《纪昌学射》教学设计2

第 1 页 共 9 页 纪昌学射纪昌学射 教学设计教学设计 2 2 纪昌学射 一文是人教版四下的一则寓言故事 这则寓言故事选自 列子 汤问 篇幅短小 语言 直白 粗粗一读 觉得学生没什么好学 单单就故事 情节而言 学生读一两遍肯定了解了内容 这样的一 篇文章 到底应该让学生学习什么 我处在困惑当中 经过几番解读 我把教学重点定在了纪昌 练眼力 部分 不管是写作篇幅还是对寓言寓意的昭示 这一 部分都毫无疑问的应该成为学生研读的 主阵地 教学的大方向定了 于是对这两个自然段的教学 如何操作 就成了关键性的一步 我对文本做了进一步的解读 发现这两个自然段 的写作结构上有相同之处 结合这次调研活动加强有 效朗读的要求 我以 导放式 理念大胆地设计了第 一套教学方案 精读 练眼力 导放式探究文本 1 纪昌学射 他学了什么 你印象最深的是哪一 部分 2 引导探究第一部分 练眼力 模拟问话提升阅读质量 第 2 页 共 9 页 关于练眼力 飞卫怎么跟纪昌说的 我想替纪昌来问问师傅 为什么不能眨眼睛 真 的一眨都不能眨吗 师傅的意思我明白 可能纪昌还不明白 你说课 文中这番话时 把你的意思强调出来 演示 朗读 对话三维体验练习之艰辛 纪昌听了师傅的话后怎么练的 我们去他家 看一看 谁来读读纪昌练习的话 请生上来演示 看见过梭子吗 梭子是织布用的工具 形状像小 船 中间空心 纪昌 你知道练习要求吗 大家都是师傅 根据你的要求 给他提提意见 纪昌记住了师傅的要求 眼睛 纪昌一遍又一遍地想起师傅的要求 纪昌 练眼力累吗 作为纪昌的妻子 看在眼里 心里一定有很多话 想对纪昌说 预计 夫君 学射箭练眼力那么辛苦 你就休息一下吧 夫君 你就别练箭了 你种田我织布 日子也能 第 3 页 共 9 页 过呀 夫君 你再累也要坚持 家里的一切你都不用操 心 有我呢 夫君 我相信你一定会成为一名射箭能手 只要 你能坚持下去不怕苦不怕累 纪昌会怎么回答 不行 不努力练习 我怎么能成为一名射箭能手 呢 夫人 大丈夫应该胸怀大志 干一番大事业 我 一定要成为一名射箭能手 谢谢夫人 有你的关心 我就放心了 我一定会 加倍努力 不让你失望 谢谢夫人 我一定会坚持下去 成为一名出色的 射箭能手 换说积累句式 古代女子几乎天天织布 纪昌几乎天天这样练 两年以后 一起读 纪昌的本领怎么样 本领强 本领高 本领好就是本领练得 就是 是啊 咱们班中也是人才辈出 有小书法家 小 画家 小作家等等 谁也能够用这样的话来形容这些 第 4 页 共 9 页 同学 齐读全段 重温语感 看来 这些同学也象纪昌一样下了不少的功夫 咱们带着刚才的朗读经验 学习体会一起读一读第二 自然段 3 放手自学第二部分 练眼力 引导发现结构相似点 同学们 第二部分写 练眼力 其实跟第一部分 的写法是差不多的 你看 先写什么 再写什么 最后 写什么 自由练读 请大家带着上一自然段的学习方法 自己练读或 两人 三人练读 朗读反馈 是啊 极小 和 很大 这是一组对比 他读 出了两者的差距 你听出来没有 他特别强调了 聚精会神地盯着 那是怎样地看啊 就这样一天又一天 纪昌整整看了三年 那只比 芝麻还小的虱子 要知道古时候的车轮比现在的轿车轮子要大多了 第 5 页 共 9 页 你觉得读这句话有一种怎样的感觉 你再读读 大家也读读 在这份设计中 我主要利用两个自然段结构相似 的特点 先导后放 在 导 部分 我努力做足文章 先读后演 读演结合 对话促读 通过这样的方 式 让学生多读 试图使浅显简短的语言丰满 灵动 学习第一部分 练眼力 后 第二部分则放手让学生 自由朗读 运用第一部分所学的方法自学文本 带着这样的期待 我开始试教 课堂上 学生基 本达成了我预设的目标 然而 这样的教学总让我有 串糖葫芦 的感觉 以教师的引导一步步地学习 文本 有内容可生发的地方 就 膨胀 一下 无内 容可学或弱处理的部分则一读而过 看似给了学生自 主学习的机会 其实没有真正激活学生的思维 没有 留给学生思考的空间 在听取了听课教师的建议后 我再次对文本做进 一步的思考 古人云 学起于思 思源于疑 在 上一设计中 我始终没有一处启发学生质疑思考的地 方 一直以教师的牵引一路走来 在这一部分的教学 中 我是否能以一大问题统领 变演绎为探究 分分 合合 让学生的思维活跃起来呢 基于这样的思考 我有了第二套改进后的教学方案 第 6 页 共 9 页 精读 练眼力 比较式探究文本 1 纪昌学射箭的过程 你印象最深的是哪一部 分 那些自然段 2 比较异同探究 练眼力 引导激趣写纪昌 练眼力 的这两个自然段 其实有很多相同和不同的地方 今天也来练练大家的 眼力 看谁找得快 找得多 提要求 部分 师傅的意思我明白 可能纪昌还不明白 你读课 文时 能不能把意思强调出来 第二次提要求 谁能把飞卫的要求读得更清楚 是啊 极小 和 很大 这是一组对比 他读 出了两者的差距 都是飞卫对纪昌的要求 但是 要求不同 练习过程 部分 比较比较纪昌练眼力的过程 你发现了什么 从那些字词感觉出来的 你听出来没有 他特别强调了 注视 聚精 会神地盯着 那是怎样地看啊 各指名 1 2 名学生读 男女同学比赛读 创造情境 展开对话 你说 纪昌练眼力累吗 第 7 页 共 9 页 作为纪昌的妻子 看在眼里 心里一定有很多话 想对纪昌说 提示 那是妻子对丈夫的劝阻 可能妻子很支持 丈夫 她怎么说 预设 夫君 学射箭练眼力那么辛苦 你就休息一下吧 夫君 你就别练箭了 你种田我织布 日子也能 过呀 夫君 你再累也要坚持 家里的一切你都不用操 心 有我呢 夫君 我相信你一定会成为一名射箭能手 只要 你能坚持下去不怕苦不怕累 纪昌会怎么回答 不行 不努力练习 我怎么能成为一名射箭能手 呢 夫人 大丈夫应该胸怀大志 干一番大事业 我 一定要成为一名射箭能手 谢谢夫人 有你的关心 我就放心了 我一定会 加倍努力 不让你失望 谢谢夫人 我一定会坚持下去 成为一名出色的 射箭能手 学习 结果 部分 理解破折号 换说积累 第 8 页 共 9 页 句式 古代女子几乎天天织布 纪昌几乎天天这样练 两年以后 一起读 你是怎么理解 到家 的 是回到家的意思吗 本领强 本领高 本领好都是指本领练得 具 体说明一下 就是 你觉得纪昌看虱子的本领到不到家 谁也能够这 样来具体解释一下 纪昌的本领相当到家了 但是 第三自然段中是这样写的吗 一起读读课 文中的话 那只小虱子 虱子多少大 车轮呢 纪昌整整聚精会神地盯了三年 一千多个日子 那只比芝麻还小的虱子 你觉得读这句话有一种怎样的感觉 我们一起再读一遍 练到这种程度 纪昌用竹篾做弓 蚕丝当弦 绣 花针是箭 看准虱子射过去 发现针穿透了虱子的身 体 绑虱子的头发丝儿却没有断 这就是流传的 纪 昌贯虱 的故事 复述 练眼力 部分 请大家自己选择其中一个练眼力的小故事 读一 第 9 页 共 9 页 遍 再看着板书试着说一遍 这份设计重在启发学生积极思考 在比较异同中 深入学习文本 不仅练习朗读 还体会作者的写作 特色 遣词造句的匠心独运 而且降低了对课文复述 的难度 这样的教学设计力图守住了语文教学的根脉 更加体现工具性和人文性的和谐统一 教学过程中