人教版二上《纸船和风筝》第1课时教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版二上人教版二上 纸船和风筝纸船和风筝 第第 1 1 课时教学课时教学 设计设计 1 认识 8 个生字 会写一个生字 分析字形 自主 发现识字规律 2 正确 流利地朗读课文 在阅读中体会小松鼠 和小熊的友谊 3 对怎样交朋友和维护友谊 有一定的感受 并 能正确合理地解决生活实践中的问题 重点 识读生字 感情读文 难点 体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的 心情 并能正确合理地解决生活实践中问题 出示纸船和风筝 它们之间到底有什么联系 齐 读课题 设计意图 建立实物和要学的词之间的联系 容易让学生产生联想 把识字和现实生活联系在一起 培养学生良好的识字习惯 既学习了生词又在上课伊 始激发了学生的兴趣 1 出示 自学指导 学生自由读文 2 检查学生自学情况 第 2 页 共 4 页 课文共有几个自然段 检查识字情况 检查生字词 A 用 加一加 的方法问答 坏扎 抓 吵 莓 B 指名用换一换的方法识记 坏 C 引导学生仔细观察 抓扎 找出这两个字的 共同点 都有提手旁 与手有关 举出几个提手旁的 字 D 老师猜字谜 每字头上长颗草 很少张口 见面闹 小结 识字方法多种多样 只要是最方便自己记 忆的 就是最好的 指导学生感情朗读词语 吵架 幸福 受不了 乐坏了 等词语 3 学生再次读文 比比谁先把课文读流利 设计意图 读后交流识字方法 并且通过多种 方法识字 提高了学生的识字兴趣 切实起到巩固识 字的作用 猜字谜识字 则让识字变得轻松 整个识 字过程 让学生在生动活泼的情境中识字 在不知不 觉中达到了识字目的 带着感情读词语为感情读文能 力的提高做了很好的铺垫 第 3 页 共 4 页 三 品读感悟 看田字格里的八个生字 找出你认为最不好写的 一个生字 仔细观察 描红 稍后交流 生自学生字 师巡视指导 集体交流 预设 生 1 福 字 它是左右结构的 师强调 福 的偏旁是示字旁 生 2 幸福 的 幸 字 下面很容易写成 羊 师引导学生发现出 幸 最多的笔画是横 四个 横的长短是不一 土字的下面一横最长 再次练写出示 FLASH 链接 幸 字的笔画学生伸 出小手一起书空 1 学生在课本田字格里写一个 幸 2 指名 2 生上台板书 师纠正写字姿势 3 一分钟后师生评议 4 练写一个 幸 字 五 拓展延伸 布置作业 出示幻灯片完成练习 1 纸船又漂流在水上 风筝又飘荡在山顶 松 鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么 第 4 页 共 4 页 2 请学生说一说生活中自己的友谊曾经出现裂 痕的事情 并引导学生说出正确做法 老师总结 出示 用一颗真诚 宽容的心去对待 朋友 你就会拥有更多的幸福和快乐 师领读 设计意图 对文本的价值取向 教师不要讲什 么道理 也不要让学生去谈收获 而是让学生对小动 物说点什么 让学生有机会把自己体会到的用与小动 物对话的形式表达出来 既是情感的升华 又是语言 的表达 达到了语文学习的目标 拥有朋友 一生 幸福 让整堂课余音袅袅 言已尽而意无穷 剩下 的意思学生可能要用一生去体会 去回味 起立跟唱歌曲 好朋友 结束新课 设计意图 结合课文内容我把歌词稍做改动 在课堂的最后环节请全体学生起立跟音乐一起唱歌 在美妙的歌声中结束新课 歌词如下 松鼠