语文人教版三年级下册父爱如山母爱如海——习作

教 学 设 计 语文园地五 习作总课时 教学目标 1 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报 注意用具体事例表达真情实 感 提高口语交际的能力 2 写父母对自己的爱要表达真情实感 语句 通顺 教学重点 用具体事例表达真情实感 提高口语交际的能力 教学难点 写父母对自己的爱要表达真情实感 语句通顺 技术运用多媒体课件 教学过程 父爱如山 母爱如海 一 图片导入 激发情感 1 同学们 还记得我们曾经学过的 可贵的沉默 吗 在沉默中 孩子们明白了什么 我们要关心父母 那么 同学们又是否记得小彼得给妈妈的一份账单 妈妈给小彼得的 账单上写的却是 0 芬尼 如果把主人公换成你和你的妈妈 那你的妈妈会给你一份多少钱 的账单呢 0 元 今天 老师带来一些图片想和大家一起分享 请看大屏幕 看看在你 的生活中有没有出现过类似的画面 2 课件出示一组图片 母爱 3 学生谈感受 说体会 看完这些图片 你们有什么感受和体会 出示课件 感受到 父母对孩子的爱 谁能把自己的感受和体会与大家交流交流 4 小结 父母对我们的爱体现在方方面面 生活中的衣 食 住 行 学习中的说 写 画 算 成长路上的谆谆教诲 父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落 就 像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴 只要我们用心去观察 用心去感受 父母对我 们的爱是说也说不完 数也数不尽的 二 忆父母的爱 1 引导学生回忆父母对自己的爱 现在让同学们闭上眼睛 伴随着这优美的音乐 打开 记忆的闸门 想想生活中有没有出现过类似的画面 把你记忆中最深刻的父母关爱你的事 在脑海中浮现一遍 2 好了 现在就请你把想说的事情先说给你的同桌听听吧 3 孩子们 从你们的表情中 我可以看到你们都感受到了父母对你的爱 谁愿意把父母 对自己的爱的事说给全班同学听听 出示课件 其它同学注意听 想一想 他 她 说 的是一件什么事 从这件事中你能不能感受到她父母对她的爱 4 小结 父母对我们的爱真是道不完 说不尽 还有很多同学都想说 是吧 我相信 是因为你们真正感受到父母对自己的爱了 这样吧 让我们用笔把父母对自己的爱的事例 写下来 好吗 那怎样才能写好呢 请看大屏幕 出示习作要求 5 明确习作要求 1 指名读习作要求 2 明确习作要求 从这个习作要求 你知道要写什么吗 写父母对自己的爱 要 怎样写 通过一两件事写出父母对自己的爱 要表达真情实感 6 范文鉴赏 课件出示范文 三 写父母之爱 请同学们根据习作要求 根据下面的提示 把能表现父母对自己的爱 的事的一个片段写下来 老师这里向同学们介绍几种常用的开头和结尾方法 出示课件 爸爸 妈妈 您对我的爱 我永远不会忘记 记得 四 习作 板书设计 父爱如山 母爱如海 语文园地五习作 课后反思 大多数同学能表达出自己的观点 能用一两件事来说明父母对自己的爱 同时还有个别同 学想说却不敢举手 对这部分同学应多鼓励 多关注 让他们大胆表达自己的想法 另外 如果时间允许 可根据 可贵的沉默 一课中 我 的做法 试着加入学生自己如何爱父 母的点滴小事 来表现爱是相互的这一理念 女娲补天女娲补天 教学反思教学反思 教师 葛燕 这是一篇神话传说 讲述的是女娲求雨灭火 照船救人 找五彩石补 天的故事 课文处处充满了神奇的想象 用生动准确的语言塑造了女娲百折 不挠的形象 赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神 教学的重点是引导学 生了解女娲补天的故事内容 激发阅读神话故事的兴趣 培养想象力 学后 能用自己的话讲述这个故事 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点 以 女娲为什么要补天 为主 线展开教学 在引读 想象 体验中感受女娲这一神话人物不怕危险 勇于 献身的伟大精神 领略神话故事的无穷魅力 激发学生阅读神话故事的兴趣 回忆整堂课的教学过程 我觉得自己以下几点做得比较成功 在教学中 我紧紧抓住以下几点来展开 1 1 反复读文促理解 反复读文促理解 俗话说 书读百遍 其义自现 读是语文学习最重要的基础 新课标中 也指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中 培养语感 在读中受到情感的熏陶 故在教学中 我注重以读为本 但每 次读文都有目的性 不是为读而读 如在第二自然段的教学中 我先让学生 自读感知 然后展示读 赛读 进行体会 交流后再感情读 在多种朗读形 式的作用下 在老师充满情感的鼓励引导下 最后大部分学生能读出女娲难 过而又焦急的心情了 2 2 品词析句重感悟 品词析句重感悟 本课的教学重点是要让学生理解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补好的过程 学习女娲不怕困难 甘于奉献的精神 对于 三年级的学生来说 女娲补天 这篇文章还是比较通俗易懂的 读文后大 抵感知文章的思想感情是不难的 但要让学生深切地理解女娲的精神品质并 受到熏陶感染还得靠品词析句来完成 自读 3 4 自然段 找出女娲补天不 容易的词语或句子 边读边画 也可以写写自己的感受 体会 这个问题 的设置为学生自主学习提供了广阔的空间 在找寻关键词句中 边读边批注 这就是一个品析感悟的过程 3 3 读练结合重积累 读练结合重积累 本堂课的特色之一在于注重引导学生活学活用 举一反三 联想迁移 如给 立刻 换近义词 用 终于 造句 用上 先 接着 然后 最后 来复述第四自然段等 目的是加强语文基础知识的训练 做到读练结 合 其次 练习的形式多样 词 句 段都涉及其中 让有限的课堂时间拥 有更大的容量 提高课堂教学的有效性 4 4 展开想像快乐学 展开想像快乐学 课文的文字浅显易懂 表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的 如 几天几夜 终于 冒着生命危险 等词并不深奥 如何从浅显的文字中 挖掘出深刻的情感来 确实需要利用想象挖掘文本的空白点 将文本再创造 以充实内容 使人物形象饱满 如我设计的补白想象 通过 于是 她又找 啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到了 提出 你能想象女娲在寻找纯 青石的过程中去了哪些地方 遇到哪些困难 又是怎么克服的 引导学生 在文本的基础中展开想象 课堂上学生通过小组交流 讨论热烈 发言的学 生都能说出自己的合理想象 成为了课堂的亮点 当然 在教学中也存在一些问题 如对学生的发言评价不够到位 对学 生个体差异的关注还有待加强 但总体而言 我能根据新课标的理念并结合 八项教学策略进行设计及教学实践 达到了以学生为主体 教师适时引导 课堂气氛和谐 学生愿学 乐学 学有所获的境界 女娲补天女娲补天 说课稿说课稿 教师 葛燕 一 说教材一 说教材 女娲补天 是人教版三年级下册第八单元中的一篇课文 这是一篇流传千 古的神话故事 讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们 冒着生命危 险补天的故事 赞扬了女娲勇敢 善良的品质以及不怕危险 甘于奉献的精 神 二 说学情二 说学情 学生非常喜欢神话故事 在生活中也接触过部分神话故事 如 盘古开 天 嫦娥奔月 等 对神话已有了一定的感性认识 由于故事浅显易懂 了解故事主要内容并不难 难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张 富有想象力的特点以及故事的神奇色彩 三 说教学目标三 说教学目标 基于教材特点 以及中年级学生认知特点 在教学中我拟定了以下几点 教学目标 1 自学生字新词 联系语境理解本课的 轰隆隆 塌下 等 11 个词语 的意思 2 学习女娲为了拯救人类不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 3 有感情地朗读课文 并能讲讲女娲补天的故事 四 说教学流程 四 说教学流程 下面我将详细说说第二课时的教学设计 本课时 我共分 4 个环节 一 谈话导入 激发兴趣 二 自主学习 合作探究三 品读全文 读中感悟 四 拓展延伸 深化主题 第一环节 简单回顾 导入新课 齐读课题 引导 通过上节课的学习 你们对女娲补天这个神话故事 了 解多少呢 简单回顾上节课的学习 其实就是在对学生渗透学习技能 第二环节 研读第 1 自然段 感受当时环境的恶劣 1 整体感知当时环境的恶劣 引导 自从女娲创造了人类 大地上到 处是欢歌笑语 人们一直过着快乐幸福的生活 但是 一天夜里 灾难发生 了 自由读第一自然段 说说发生了什么 把相关的语句划出来 预计学生 找到下面这句话 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地被震 裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许 多人被火围困在山顶上 许多人在水里挣扎 2 齐读这个句子 说说 此时此刻 你的心里有什么感受 预计学生 会说 可怕等 3 是哪些词语让你觉得可怕呢 拿起笔用曲线画出来 预计学生会画 出下列词语 黑黑的大窟窿 一道道深沟 熊熊大火 到处是洪水 围困 挣扎 随机出示课件 请大家默读这些词语 想象眼前出现了怎样的画面呢 预设学生能够想象 地上的人们 随时都有可能掉进深沟 有的人们被火围 困 有些人正在洪水中挣扎 随时都有生命危险 4 在学生充分感受想象的基础上 引导 同学们 就带着这样的画面 带着这一副悲惨的景象 轻轻地读一读这个句子吧 男女学生轻声读 通过对天塌地裂这一系列的研读过程中 使恶劣的环境 深深地印进 了孩子们的心里 为下一环节感受女娲为拯救人类不怕危险 不怕困难 甘 于奉献的精神做了铺垫 第三环节 研读第 2 5 自然段 感受女娲怎样冒着生命危险补天 本环节 我根据女娲补天的过程 重点抓找石 炼石 补天这些 环节 在教学这些环节时 我又把它分成三块 找石前女娲的心理 重点感 受女娲补天的决心 找石这一节 重点感受女娲补天的艰辛 炼石 补天这 一节 重点感受女娲补天不怕危险 这样一环扣一环的下来 凸现了本课的 重难点 1 感受女娲补天的决心 引导 面对被火围困在山顶上的人们 在 水里挣扎的人们 耳听那一声声惨叫 女娲 你的心情怎样 预计学生会说 着急 难过等 我接着说 难过的女娲 着急的女娲 都做了什么呢 请大 家自由读 2 3 自然段 看看女娲都做了什么 预计学生能找到这几句 她 立刻去找雨神 求他下一场雨 把天火熄灭 又造了船 好救出挣扎在洪水 中的人们 女娲决定冒着生命危险 把天补上 在这三个句子中 我准备重 点抓第三句 女娲决定冒着生命危险 把天补上 课件出示句子 指名读并 评价 引导学生在读中初步感受女娲的精神 2 感受女娲补天的艰辛 女娲决定冒着生命危险 把天补上 她是 怎样补天的呢 请同学们 自由读 3 4 自然段 用几个词语来概括女娲补 天的过程 我准备用小组合作的形式 在充分合作探究的基础上 理清女娲 补天的过程 反馈交流 根据小组的汇报 形成板书 找石 炼石 补 天 首先 让学生齐读第 3 自然段找石的部分 要求 边读边画 女娲的哪 些做法深深地打动了你 在学生充分自主探究的基础上 进行交流 预设学 生会找出这些句子 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石 头 还缺少一种纯青石 于是 她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找 到了 然后 我让学生再认真地读读这个句子 边读边思考 哪些词语 深 深地打动了你的心 预计学生会找出这两个词 几天几夜 找啊找啊 创设 情境 女娲 你累吗 你都找了几天几夜了太辛苦啦 别找了行吗 学生会 说 不行 多伟大的女娲呀 为了人类 你竟然一连忙了 学生接读这个 句子 3 感受女娲补天的危险 五彩石找到了 女娲接着就开始炼石 补 天 首先 我让学生默读第 4 自然段 边读边圈出写女娲动作的词相机板书 这一串动词 清晰地显示了女娲炼石补天的过程 再让学生根据黑板上的动 词用自己的话来说说女娲炼石补天的过程 在说的过程中 孩子们的语言表 达能力得到了训练 引导 孩子们 女娲炼石补天的过程 会像我们说的那 样平淡无波吗 你觉得这个过程应该会是怎