需用准确生动的描写方法 3 情感目标感受童真童趣的美好 4 德育目标珍惜亲人之爱 教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征 教学难点 理解文章结构的巧妙之处 设置悬念 安排线索 巧做铺垫 学习方式 研讨式 教 学 过 程 第一课时 教学目标 整理字词 归纳结构 教学过程 一 检查预习 一 字 积攒 z n 俨然 y n 凛然 l n 咄咄 d u 龇 z 戳 c h u 镶 嵌 x i n g 依靠 y 偃 y n 哧溜 c h l i 水渍 z 霎时 s h 掖 y 二 多音字 s i 塞到 y 轧制 l n 抡起塞 s 堵塞 轧 z h 轧钢 抡 s i 边塞 g 轧帐 l n 抡动 三 词积攒 一点一点地积存 俨然 形容很像 凛然 严厉 严肃 咄咄 逼人 形容说话伤害人 令人难受 艳羡 羡慕 横刀立马 形容非常英武 张牙舞爪 形容野兽的凶相 多用比喻人的凶恶样子 霎时 形容短时间 克 制 克服 二 学生读课文 教师指导正音 三 初步感知 一 课文是一篇回忆童年生活的散文 回忆性的文章大体结构一般是 总 分 总 据此文章分为三部分 1 1 童年过年的魅力 引起下文 设置悬念 2 3 17 写我买花脸 演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚 设置铺垫 3 18 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故 照应开头 一线贯 穿 二 文章的主要内容 学生概括总结 作者叙述了自己在一年过年时候得到花 脸并因此闯祸的经过 表达了作者对童年美好生活的怀念 三 总结全文收获 四 作业 1 整理笔记 2 作训练题 教后记 第二课时 教学目标 研读探讨 总结收获 教学过程 一 课文围绕 花脸 共写了几件事 学生总结归纳 一 绘花脸 2 为下文作铺垫 最喜欢 1 写花脸抓住了特征描写 形 色 眉 眼 头 胡须 对比 2 语言描写 我 喜欢 渴望又胆怯的心理 二 买花脸 3 4 体现童真童趣 小伙计 可看出小伙计的精明强干 维妙维肖 符合人物身份 舅舅 慈爱 理解一颗童心 神气的表演 三 演花脸 5 17 表演惹祸 惹祸后惩罚 二 学生讨论 总结收获 1 思想上 2 写作上 三 学习了本文后联想自己的童年生活 回想一下在你的思想海洋中有没有几 朵晶莹美丽的小浪花 给你留下了深刻的印象 想一想 说一说 并提炼出其 中的积极意义 四 把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章 注意 用上今天的写作收获 五 作业 1 整理笔记 2 做练习巩固 教后记 荷塘旧事 教学目标 知识目标 1 字词积累 2 景物描写的方法和作用 3 体会作者赞美自然 赞美人类淳朴的爱的思想感情 能力目标 培养学生的阅读能力 理解分析能力和感悟能力 情感目标 感知自然美和人性美的和谐统一 德育目标 培养学生纯朴善良的高尚品质 重点 景物描写的方法和作用 难点 对小伙伴们性格的理解 体会作者的思想感情 教学方法 引导 点拨 学习方式 质疑 研讨 探究 教 学 过 程 一 导入新课 教师以 童年往事 为话题导入新课 二 检查预习状况 解决字词障碍 一 生字 生字注音 点 缀 zhu 颤 动 ch n 清 澈 ch 恬静 ti n 骇 ha 炫 耀 xu n 攫住 ju 呕 u 憨直 h n 二 生词解释 浮光跃金 只月光照耀下的水面闪着金光 这里比喻月光照耀 下的水面 不可名状 不能够用语言形容 攫 住 抓住 憨 直 憨实直爽 三 初读感知 1 指名学生朗读文章 初步体会作者的思想感情 2 概述文章的主要内容 四 品读赏析 仔细阅读课文 1 5 自然段 讨论回答下列问题 1 请你找出文中描写荷塘景色的句子 明确 1 来到塘边 繁星闪烁 2 整个月牙泡泛着金光 恰似蓝天上一弯晶莹的新月 3 白天 在微风中荡着绿浪 4 又点缀着许多 像披着青纱跳舞的少女 引发学生阅读和探究的兴趣 积累词语培养学生的朗读能力 使学生快速进入