小学语文课堂的艺术

小学语文课堂教学艺术小学语文课堂教学艺术 作为一名 21 世纪的教育工作者 应深知课堂在学校教育教学中 在学生成长中的重 要地位 它是提高学生科学文化素质的摇篮 是培养学生综合能力的舞台 是锻炼学生生 存本领的阵地 要在课堂教学中提高效率 更好地教书育人 就必须深入研究课堂教学艺 术 在课堂教学中 教师必须和学生紧密合作 充分利用教学环境中一切条件 遵循教学 规律和美的规律 创造性地应用各种教学方法和美的形象 完成教学任务 教师的教学活 动大部分都是在课堂完成 所以主要对课堂教学艺术谈几点看法 课堂教学艺术包括的内 容很多 这里仅从四个方面谈 一 导入新课的艺术 良好的开始 是成功的先导 各项工作如此 教学也不例外 做好导入新课 可以起到先 声夺人的效果 为整堂课的进行打好基础 有经验的教师上课 非常重视导入新课的艺术 巧妙地导入新课 可以强化学生的求知欲望 激发学生的学习兴趣 使学生善于思考问题 以及培养学生的定向思维 具有导课艺术的教师 往往能把学生分散的注意力迅速集中 活跃课堂的气氛 收到优异的效果 所以 善于导入新课 是讲好课的重要一环 是教师 应掌握的基本功 导入新课的方式 根据不同的学科 不同的内容 教师可以灵活掌握 常用导入新课形式 有以下几种 1 设疑提问 导入新课 讲课一开始 教师要善于提出富有思考性的问题 使学生注意 积极思考 这样由老师提 出问题 学生带着求知欲去听课 可以收到良好的效果 2 直观演示 导入新课 使知识形象地进入学生的头脑 也是教学的一门艺术 一些抽象的知识 通过直观演示的 导入 能使抽象的知识具体化 为学生提供和积累丰富的感性经验 有的学科的教师 通 过挂图 模型 实物等引入新课 能使学生引起兴趣 充分感知 加深理解 增强记忆 培养观察力和想象力 有效地发展智力 如教学中 我利用录音机放歌曲 快乐的节日 的效果来感染学生 将歌词内容记熟后学唱歌曲 导入新课 3 激发感情 导入新课 人的思维活动不是凭空产生的 而是借助于情境的刺激作用 在教学环境中 教师善于创 设情境 正是引起学生创造性思维的重要条件 导入新课时教师如果能充满情意 感染学 生 学生便能主动学习 增强学习兴趣 在语文 政治 地理等文化课中 开头 教师可 以满怀感情诉颂我国令人神往的名山大川 著名的旅游胜地 这样导入新课 创设一种情 绪气氛 来感染学生 使学生带着一种激情来学习 二 课堂讲授的艺术 在各种教学中 讲授是向学生高效率地传授知识和技能 发展学生的智能 优秀的教师上 课 总是认真讲授准确无误 方法灵活多样 重点突出 每堂课 教师要讲授的内容很多 但是 究竟开头怎样讲 中间怎样讲 结尾怎样讲 哪些应精讲 哪些应提问 哪些应练 习 哪些应自学 所有这些 都应全面安排 做到心中有数 切忌盲目 无计划 照本宣 科 平铺直叙 轻重不分 在各教学环节都安排恰当的前提下 课堂讲授的成败 主要是 通过语言来进行的 即取决于教师语言的艺术 苏霍姆林斯基曾说 教师的语言修养 在 极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率 所以说 教师语言的艺术 要体现出下 面三个特点 1 教师语言的准确性和精炼性 在各科教学中 学生是通过教师讲授来学习领会知识 教师的语言 只有能为学生接受 才能提高教学效率 因此 教师讲授的语言必须准确精炼 逻辑性强 具有严密的科学性 2 教师语言的节奏感 在各科教学中 如果教师的语言具有节奏感 它能更集中学生的注意力 避免单调刺激 减少学生的疲劳 使教学气氛和谐轻松 例如 教师在讲授概念和重点问题时 声调要有 力 速度要缓慢 要深入分析论述 给学生留下深刻的印象 讲授次要问题时 速度可稍 快 声调可稍低 教师讲课的语言 切忌太快 太慢 太高和太低 如在教学识字 1 时 让学生知道 春节 是中华民族最重大的节日 我采用一首最有节奏感得儿歌来庆贺 边 拍手边念 春节到 春节到 家家户户真热闹 吃饺子 放鞭炮 走亲访友祝福到 学生 会非常感兴趣 3 教师语言的幽默感 课堂教学中的幽默 就是运用各种巧妙的 出人意料的或引人发笑的语言 动作与表情 以活跃课堂气氛 吸引学生的注意 增强学生求知的快感和启发学生的智力 实践表明 有兴趣的学习能使学生全神贯注 积极思考 凡是在满怀兴趣的状态下所学习的一切 常 能迅速掌握 提高学习效率 三 组织教学的艺术 组织教学是课堂教学的重要组成部分 是集中和保持学生注意力的一种手段 是一堂课顺 利进行的可靠保证 组织教学不但在上课一开始时进行 而且应贯穿在一堂课的全过程 教师能否把准备好的教材内容 有成效地传授给学生 组织好课堂秩序 是一个重要的问 题 组织教学工作 应注意以下三点 1 组织课堂秩序 集中学生的注意力 在较乱的班级 教师如果不组织课堂秩序 就难按计划完成教学任务 即使在秩序较好的 班级 开始也要组织课堂秩序 如何组织课堂秩序 常因教师而异 有的教师面对混乱的 课堂和颜悦色 只用和蔼的目光 可亲的手势学生就顿时安静 这说明 组织课堂 要讲 究艺术性 如在教学课文 蚕姑娘 时 我在分析课文 有的同学注意力不集中 我采用 猜字谜的方式引导他们 一只黑狗 不叫不闹 谁猜到了就发奖品 学生得注意力一下 子就全集中了 2 善于利用反馈信息 组织教学进程 在讲课过程中 要根据教学的内容和方法 组织好教学进程 如果在讲课过程中发现大多 数学生表情都不对 如皱眉 瞪眼 精神萎蘼等等 说明他们没有很好接受教师所讲的知 识 教师就不能再讲下去了 应该问学生什么地方听不懂 必须进行重讲或辅导性讲解 四 课堂板书的艺术 板书是教师增强上课效果的有力手段 是教师必备的一项基本功 教师板书的好坏 直接 影响着教学效果 精心设计的板书 能把所要讲的主要内容形象地展现在学生的眼前 使 学生细致观察 充分感知 领会要领 加深理解和记忆 同时还能引起美感 潜移默化地 陶冶学生的情操 教师一节课要讲的内容很多 不能把所讲的东西都写在黑板上 所以好的板书要具备中 心突出 立意鲜明 眉目清晰 条理工整 优秀教师上课 都精心设计板书 板书不好或 不写板书 都会影响到教学效果 板书的格式多种多样 应用最多的是提要式 词语式 图示式 表格式等 不论采取哪 一种形式都必须做到 1 内容要确切 外形要规范 板书的内容 要重点突出 详略有别 确切 层次分明 板书的外形 要讲究规范 大 小适当 工整醒目 严防模糊潦草 杂乱无章 2 要合理布局 新颖别致 板书的布局 要讲究格式 选择位置 合理而清楚地分布在黑板上 使学生易于观察和理 解 设计板书 不要老是一个模式 要注意新颖别致 用以集中学生的注意 引起学生的 兴趣 激发学习的积极性 获得最佳教学效果 如课文 月亮湾 在分析课文的过程中 采用 我问你学 的方式进行简笔画板书 画出月亮湾 村子 小河 石桥 绿树 青山 农田的美丽 学生通过简笔画不但理解了课文内容 还