《春》说课材料

第 1 页 共 6 页 春春 说课材料说课材料 一 教学理念与设计意图 中学语文既具有工具性 又富有思想性 既含有 人文性 又富于形象性 在知识传授过程中 要善于 挖掘蕴含在教材中的美感因素 注重培养学生的审美 感受能力 通过加强美育培养学生创新精神和创新能 力 朱自清先生的散文名篇 春 写得有形 有色 有声 有情 充满诗情画意 具有丰富的美学因素 许多名师都对其进行过精彩的讲解 分析透彻 语 言优美 富有激情 令我自叹弗如 以往的教师都是 逐层分析绘春图 我想尝试另一种方法 既不破坏文 章的完整性 又能使学生拥有更大更自由的活动空间 获得多层次多方位的审美享受 全面提升 听说读写 的能力 因此在设计本课时 我以新的教学理念为指 导 放弃了春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春 图的细致分析 把讲解与欣赏 发展智力与陶冶性灵 知识吸取与美感享受有机统一起来 并运用自主或合 作 探究的学习方式 让学生在民主和谐的氛围中从 课内向课外延伸获得丰富的知识 提升审美能力 培 养他们全面的语文素养 第 2 页 共 6 页 二 注重学生的主体地位 在本课的教学设计中 我充分考虑了七年级学生 的认知特点和学生的实际情况 针对学生设计教学 1 学生是课堂的真正主人 放手让学生自主学 习 积极活动 而老师只是在适当时给予必要的补充 和指导 在学生分析表达有困难时给予点拨和帮助 2 尊重学生个体的差异 在活动中给学生自由 选择的权利 自由发展的空间 我在拓展延伸课文部 分设置了三道练习题 一是写出有关春天的成语 俗 语 对联 诗歌 歌曲 写得越多越好 二是从春花 夏雨 秋风 冬雪中选自己感兴趣的专题写一段话 三是根据文中的某段描写 画一幅描绘春天的画 学 生可以从中任选一题 这种设计充分尊重了学生的个 性差异 给学生以自由发挥 发展的空间 使有着不 同的生活经验 不同的知识背景 不同的思维方式 和不同的兴趣爱好的学生能够在各自原有的基础上尽 可能地发挥自己的优势和潜能 三 教学设计 教学目标 1 知识能力目标 学习并欣赏作品准确生动 清新优美的语言 引导学生在朗读感悟中理解文章内 容 品味文章的妙处 体会修辞手法的成功运用 第 3 页 共 6 页 2 过程与方法 本课主要采用启发式 讨论式 教学 学生则采用自主 合作 探究的学习方式进行 学习 在训练学生听 说 读 写各方面能力的同时 培养他们主动探究 团结合作 勇于创新的精神 并 潜移默化地影响他们的情感态度和价值观 3 情感 态度 价值观 学习并欣赏作品准确 生动的语言 培养学生热爱大自然 热爱生活的感情 4 教学重点 领会作者细致观察 生动描述抒 发感情的方法 学习作者抓住事物特点 用鲜明 准 确 生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的 方法 5 教学难点 把对景物的细致描写与作者要表 达的思想感情完美地结合起来 教学过程 1 导入新课 由名言导入新课激发学生的审美 情趣和阅读兴趣 2 整体感知 A 欣赏春天的画面及配乐朗读 春 B 请学生谈谈文章描述的画面 训练学生 听 的能力 并在此过程中理解文章 内容 感知作者情感 受到 美 的熏陶 检查学生 第 4 页 共 6 页 听 的效果 同时培养口语表达能力 C 让学生挑选自己最喜欢的段落试读 引导学 生运用朗读知识体会朗读的技巧 D 请几名学生朗读自己喜欢的段落 其他学生 进行点评 主要培养学生 读 的能力 学生主要采用自主 探究的方式进行学习 3 合作探究 学生在教师给出思考题的引导下 梳理全文结构 领会用词的准确 生动和抓住景物特 征细致描绘的特点 品味修辞手法的妙处 A 把你认为写得最美最精彩的句子画出来 体 会美在哪里 精彩在哪里 B 文中从迎接春天写到春天的美丽景色 再写 到歌颂春天 读后分分看 哪几节写什么 C 提出自己阅读中不能解决的问题 在学习小 组内先自行解决 然后将小组无法解决的问题提至全 班 D 小组选派代表上台对精彩的句子进行讲解 可使学生品味作品语言的准确生动 清新优美 培养学生合作 探究的学习能力 并使教师了解学生 情况 在此过程中培养其口语表达能力 使其勇于表 现自己 并掌握相关知识 此过程中教师可伺机点评 第 5 页 共 6 页 使学生了解相关的修辞及写作知识 并提示他们可以 运用于自己的写作实践中 E 春天这么美 这么好 在这大好春光里 我 们是不是只看看草 赏赏花 引导学生赏析第七自然 段 并齐读 突出文章主题 使学生领悟文章主旨 培养其情 感态度和价值观 4 延展课文 设置三个不同层面的问题 学生 选择感兴趣的一题完成并交流展示 A 朱自清先生以散文的形式为我们表现了 春 的美 你能不能从其他的文学或艺术形式里找到 春 的影子 B 自选题 含有 春 字或描写 春 的诗 词 歌曲 成语 对联 俗语 谚语 从 春的畅 想 夏雨 秋风 冬雪 中选取你感兴趣的专 题写一段 150 字左右的文字 根据课文画一幅描绘 春天的画 C 学生从以上练习中任选其一 练习过程中 可以自由结组交流 探讨 之后学生对自己的作品进 行展示 此环节启发学生找出写 春 的各种艺术形式 使其思维活跃起来 学生自由选择喜欢的练习 并运 第 6 页 共 6 页 用自主或合作 探究的学习方式 让其在民主和谐的 氛围中从课内向课外延伸 以丰富学生知识 培养他