人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学设计.doc

音乐欣赏彼得与狼教学设计教材分析：彼得与狼是由前苏联的作曲家普罗科菲耶夫，根据童话故事 彼得与狼 创作的。是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲了淘气的小彼得在小动物们的帮助下制服大灰狼的故事。作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观地方式。教学目标：知识目标：通过听赏微课程西洋管弦乐器介绍课件，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。能力目标：通过听赏交响童话彼得与狼，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。情感目标：通过听赏交响童话彼得与狼，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。教学准备：多媒体、微课程西洋管弦乐器介绍课件。教学过程：组织教学：师生问好！教学过程：一、欣赏：微课程西洋管弦乐器介绍课件师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫彼得与狼。在欣赏之前我们先来看一段视频。播放微课程西洋管弦乐器介绍课件。二、欣赏彼得与狼师：这六种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进彼得与狼这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科 菲耶夫，根据童话故事 彼得与狼 创作的。 交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（交响童话是用乐器来表现童话故事里的每一个人物， 既有音乐、 又有故事旁白）让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 1、欣赏描写彼得的乐段。明快。师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、 旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（长笛）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变 化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（长笛、双簧管两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管） 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（单簧管、长笛）（放音乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么 用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老 爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（大管、小提琴） 9、欣赏描写狼的乐段。注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大 家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。 10、狼吃鸭的乐段。 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音 乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。 刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢） 三激趣表演师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的播放音乐片段。）在这么多角色中， 你最喜欢哪个角色， 能用动作把它表现出来吗？ （多生表演） 四、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系， 我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址， 回家后可以上网听一听