《最大的麦穗》教学设计8（二课时）

第 1 页 共 6 页 最大的麦穗最大的麦穗 教学设计教学设计 8 8 二课时 二课时 最大的麦穗 教学设计 8 点此链接配套课件 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵最后 一个自然段 2 学会 2 个生字 理解由生字组成的词语 会用 虽然 但 即使 也 造句 3 能联系实际 说出自己对追求应该是最大的 但把眼前的一穗拿在手中 这才是实实在在的这句话 的感受 4 凭借课文语言材料 领悟必须善于抓住机遇 不能东张西望 错失良机的道理 5 补充关于苏格拉底的小故事 让学生对古代西 方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解 并 激发学生对古代名人和文化 课时 二 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发阅读兴趣 同学们 在公元前四五百年的时候 也就是离现在 第 2 页 共 6 页 约 2400 多年的时候 在古希腊 则出现了一个伟大的 思想家 教育家苏格拉底 他被誉为是人类的导师 多媒体出示 苏格拉底资料及图片 今天 我们就来学习一篇课文 题目叫 最大的麦 穗 就是讲关于苏格拉底的一个故事 现在 就让我们 一起来走进课文 走近苏格拉底 二 自学课文 自读要求 1 读准字音 认清字形 读通句子 2 联系上下文理解生词的意思 3 说说课文讲了一件什么事 三 检查自学情况 1 读生词 定夺 嘲笑 摇晃 苍老 麦垄 追求错失良机 如梦 初醒 2 说说不理解的词语 3 指名读课文 4 说说课文讲了一件什么事 5 检查课文读熟情况 人的一生仿佛也在麦地中行走 也在寻找那 有 的人见到颗粒饱满的 麦穗 就地摘下它 有的人则 东张西望 一再 第 3 页 共 6 页 苏格拉底对弟子们说 这块麦地里肯定有一穗 是最大的 但 即使碰见了 也未必能作 因此最大 的一穗就是你们的 四 作业 完成硬笔习字册 第二课时 一 自由读一读课文 在有感受的地方写下自己 的体会 二 组织交流 三 联系自己或他人的实际 就课文的道理谈谈 四 读一读下面的 哲学家的最后一课 想想 与课文有什么相似的地方 一位哲学家带着他的弟子漫游世界 十年后回来 个个都满腹经纶 在进城之前 哲学家在郊外一片长满杂草的地上 坐了下来 对他的学生说 学业就要结束了 现在 我们上最后一课吧 我想知道的是 如何除掉这些杂 草 弟子们非常惊愕 他们都没有想到 一直在探 讨人生奥妙的哲学家 最后一课问的竟是这么简单的 一个问题 一个弟子说 老师 只人有铲子就够了 另 一个弟子说 用火烧也是一种很好办法 第三个 第 4 页 共 6 页 弟子回答更干脆 斩草除根 只要把根挖出来就行 了 等弟子们都讲完了 哲学家站了起来 说 课 就上到这里了 你们回去后按照各自的办法除去一片 杂草 一年后再来相聚 一年后弟子们都来了 不过原来相聚的地方已不 再是杂草丛生 它变成了一片长满谷子的庄稼地 弟 子们傍着谷地坐下来 等待哲学家的到来 可是哲学 家始终没有来 几十年后 哲学家去世 弟子们在整理他的言论 笔记时 在最后补了一章 要想除掉旷野里的杂草 最好的方法就是在上面种上庄稼 同样 要想让灵魂 无纷扰 最好的方法就是用美德去占领它 五 交流名言 1 机会是每个人都有的 但许多人不知道他们 已经碰到它 达尔文 2 机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人 查理 艮科尔 3 良机只有一次 一旦坐失 就再也得不到了 勃朗宁 4 机会是每个人都有的 但许多人不知道他们 第 5 页 共 6 页 已碰到它 5 机会来的时候像闪电一样短促 完全靠你不 假思索地去利用 6 许多人对待机会 一如孩童在海滩那样 他 们让小手握满了沙子 然后让沙粒掉下 一粒接一粒 直到全部落光 六 读读苏格拉底的智慧故事 难 和 易 有一天 一个学生在课堂上问苏格拉底 怎样才 能成为像苏格拉底那样学识渊博的学者 苏格拉底没 有直接作答 只是说 今天我们只做一件最简单也 是最容易的事 每个人把胳膊尽量往前甩 然后再尽 量往后甩 苏格拉底示范了一遍 说 从今天开 始 大家每天做三百下 能做到吗 学生们都笑了 这么简单的事 有什么做不到的 过了一个月 苏格 拉底问学生 哪些同学坚持了 教室里有百分之 九十的学生举起了手 一年过后 苏格拉底再次问学 生 请告诉我 最简单的甩手动作 有哪几位同学 坚持做到了今天 这时整个教室里只有一个学生举 起了手 这个学生就是后来成为著名哲学家的柏拉图 七 读读苏格拉底的名言 第 6 页 共