语文人教版四年级上册26 《那片绿绿的爬山虎》

那片绿绿的爬山虎 教学设计 第一课时 四年级课例研讨 左肖丽 教材分析 人教版四年级上册第七组课文以 成长的故事 为核心 从不同角度讲述了别人的成长 故事 而 那片绿绿的爬山虎 是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆了 1963 年叶圣陶先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅 的成长经历 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟 对人平易真诚 堪称楷模的文品和人品 选编这篇课文的意图 是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事 体会学作文应先学做 人的道理 本课教学的重点是从叶老对 一张画像 的修改中学习修改作文的方法 并通 过体会文章含义深刻的句子 学习以景物描写抒发感情的方法 学情分析 对于刚升四年级的学生来说 别人的成长故事是一个大家关注的兴趣点 可以对自身 言行起到对照 修正的效果 所以 本文的情节是非常吸引学生的 对于基本事理 相信 学生通过充分读书的基础上 结合收集到关于叶老先生和肖复兴的事迹是能够理解的 但 是 对于从叶老先生修改 一张画像 的态度中感悟到对叶老对文的一丝不苟 对于两次 具体描写爬山虎是为了抒发作者当时的心情 这些点的体会则是学生关注不到的 所以在 结合学生未知和想知的基础上 适当引导学生关注 从而突破对文中含义深刻的句子的理 解 帮助学生感受叶老认真的态度 以及对下一代的关爱 教学目标 1 学会 荐 删 等 13 个生字 正确书写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄 昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 3 从 我 看叶老先生对作文修改 体会叶老先生对文一丝不苟的态度 感受叶老对少年 儿童的关心 4 从叶老对 一张画像 的修改中学习修改作文的方法 教学重难点 从叶老先生对 我 写的作文的修改 体会叶老先生对文一丝不苟的态度 感受叶老 对少年儿童的关心 教学过程 一 以旧带新 感知课文一 以旧带新 感知课文 1 出示图片 朗读句子 2 板书课题 抓 那片绿绿的 感受 体会情感读课题 3 整体感知课文 把课文读通顺 把字词读准确 设计意图 重温学过的文章 回忆认识过的作家 以有关叶老先生的故事为兴趣点 带 动学生学文的积极性 二 巩固字词 把握结构二 巩固字词 把握结构 一 检查字音 巩固字义 1 出示第一组词 巩固 荐 字在词语中字义 订正读音 理解字在词中的字义 出示字典字义 选择 1 推举 介绍 推 2 频 仍 屡次 3 进献 祭献 4 草 麋鹿食 5 草席 垫子 2 想象画面理解 读准 如沐春风 春风从脸庞轻轻地拂过 想象一下是什么感觉 指名 比喻得到教益或 感化 就像受到春风的吹拂一般 咱们该怎么读 二 结合课文句子 理解 印入眼帘 1 出示第二组词 生带读 2 引入眼帘 的是什么 出示文中句子 自读 3 强调 曲线 的读音 齐读句子 3 出示两组词语 初步感知 我 和 叶老 的形象 再读读这两组词 想想第一组是写谁 第二组词又是写谁 板书 叶圣陶 我 四 默看课文 理清课文脉络 课文又是怎么分两个部分的 想想各写了什 么 板书 修改作文邀请做客 设计意图 运用不同的方法 巩固对生字词的掌握 在通过默读的方式 迅速把握文章 的结构 再通过鼓励孩子用简短的语言概括 初步学习拟定小标题的方法 三 品读句子 感悟品质三 品读句子 感悟品质 一一一出示自学提示 默读第一部分 思考 拿到叶老给 我 修改的作文 我 看到了什么 读后有什么感受 1 学生反馈 出示句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 2 师追问 你从哪里有这样的感受 3 指导朗读 这 密密麻麻 是什么样 请看 出示作文修改的图片 附件 1 这可真是密密麻麻呀 几页纸上到处是红色的圈 勾或直线 曲线 同学们 那我们该怎么读这句话呀 再读 一一一同学们 我仔细看叶老先生为我修改的作文 我又发现了什么 1 学生反馈 出示句子 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 2 体会 一张 和 一幅 的区别 3 指导朗读 提炼要点 叶老说过 所谓的好文章 只不过是选材精当一点儿 用字准确一点儿 话 说得周密一点罢了 板书 字准确 三 认识 删除 和 删改 符号 并理解 删 字字义和指导书写 出示 病句修改的图片 仔细看叶老修改的地方 你发现了什么 伸出手跟老师写写 这个符号是删 除 这样的符号是删改 那删字是怎么来的呢 出示册字演化过程 古时候 纸还没有发明之前 人 们在兽骨龟壳上写字 后来人们知道在竹片上写字 你们看 写完之后用一根 绳把竹片串起来 这就有了一册书 我们看册字的演化过程 古人写错字怎么办 古人就用小刀把错字刮下来 那你们说删字是册字加什 么 仔细看看 那把删字写好 要注意什么 横要往上提一点 看到了吗 册字 要写瘦一点 再看这个句子 删改前和删改后意思有什么不同 用文中的话说 板书句规范 四 叶老先生是个大作家 为一名初中生认真修改作文 你从中感受什么 我 是怎么写自己的感受 1 学生反馈 出示句子 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温 暖 如春风拂面 2 出示图片 感受叶老热爱写作的态度 引读句子 3 同学们 你们知道吗 当时的叶老已近七十岁了 老人仍不肯停下手中的笔 挂念着我们这些孩子的成长 叶老先生在你心里还仅仅是一名认真的老人吗 他还是一个怎样的人 相机板书关心认真 五 关注评语 体会作用 1 叶老先生不仅仅这样批改了 我 的作文 还写了评语 这评语不仅告诉肖 复兴 也告诉我们该怎么写好作文 谁来读读这段话 这一篇作文写的全是具体事实 从具体事实中透露出对王老师的敬爱 肖 复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自 然 2 师生对话 孩子们 我们该怎么写好作文 板书文具体 感人 3 质疑 这篇作文可是获奖作文 但叶老密密麻麻给 我 修改了好多处 你 们有什么疑惑的地方吗 就是叶老这样的鼓励 树立我写作的信心 板书树立 信心 设计意图 围绕着叶老对 我 作文的修改 学文学法 感受叶老先生对作文一丝不苟 的态度 学习叶老修改病句的思路 掌握修改病句的方法 学习修改并举的符号 并感受 叶老评语对 我 在文学道路的发展发挥的作用 四 情境复现 升华情感四 情境复现 升华情感 过渡 我 现在也成为一位大作家 出示人物简介 几十年之后 这件事 情仍不能让肖复兴忘怀 那么今天 我们就跟着肖复兴一起回忆当年的一幕一 幕 1 出示句子 你们可以用课文中的语言 填空 2 学生反馈 复现文章的情景 3 师生合作读 感情升华 设计意图 跟随肖复兴的会议 一步步加深读叶老先生的认识 感受叶老对对少年儿童 的关心 感受作者对叶老的敬佩与感激之情 为后文理解含义深刻的句子奠定情感基础 五 课堂练习 学文学法五 课堂练习 学文学法 过渡今天 我们和肖复兴一起感受到叶老的认真平和 同学们还学到了作文的 方法 同学们我们也试着修改几个句子 好吗 1 学生用修改符号修改病句 见附件 2 2 学们修改的非常快 谁能说说这几句话有什么问题吗 3 集体订正 设计意图 学习了叶老对 我 作文的修改 虽说掌握一定的修改方法 但对病句的诊 断及对症下药还没有实践 所以 堂上的练习 给学生学以致用的舞台 六 小结设疑 期待探究六 小结设疑 期待探究 孩子们 我们都抬起头来 看看我们今天学的课题是 那片绿绿的爬山虎 再想想我们学习的第一部分里面提到爬山虎了吗 别着急 那接下来的一节 课我们就来解决这个问题 七 积累字词 向外阅读七 积累字词 向外阅读 1 抄写生字词 背诵喜欢的语句 2 推荐阅读肖复兴的 我教儿子写作文 板书 那片绿绿的爬山虎 叶圣陶 修改作文修改作文 1 5 我 字 准确 认真 关心 句 规范 树立信心 文 具体 感人 邀请做客邀请做客 6 10 附件 1 附件 2 堂上练习 一 请用修改符号修改病句 1 小强很注意保卫自己的眼睛 2 上课铃响了 同学们赶紧立刻跑回教室 3 妈妈买回来冬瓜 西红柿 黄瓜 西瓜 豆角等蔬菜 教学反思 一 各环节衔接自然 纵观本节课 不显山不露水 却自然无痕地走进课文 走近肖复兴的少年时期 感受未见其人 先见其修改文章之风采 自然地 在心中建构叶圣陶爷爷的形象 二 字词教学有特色 抓重点 四年极仍然不能忽视对字词的教学 本节课从 不同角度去带领学生主动学字词的兴趣 并通过查字典 想象画面 汉字 的演变等形式进行恰当的指导 力求对其字在音 形 意上深入理解 三 品读句子 引导勾勒人物特点 本节课重点品读的是叶圣陶爷爷修改的句 子 通过理解句子 感受爷爷对语句修改的要求 如用字准确 语句规范 等 从句子中感受大作家对文章要求一丝不苟的作文态度 这个过程不是 一蹴而就 而是一层一层加深认识 也造就每个看这篇修改文章的孩子心 中都有一个叶老先生 除了感受到文中的 认真 平和 温暖 之外 还感受到一种对爱好写作的青少年全心付出和关爱 四 堂上练习 学以致用 文中学习了叶老先生的一些修改语句的思