语文人教版六年级下册《卜算子 送鲍浩然之浙东》

卜算子送鲍浩然之浙东 教学设计 一 教材分析 卜算子 送鲍浩然之浙东 是人教版六年级第十二册古诗词背 诵中的第十首词 是一首送别词 其新巧的构思和轻快的笔调 在 送别的诗词中别具一格 全词以活泼的笔调 别致的比喻 风趣的 语言 表达了作者送别好友鲍浩然回家乡时的心绪 二 教学目标 1 初步了解 词 的知识 在反复诵读中读出词长短错落而又和谐 的韵律美 2 在反复诵读中 读出该词所表达的情感 三 教学重点 在反复诵读中读出词的韵律美 品味作者融情于景之妙 四 教学难点 读出该词所表达的情感 五 教学过程 一 谈话导入 1 多情自古伤离别 不知不觉中同学们在圣堂中心小学这个大 家庭里已生活了六年 想起昨天历历在目 恍然如梦 假如明天就 要毕业分别 面对同窗六载的同学 面对朝夕相处的师长 你的内 心会有怎样的感受 你又想说些什么呢 2 指名让学生说 3 过渡 是啊 梧桐叶上三更雨 叶叶声声是别离 天下没有 不散的宴席 在分别的时候你们会说到这些 而古人也是如此 他 们会把这些话用诗词的形式留存下来 今天 我们就来学习宋朝的 诗人王观所写的 卜算子送鲍浩然之浙东 请注意这个字的读音 卜 字 它还有一个读音是什么 4 请同学们再自由地读一遍课题 看看你从中获得了哪些重要的信 息 你知道了什么 你发现了什么 这是一首什么 从哪儿发现 的 你还知道哪些词牌名 这首词是关于什么的 之 是什么意 思 鲍浩然是谁 浙东是什么地方 卜算子 是词牌名 它标明了词的调子 词牌的名称有很多 如 渔歌子 蝶恋花 菩萨蛮等等 不同的词牌有不同的调子 在这首 词中 卜算子 这个词牌与词的内容没有直接联系 送鲍浩然之 浙东 是这首词的题目 浙东 浙江的东南部 鲍浩然的家就在那 里 5 过渡 既然是送别词 那么送别诗词一般都弥漫着一种什么情感 这首词表现了诗人怎样的情怀 出示幻灯片 介绍王观 二 理解词意 诵读悟情 1 导入 请打开课本的第 153 页 用自己喜欢的方式读词 注意 读准字音 读通句子 尤其注意断句正确 学生读 教师巡视 提醒 2 谁愿意读给大家听 刚才他读的时候 有个字音读的特别准 那 同 哪 是通假字 在这里读三声 字词解决了 请你自 由地 正确地再读一遍词 3 断句 我们都知道诗词有古韵 掌握好平长仄短的规律才能把诗 词读得更有韵味 谁愿意有节奏地读给大家听 其他同学注意听 4 除了平长仄短的规律 读诗词还要注意断句 例如 眉 眼 盈 盈 处 千 万 和 春 住 即使眼和万是仄声 但在诵读 时应该根据文义作停顿 这叫断句 5 下面老师来读一遍 好 谁愿意尝试着像老师这样读 个 人读 小组读 古人云 读书百遍 其义自见 读了这么多遍 你读懂了什么 6 思考 咱们学习古诗词都有哪些方法 指名汇报 看注释 了 解诗人 明白写作背景 查字典 反复朗读等 现在就请同学们用 总结出来的方法 选择适合自己的方法开始自学 可以适当地在书 上做批注 如果有什么疑问可以与同桌讨论一下 再解决不了的 等一会提出来大家共同探讨 7 学生利用充足的时间自学领悟 教师巡视 倾听 答疑 8 全班重点交流不懂的地方 根据学生回答 相机板书 通过自学 你还有哪里不懂 谁愿意解答 你是怎样理解的 A 水是眼波横 山是眉峰聚 的含义 提问 看到这个情景 你想到了那句诗 你是怎样理解这句话 美 人的眼波是怎样的 这种修辞手法是什么 这说明水是怎样的 美 人皱起眉头是什么样子 作者为什么把美丽的浙东山水比作美人 前人惯以 眉如春山 眼如秋水 之类的譬喻来形容女子容颜 之美想象一下作者此时的心情如何 轻松愉快 把清澈的水流 比喻为美人的眼波 把碧绿的山峦比喻为美人的眉峰 B 眉眼盈盈处 这句怎样理解 这是什么地方 浙东 这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处 江南的山水 清丽明秀 有如女子的 秀眉和媚眼 山清水秀 秀丽如画 这样一幅美景怎能不令人心神 愉悦 心生向往 让我们用轻松愉快的语调读上半阕 C 才始送春归 又送君归去 送 是什么含义 两次重复吗 不 那么是强调什么 这句是什么含义 表达了作者什么心情 依依不舍 难过的心情 引读 是啊 送春 已让诗人十分惆怅 而今又要 送君 更是愁上加愁 旦夕之间 离别之苦 情何以堪 所以 读诗句 才始送春归 又送君归去 D 千万和春住 提问 千万 的含义 为什么要和春天住在 一起 仅仅是和春天住吗 表达了诗人对鲍浩然怎样的祝福 想象春天的美好后同时指出友人是和家人团聚 表达作者对友人 的美好祝愿 最后两句是词人对鲍浩然的祝福 希望他生活在 春 里 这个 春 既是反映鲜花如锦的春天季节 也喻指他与家人生 活在一起 带着对鲍浩然的祝福与祝愿一起读下半阕 9 学到这里 相信同学们已经理解了诗人的款款深情 理解了诗人 的依依不舍 更读出了诗人对朋友的真切祝福 让我们带着这种理 解 一起读这首词 配乐读 10 男生愿意尝试有感情地背诵吗 请女生来评价 女生也试试 三 拓展延伸 归纳总结 1 导入 学习了全词 你认为表达了作者怎样的情感 他用了什么 写作方法 板书 借景抒情 2 我们还学过一些送别诗 请你们读一读 指名读 出投影 3 四人小组讨论 比一比写作方法和表达的情怀有什么不同 学生讨论后汇报 怎样写的 表达了怎样的情感 愿意说哪个就 说哪个 注意 借景抒情 不同的送别情 4 教师总结 这就是 景事交融 情寓其中 啊 同学们 送别诗 一个最为显著的特点就是抒发别情 但是 这种情必须借助某种景 物或事件才能表现出来 也就是 板书 情有所依 这对我们 今后的写作是不是也有很大的启发呢 四 励志感悟 品味人生 1 导入 一个送别的主题就有如此多样的情感 李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然 即使孤帆远影 仍不肯离去 生命如流水 别情如流 水 与水天共存 王维送别好友到塞外临别时殷殷关切 为友人再 无知己而伤神 王观却一反送别词中惯常的悲悲切切 送人送得欢 欢喜喜 那么诗人王观告诉我们怎样去面对人生的离愁别绪 2 说得真好 那么如果毕业分别就在眼前 在离别的时候 你们会 说些什么呢 你能用学过的古诗词中的诗句赠给大家或你的好友来 相互勉励吗 3 学生互赠 4 结语 虽然团聚是短暂的