王丽云的行动计划（1302版）

英特尔英特尔 未来教育专题课程未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司 注册版权 第 1 页共 20 页 英特尔英特尔 未来教育专题课程 未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 行动计划行动计划 说明 按住说明 按住 Ctrl 键 点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中 目录目录 模模块块 1 项项目学目学习习概述概述 3 第 1 节 项目学习简介 3 活动 1 基于项目学习的基本知识 3 活动 3 项目学习与传统教学的比较 4 第 2 节 项目学习的意义 5 活动 4 自我评价 5 第 3 节 项目学习的特征 5 活动 2 角色变化 5 活动 5 项目改进 5 第 4 节 模块回顾 5 活动 1 模块小结 5 模模块块 2 项项目学目学习设计习设计 6 第 1 节 设计项目学习计划 6 活动 2 课程标准与项目构思 6 第 2 节 项目学习目标 6 活动 1 21 世纪技能 6 活动 2 项目学习目标 6 第 3 节 引导学习的问题设计 7 活动 2 课程框架问题实施 7 第 5 节 活动设计 7 活动 1 活动策划 7 第 6 节 模块回顾 7 活动 1 模块小结 7 模模块块 3 项项目学目学习评习评价价 7 第 1 节 项目学习的评价策略 7 活动 2 评价目的 7 第 2 节 21 世纪技能评价 8 活动 3 思维评价 8 第 3 节 评价计划 8 活动 2 评价计划的制定 8 第 4 节 项目评分 9 活动 1 评价量规和评分指南 9 活动 3 过程评分 10 第 5 节 模块回顾 10 活动 1 模块小结 10 英特尔英特尔 未来教育专题课程未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司 注册版权 第 2 页共 20 页 模模块块 4 项项目学目学习习管理管理 10 第 1 节 项目组织 10 活动 1 项目难点 10 活动 2 项目时间线 10 第 2 节 管理策略 10 活动 3 项目沟通策略 10 活动 4 时间管理策略 10 活动 5 合作管理策略 11 活动 6 资源管理策略 11 第 3 节 项目任务与活动 11 活动 1 计划实施 11 第 4 节 模块回顾 11 活动 1 模块小结 11 模模块块 5 导导学学 12 第 1 节 课堂提问 12 活动 1 针对不同目的的提问 12 第 2 节 合作和自我导向 13 活动 1 合作和自我导向教学 13 第 3 节 信息素养 13 活动 2 信息素养教学 13 第 4 节 学生反思 14 活动 2 反思计划 14 第 5 节 模块回顾 14 活动 1 模块小结 14 课课程打包程打包 15 总结 15 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 3 of 20 模块模块 1 项目学习概述 项目学习概述 第第 1 节 项目学习简介节 项目学习简介 活动活动 1 基于项目学习的基本知识 基于项目学习的基本知识 所需时间 所需时间 10 分钟 1 完成学情调查表的前两列 关于项目学习你已经了解了哪些了解了哪些 关于项目学习你想了解想了解些什么 我知道的我想知道的我学到的我如何学 我如何学 项目必须是现实中存 在的而不是虚构的 项目学习是一种合作 探究的学习方式 项目学习的学习必然 会对所有学生有益 项目学习需要师生花 费更多的时间用于项 目的实践活动 项目学习需要老师更 丰富广阔的知识 项目学习对老师是个 极大的挑战 项目学习是适应未来 教育 提高学生 21 世 纪技能的一种学习方 法 在项目学习期间是否 会出现 检了芝麻丢 了西瓜 的现象 哪些化学学习内容适 合项目学习 怎样将项目学习和课 程标准联系起来 怎样引导学生在项目 学习中开展自我评价 21 世纪技能包括有哪 些 模块一 1 项目教 学中 教师作为初学 者要用更多的时间应 对学生的需求 2 成功项目的特点 分为三类 成人和学 生角色 项目组织 学习体验 模块二 1 项目学习 的关键是将课程标准 的要求转化成一个的 框架问题 而框架问 题包括基本问题 单 元问题和内容问题 2 项目项目学习有四 个步骤即确定学习目 标 设计框架问题 制定评价计划和设计 学习活动 模块三 1 评价目标 1 评估学生需求 2 鼓励学生策略 3 展示理解 2 评价工具有 头脑 风暴 观察记录 项 目计划检查清单 日 志 合作检查清单 小组讨论会等等 3 21 世纪技能评价 模块四 1 制定项目时间线 2 组织管理项目学习 3 利用维客来学习 模块五 1 可以针对 不同目的提问 2 授教学生一些合作 学习和信息技能 认真学习平台所提供 的学习 PBA 在线课程 内容 点击每一个链 接 记好笔记 参照其他优秀案例的 行动计划 留意 Q 群里助学和学 员的聊天 观看同伴 的帖子 获得启发 通过反复看助学给的 框架问题的例子来确 定自己项目的框架问 题 一边学习一边思考和 做笔记 记下要点内 容 方便回顾前面的 知识 平时模块后面的测验 不通过的再重复做 多做多练 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 4 of 20 活动活动 3 项目学习与传统教学的比较 项目学习与传统教学的比较 所需时间 所需时间 15 分钟 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上 在后面模块和课程学习 的过程中要经常参阅现在确定的目标 根据目前对项目学习的理解 您想为这个课程学习内 这个月内 这个学年内 选择一个 设 定哪些目标 请记下这些目标 下面是一些例子 尝试一些项目学习策略 在课堂上更加以学生为中心 加入小组学习 在本学年里至少做一次项目学习 在本学年里不只做项目学习 改进一个专题项目 将技术整合在课堂学习中 1 我的项目学习目标 1 每三年内能做一次项目学习 2 不断研究不断反思来优化学习项目 掌握多种教学策略 特别是化学课堂与现实真 实世界联系起来 形成学生的自我导向技能 3 培养学生主动合理地使用工具进行查阅资料 解决问题的能力 4 要特别关注孩子们的 21 世纪技能 5 5 通过开展项目学习达到解放思想 增强提高自我的愿望 提高元认知能力和各种技能 2 开展项目学习的时候 你会面临哪些挑战 用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法 在后面的学习中要参阅 挑战挑战解决办法解决办法 在项目学习中如何使学习小组关注到项 目学习中 而不跑题 教师需要在项目学习集中时引导学生进 行项目大纲的学习 教师在小组交流中加强 指引 项目学习占有时间比较多 与我的正常教 学内容是否发生冲突 参考课程标准 从小 短 窄的课题 开始 会更集中学生的注意力 在制定计划 时 要安排充足的时间给学生 也要及时地 去帮助学生 项目学习需要很多额外的工作和更丰富的 知识 我担心自己没有足够的知识引导学生 教师只需要花更多的时间来作为一位助 学者来引导小组长如何去实施 来帮忙每一 个学生和学习小组如何去操作 因此在项目 学习期间师生是共同进步的 如何设计我项目中的框架问题 反复琢磨课程标准和优秀案例里的框架问题 再根据自己项里的教学目标来设计基本问题 单 元问题和内容问题 项目学习如何设计评分方法 给不同的评价指标分配一个权重 就可以把 量规变成了评分指南 把评价指标与最值得的学 习内容联系起来 重要内容列在首位 分配较大 的权重 辅助内容分配较小的权重 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 5 of 20 第第 2 节 项目学习的意义节 项目学习的意义 活动活动 4 自我评价自我评价 所需时间 所需时间 10 分钟 参看模块 1 第 1 节 活动 3 中创建的目标 和 挑战 并在那里继续添加 你确定了更多的项目学习目标了吗 你预计会面临更多的挑战吗 对于挑战你有应对的方法吗 第第 3 节 节 项目学习的特征项目学习的特征 活动活动 2 角色变化角色变化 所需时间 所需时间 10 分钟 项目学习涉及到教师 学生以及社区成员在课堂上角色的改变 思考这些角色的变化将您的想 法记录下来 教师 只是承担助学功能 学生 以学生为中心 对于一个开放的课题 进行长期的学习 查找大量的资料 获得 真实可性的效果 并在学习中提高 21 世纪技能 社区成员 可以给学生提供更好的精神和物质的支持 让学生能使用更多的工具 设备 进行实验等活动 将来学生也可以给予他们或者是社会一定的回馈 创造出更多的社会财富 活动活动 5 项目改进项目改进 所需时间 所需时间 20 分钟 项目特征清单 对于编制和执行一个项目很有用 查看活动里的清单 然后用清单评价一个 自己所教授的特定项目 单元或课程 看看它们有哪些特点 如何改进 使其具有更多的项目 特点 根据课程标准 认识开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性 我将指导学生做 制 作新型清洁的原电池 这个项目 根据我的项目特点清单 对于完善项目的设计 改进都是 非常有用的 主要体现以下 成年人和学生的角色互换 学生到生活生产各处参观学习 了解了解到常见化学电池的 特点 构成材料 性能 用途和生产工艺的情况 培养学生自主学习和合作与交流的能力 项目结构 与课程标准吻合 最大限度提高学生的 21 世纪技能 设计的框架问题 多种 类型的评价等 都能很好体现不同学生的价值 学习体验 让学生利用化学知识解决实际问题 并明白化学与生活生产的密切联系 同 时运用信息技术展现研究成果 第第 4 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 15 分钟 回顾本模块开始时确定的 行动计划 1 回顾在模块 1 第 1 节 活动 1 里自己的学情调查表 考虑在 我学到的 和 我如何学 的 栏目里可以增加些什么 关于项目学习 你学到了些什么 你是如何学到的 请在 我知道的 和 我想知道的 栏目里填写内容 2 回顾模块 1 第 1 节 活动 3 你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何 取得 进步了吗 如果愿意 请修改或增加你的目标 3 回顾模块 1 第 1 节 活动 3 思考你在开始的时候会面临的挑战 现在能在 解决方法 栏 目里增加战胜挑战的建议吗 还有什么挑战需要增加吗 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 6 of 20 模块模块 2 项目学习设计项目学习设计 第第 1 节 设计项目学习计划节 设计项目学习计划 活动活动 2 课程标准与项目构思课程标准与项目构思 所需时间 所需时间 20 分钟 本模块主要关注完成每个 请您填写 活动的单个项目 因为计划编制的各个步骤彼此相关 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲 1 研究自己的课程标准 2 确定与某些标准吻合的项目思路 就像小张老师和王老师那样 3 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系 注意 注意 参看例子 在平台下载地址 flash 课程 资源 行动计划中 原 38 页 行动计 划模板 或 小张老师的行动计划 课程标准课程标准项目构思项目构思 一 知识与技能 1 体验化学能与电能相互转化的探究过程 了解原电池和电解池的工作原理 能写出 电极反应和电池反应方程式 2 认识提高燃料的燃烧效率 开发高能清 洁燃料和研制新型电池的重要性 3 通过查阅资料了解常见化学电源的种类 及其工作原理 认识化学能与电能相互转 化的实际意义及其重要应用 市场调查 了解到常见化学电池的特点 构成材料 性能 用途 生产工艺和回收 价值 实验 用生活中的材料制作简易清洁的 电池 二 过程与方法 1 具有较强的问题意识 能够发现和提出 有探究价值的化学问题 2 在化学学习中 学会运用观察 实验 查阅资料等多种手段获取信息 并运用比 较 分类 归纳 概括等方法对信息进行 加工 善于与人合作 具有团队精神 在以上 活动过程中将获得这些技能 三 情感态度与价值观 1 有参与化学科技活动的热情 有将化学 知识应用于生产 生活实践的意识 能够 对与化学有关的社会和生活问题做出合理 的判断 2 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的 贡献 关注与化学有关的社会热点问题 逐步形成可持续发展的思想 通过以上 的活动可以培养这些情感态 度和价值观 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 7 of 20 第第 2 节 节 项目学习目标项目学习目标 活动活动 1 21 世纪技能世纪技能 所需时间 所需时间 10 分钟 在模块 3 和模块 5 里 我们将学习讲授 21 世纪技能的策略 请为下一步的讲授活动做准备 1 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述 2 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能 如果你在相应课程期间只设计一 个项目 就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能 3 在下面记录自己的设想 制作新型清洁的原电池 这个项目学生将掌握前四个 21 技能 1 主动性与自主学习 为了让学生都能主动并自主地学习 我鼓励小组之间互相竞赛 看哪个小组完成 得最快最好 被大家一致推荐 我就评哪组为 智慧之星 2 创造和革新能力 能从绿色 经济角度等不同的角度进行原电池的设计 制作的原电池贴近社会 与生活 3 批判性思维和系统性思维 在设计和讨论中对新的 不同的观点持开放的心态并积极回应 为此 教师多 鼓励学生用头脑风暴的形式展开讨论 4 交流与合作 1 让学生在情景中表现自我 在出现分歧时 为了达到共同的目标愿意做出必 要的妥协 工作中体现为协同工作共同承担责任 2 学生与教师 专家和社区人员在维客上保持沟通 建立一种乐观的教育文化 气氛 3 在成果展示中能够以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点 教师注 重过程评价的实施 活动活动 2 项目学习目标项目学习目标 所需时间 所需时间 10 分钟 1 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能 课程标准以及目标评价量规 2 确定与自己的项目相对应的课程标准课程标准 一 知识与技能 1 通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理 认识化学能与电能相 互转化的实际意义及其重要应用 2 认识开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性 二 过程与方法 1 具有较强的问题意识 能够发现和提出有探究价值的化学问题 2 在化学学习中 学会运用观察 实验 查阅资料等多种手段获取信息 善于 与人合作 具有团队精神 三 情感态度与价值观 1 有参与化学科技活动的热情 有将化学知识应用于生产 生活实践的意识 2 关注与化学有关的社会热点问题 逐步形成可持续发展的思想 3 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标 目标要基于课程标准和 21 世纪技能 做到可观 察 明确无误 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 8 of 20 4 在下面记录自己项目的学习目标学习目标的构思 1 通过市场调查以及参观电池厂 了解常见化学电池的特点 构成材料 性能 用途 生产工艺以及回收价值 学生掌握知识与技能目标 并且提高交流与合作能 力 2 学生开展头脑风暴活动 形成合理 有效 制作新型清洁的原电池的方式方 法 并寻找制作原电池的材料 学生创造和革新能力得到提升 3 每个小组要团结合作 共同解决一个实践问题 制作新型清洁的原电池 此时学生的 21 世纪技能得到最大程度的提升 第第 3 节 节 引导学习的问题设计引导学习的问题设计 活动活动 2 课程框架问题实施 课程框架问题实施 所需时间 所需时间 20 分钟 1 观看本活动中附加的课程框架问题例子 记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思 基本问题如何从生活走向化学 从化学走向生活 单元问题如何利用生活中的材料制作新型清洁的原电池 内容问题 1 原电池的种类有哪些 2 原电池的工作原理是什么 3 原电池的形成条件有哪些 4 如何判断原电池的正负极 5 如何判断你制作的原电池的电流方向和电子流向 6 如何书写你制作的原电池的电极反应 2 利用本活动中的课程框架问题工作表 帮助你为自己的项目设计课程框架问题 第第 5 节 节 活动设计活动设计 活动活动 1 活动策划活动策划 所需时间 所需时间 25 分钟 1 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能 通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学 中 在以学生为中心的活动中 不局限在项目学习 考虑整合技术的方法 在下面记录自 己的构思 1 市场调查 了解常见化学电池的特点 性能 用途以及回收价值 2 能通过参观 观察电池厂电池的生产 讨论常见原电池的工作原理 分析构成电池的 材料 生产工艺 3 以用维客交流思想 计划和资源 运用批判性思维进行资源的整合 取舍 4 每个小组要团结合作 共同解决一个实践问题 制作新型清洁的原电池 5 以 原电池设计员 的身份用多媒体演示文稿展示项目成果 6 展示各小组制作的原电池 并以 原电池设计员 的身份讲解 2 如果你正在设计一个项目 要始终记着自己的教学目标 通过头脑风暴 在下面草拟项目 活动及顺序 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 9 of 20 设计并制作新型清洁的原电池的流程 1 教师提出项目问题 设计并制作新型清洁的原电池 2 学生分小组 并确定小组负责人 并进行小组分工 3 市场调查 了解常见化学电池的种类 讨论它们的工作原理 4 能通过参观 观察电池厂电池的生产 分析构成电池的材料 生产工艺 5 学生开展头脑风暴活动 形成合理 有效 制作新型清洁的原电池的方式方法 并寻 找制作原电池的材料 6 进行原电池制作的制作 7 向社区人员和专家介绍你们小组的原电池 第第 6 节节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 通过这几天时间的反复修改 我的模块二作业终于做完了 虽然并不完善 但我已经努力 了 下面谈谈我对模块二学习的感受 由于我是第一次接触项目学习 所以刚开始考虑项目学习时 对于 基于项目的学习 如 何开展 特别是对于如何确定项目主题和设计框架问题 我感到一筹莫展 但通过研究助学给 的不同案例和课程视频浏览 我开始明白 项目学习的主题必须是基于课程标准并且联系现实 世界的 项目学习能最大限度的提升学生的 21 世纪能力 于是通过解读课程标准我确定了我 的项目主题 制作新型清洁的原电池 人的思路也越来越清晰了 这是我的一个突破 确定项目主题后更大的一个难题摆在我面前 设计项目的 框架问题 但再困难也得完 成作业 于是我先从概念着手 认真揣摩基本问题 单元问题 内容问题等概念及它们三者之 间的关系 再次反复研究别人案例里的框架问题 结合自己项目的主题和课程标准 我逐步完 善了我项目的框架问题 这是我模块二学习的最大收获 虽然费了很多心思去制定自己的框架问题 但我觉得还是非常值得 因为通过框架问题能 帮助老师确定上课目标 可以在不同阶段提示学生围绕问题的解决 我相信框架问题解决的同 时学生的学习目的也水到渠成了 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 10 of 20 模块模块 3 项目学习评价项目学习评价 第第 1 节 节 项目学习的评价策略项目学习的评价策略 活动活动 2 评价目的评价目的 所需时间 所需时间 30 分钟 1 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规 并保存在自己的项目文件夹里 记录自己 所选的评价量规并说明怎样在项目中使用 评价目的评价目的 测定学生需求的评价 项目开始时 通过面谈帮助学生回忆氧化还原反应以及金属活泼性的知识 例如 氧 化还原反应的实质是什么 通过一些具体的问题了解学生需求 建立知识间的 联系 为帮助学生学会新知识做准备 并确定项目学习的主题如何利用氧化还原反应以及 金属活泼性的知识 制作新型清洁的原电池 鼓励有策略学习的评价 通过定期召开小组讨论会 我提出问题促进学生思考学习 只要学生能够捕捉到一点 和原电池有关的东西 就及时给予充分的肯定和表扬 比如学生说原电池的两个电极必须 活泼性不同 首先我会肯定他的答案 紧接着我会追问为什么原电池的两个电极必须活泼 性不同 一步一步引导并鼓励学生进行有效策略的评价学习 证明学生理解程度的评价 在项目学习束时 我和学生将使用项目学习问题解决评价量规 模 3 评价表 1 对学 习进行评价 例如 首先如果学生能够找到合适的材料来做原电池 说明学生对原电池的 构成条件已经掌握 接着如果学生能够制作成功原电池 说明学生对原电池的工作原理也 已经掌握 最后如果哪个小组能够成功制作出新型清洁的原电池 说明对知识的一大提升 和创新 已经达到最高的学习目标 2 打开至少一个自己保存的评价量规 进行修改或创造 使其满足自己课堂的需要 记录自 己可能使用这个评价量规的方法和时间 在项目学习期间 我和学生使用问题解决评价量规 模 3 评价表 1 了解学生是否达到 项目学习的要求 给学生评分 第第 2 节节 21 世纪技能评价世纪技能评价 活动活动 3 思维评价思维评价 所需时间 所需时间 30 分钟 1 探讨本活动列表里面的评价量规 选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量 规并把它们保存在自己的项目文件夹里 记录自己使用每个评价量规的方法和时间 学习过程评价 合作学习评价清单 模3评价表2 怎样使用这个评价量规 1 活动前我公布这个评价量规 让学生清晰了解自己的活动目标 努力方向 2 活动中我引导学生应用这个量规自评 互评 及时反思 并据此改变学生的态度等 思维技能评价 问题解决评价量规 模 3 评价表 1 怎样使用这个评价量规 项目学习结束后 我和学生使用这个量规评价学生的理解和创新思维能力 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 11 of 20 2 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规 以满足自己课堂需要 记录 自己使用这个评价量规的方法和时间 我和学生使用合作学习评价清单 模 3 评价表 2 和 问题解决评价量规 模 3 评价表 1 作为项目结束时的一个反思的一部分 思考他们曾经面对的问题及其解决的方法是否得当 然后 设定在后面的学习中改进问题解决的目标 第第 3 节 节 评价计划评价计划 活动活动 2 评价计划的制定评价计划的制定 所需时间 所需时间 30 分钟 1 为项目创作评价时间线 评价时间线评价时间线 项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 测定学生需求 的评价 合作学习评价 问题解决评价 成果展示评价 原电池设计 员 原角色扮 演评价 综合评价 反思 1 为项目制定一个评价计划 评价评价目的和过程评价目的和过程评价 测定学生需求解决项目学习开始前 学生用头脑风暴的方法回忆氧化还原反 应等知识 通过回答教师的问题 评估学生已掌握的知识 理 解学生的需求 并建立知识间的联系 确定项目学习的主题 制作新型清洁的原电池 合作学习评价清单在项目中 学生通过合作学习评价量规检查自己和同组人员 的合作交流技能 及时为每个学生提供反馈 改变学习态度 问题解决评价量规通过定期召开小组讨论会 学生汇报学习情况 用问题解决 评价量规学生反思解决问题的程度 为将来的学习积累经验 同时我也用它作为评价学生的创造和革新技能 成果展示评价量规在学生用多煤体演示文稿进行成果展示汇报时我和学生利用 此量规评价学生的信息处理能力等 21 世纪技能 综合 原电池设计员 角色扮 演评价量规 在整个过程中都使用这个表现评价量规 对学生进行及时的 评价 对他们的学习起到认可与促进的作用 在学生进行原电 池作品展 学生把自己在项目学习过程中的贡献和获得的知识 分享给大家 综合评价量规 反思 我重点关注 21 世纪技能中的信息素养部分 在项目学习结 束后 学生使用该评价量规进行反思 第第 4 节节 项目评分项目评分 活动活动 1 评价量规和评分指南评价量规和评分指南 所需时间 所需时间 30 分钟 1 探讨本活动列表里的评价量规 至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规 记录自 己可能使用这些评价量规的方法和时间 作品评价 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 12 of 20 成果展示评价量规 多煤体演示文稿 模 3 评价表 3 怎样使用这个评价量规 我用这个评价量规评价学生如何用多煤体演示文稿向公众展示自己的成果 表现评价 原电池设计员 角色扮演评价量规 模 3 评价表 4 怎样使用这个评价量规 在整个过程中都使用这个表现量规 对学生进行及时的评价 对他们的学习起到认可 与促进的作用 在学生进行原电池展示报告时 学生把自己在项目学习过程中的贡献和获 得的知识分享给大家 2 把一个量规转换成评分表 记录自己使用的方法和时间 评分表 综合评价量规评分表 模 3 评价表 5 怎样使用这个评价量规 重点关注 21 世纪技能中的信息素养部分 在项目学习结束后 学生使用该评价量规进行 反思 我用这个评分表给学生打分 活动活动 3 过程评分过程评分 所需时间 所需时间 10 分钟 考虑自己在评价合作 自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法 记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内 根据多个评价量规来进行评分 根据学生不同学习阶段的表现 主要考虑他们的自主合作学习 技能 收集 分析 综合信息的技能以及提出问题 分析并解决问题的技能 讨论如何制作原电池 并提出自己的看法 第第 5 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结 模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 我感觉本模块是此次培训目前为止难度最大的 特别是开始的时候 简直就是弄不清楚该如 何进入项目学习评价当中 为此我花费了很多的时间去学习视频内容和反复研究优秀范文 随着学 习的进行 慢慢才知道该怎么去做项目评价 在制定量规时 要考虑合作项目的多元化内容 并且 注重学生过程习的能力 现在 我已经学习了几种评价技能的方法 学情调查表能使我了解学生的想法 合作检查清单 能让学生对自己及同伴的技能进行评价并监测项目进展 观察清单使我对学生合作 自主学习 批 判性思维的情况能及时了解 综合评价量规可以评价学生对学习内容和思维技能的掌握程度等 反 思能让学生回顾整体学习 我懂得了有效的策略评价更能激发学生的主动性和积极性 从而收到事 半功倍的教学效果 模块模块 4 项目学习管理项目学习管理 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 13 of 20 第第 1 节 节 项目组织项目组织 活动活动 1 项目难点项目难点 所需时间 所需时间 5 分钟 回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题 活动活动 2 项目时间线项目时间线 所需时间 所需时间 10 分钟 现在 你已经看过了一些项目时间线的例子了 选择一个适当的格式 为自己计划要讲授的项 目描画一个时间线草图 在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里 项目时间线文件名 制作新型清洁的原电池 项目时间线 第第 2 节节 管理策略管理策略 活动活动 3 项目沟通策略项目沟通策略 所需时间 所需时间 10 分钟 再次观看综合汇报的情景案例 请考虑自己可以借鉴的要点 记录自己的设想 举办学生 制作新型清洁的原电池 的项目学习成果展示活动 邀请专业人士 企业人士 附近学校的学生 家长和社区人员参加 学生在学校阶梯课室轮流以讲解员的身份进行有关原 电池的调查报告和讲解原电池的制作过程和模型 向企业人士汇报自己产品的优势 努力说服 企业经理采用他们的方案 最后在学校美术楼一楼展示厅战士有关原电池的调查报告及展示原 电池的作品 并请参与人员给予更好的意见 活动活动 4 时间管理策略时间管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 在制定时间管理计划时 请考虑 项目进度表 学生参加人数 记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想 项目进度表 制作新型清洁的原电池 项目所需耗时 7 周时间 具体分工安排可查看 制作新型清洁 的原电池 项目时间线 学生参加人数 10 个小组 每个小组 6 人 共 60 人 我计划在课堂上使用时间管理策略的设想 1 我首先查日历和校历避免项目学习活动和其他活动冲突 与其他老师协调确保项目学 习时间不与他的教学时间冲突 留出额外时间应对无法预料的事件或特殊情况 2 接着请教学校计算机老师开通博客 在上面发布有关项目说明 重点任务及职责等帮助 学生启动项目 创建 QQ 群 在上面及时发布信息 学生可以在上进行即时交流 用校讯通给 学生家长发短信 让学生家长了解他们的孩子正在进行 制作新型清洁的原电池 的项目学习 并邀请他们有空浏览我们的博客 3 每个小组都在班级网站上开设一个活动区 方便小组成员的交流 讨论 小组长要让 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 14 of 20 每位成员熟悉自己的具体工作内容以及完成时间 并及时向小组长反馈 4 对于缺勤的成员应及时弥补学习 到博客或 QQ 群了解项目进展 小组长及成员帮助其 完成学习任务 5 每天下午放学后开展半小时小组会议 小组成员汇报每一期的工作完成情况 若有成 员无法参加 需在博客或 q 群上发布自己完成学习任务的情况 如果有成员无法继续参加项目 学习 要么由组内学生共同承担任务 活动活动 5 合作管理策略合作管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 倾听完学生 教师讨论会后 思考下面的问题 你认为教师讨论会进行的怎么样 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗 记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想 我觉得这个师生讨论会很好地发挥了学生的主体地位 教师发现问题后一步一步引导学生 找到问题所在 教师的引导发挥得很到位 学生找到解决方法后 教师给予建议 使学生对问 题有更深层次认识 在我和学生的讨论会上我打算这么做 1 观察各组工作的进度 针对内容问题适当地提问 如 市面上有哪些类型的原电池 她们的工作原理是怎么样的 这些是否原电池 工厂原电池的生产用到哪些材料 原电池的生 产流程是怎么样的 通过这些问题了解学生对知识内容的掌握程度 帮助学生解决一 些矛盾冲突 2 对于原电池的工作原理和制作 各组一起反思学习 评价成果 3 核对项目清单 定时跟进项目的实施情况 要求学生记录学习进展 督促不积极参与 的学生 适时引导 提高其参与的积极性 4 给予学生适当的鼓励 作好总结并明确下一步的目标和检查时间 活动活动 6 资源管理策略资源管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 进行资源管理计划时要考虑 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理 记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想 1 项目开始前开设一个项目维客或班级网站 2 学习如何使用谷歌共享文件 3 开设计算机学习工作站 4 一段时间后收集各小组的调查报告等材料 组织好每组的文件 5 收集各组确定使用制作原电池的材料并给与意见 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 15 of 20 第第 3 节 节 项目任务与活动项目任务与活动 活动活动 1 计划实施计划实施 所需时间 所需时间 30 分钟 1 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理 资源管理的详细策略 1 首先自己熟悉一些技能 如 搜索 图片处理等 将一些能用到的网站地址放到 博客以备学生选用 在计算机技能 解决问题 应用方面培养部分学生作 技术人员 帮 助解决疑难问题 2 在教室显要位置张贴操作指南 各组使用电脑的时间安排表 创建一些模板 收 藏一些有用网站或链接 3 每组成员创建一个专用文件夹 和子文件夹 在计算机上分类存储好每一期下载 收藏的资料和学习成果 用好博客和 q 群 按规定路径保存文件便于大家检索 4 联系实验教师 提供必需的实验仪器及使用注意事项说明 开放化学实验室 为 学生提供实验的场所及指导 利用好网络 图书馆 书店等有用资源 2 活动 活动 为自己计划讲授的项目起草一个实施计划 在下面记录文件名并保存在自己的课程 文件夹里 实施计划文件名 制作新型清洁的原电池 项目实施计划 第第 4 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的 基于项目的学习 记录 关于项目管理的设想 模块四的学习让整个项目学习有了进一步的明朗化 印象最为深刻的就是学习了很多策略 好的时间掌控和项目进程管理是项目能顺利圆满进行的保障 能帮助我制定好计划 保持对项 目的掌控和对项目的整体把握 因此在项目进行前有很多准备工作要做 例如用项目学习时间 线标出重点事件和项目要点逻辑顺序等等 但我认为这是值得的 我还计划为学生的市场调查 研究和制作和提供一些参照 我认为维客会有很大的作用 我很期待参与这个项目学习的学生为他们项目的研究早日使用维客 要开设维客需要一些时间 也有很多需要完善的 但是在以后其他项目中也能使用 应注意的是我的引导活动和学生要完 成的任务要有区别 鼓励学生成功地实现自我管理 用好管理策略和项目资源 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 16 of 20 模块模块 5 导学导学 第第 1 节 节 课堂提问课堂提问 活动活动 1 针对不同目的的提问 针对不同目的的提问 所需时间 所需时间 15 分钟 在本活动中 我们学习了在课堂上使用提问的六个目的 回顾这些目的 思考如何在自己的课 堂上使用 选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题 激发并吸引学生的好奇心和兴趣 没有电 没有火 你如何做一顿饭 如果必须节约家庭用电量 你会放弃做什么 确定项目主题前 通过介绍科学家发明第一个原电池的史实和播放原电池给人 们现代生活生产带来的便利后 我会提出以下问题 1 如何从生活走向化学 从化学走向生活 2 如何利用生活中的材料制作新型清洁的原电池 测定学生的知识和理解 一个好的绝缘体有哪些特点 三种热传递的类型是什么 由于我们了解到 现在你有什么感想 你说那是什么意思 学生调查市场上各类的原电池和参观电池厂后 接着学生再进一步观看有关原 电池的工作原理的动画视频后 我会提出下问题测定学生的知识和理解 1 原电池的种类有哪些 2 原电池的工作原理是怎么样的 3 原电池的形成条件有哪些 4 如何判断原电池的正负极 5 由于我们知道原电池的工作原理和形成条件了 你现在对制作原电池有什么 思路 提示对现象进行观察和描述 你注意到了什么 你能看到 两者之间的不同 或相似 吗 让学生把原电池市场调查和参观电池厂收集到的信息制作成幻灯片演示文稿 在学生汇报信息时 我会提出以下问题促进学生思考 1 你注意到无污染的原电池一般用到哪里原料吗 2 你注意到有污染的原电池产生哪些污染吗 3 你认识到无污染和有污染原电池的不同点关键在哪里吗 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 17 of 20 鼓励学生的反思和元认知 你用什么策略解决的这个问题 你学到了些什么 你