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文档简介

解放思想 转变观念 开创课堂 教学新局面 实施素质教育 提高教育教学质量 是当前教育界的一 个热门话题 经过教育工作者的不断探索 大家清醒地认识 到 实施素质教育的主渠道在课堂 要想提高教育教学质量 必须花大力气进行课堂教学改革 我们走的是前人尚未走过 路 需要探索 需要实践 如今 还有部分教师感到困惑 不知从何着手 笔者根据多年的教学实践 提出以下观点 供大家参考 陶行知先生说过 教育最大奥秘莫过于想信孩子和解放 孩子 我们做教师的要面向全体学生 应充分相信并设法挖 掘学生的潜能 使他们最大限度地在就近发展区得到发展 我们不能放弃对任何一个学生的培养 要在教育上给每一个 学生提供公正 公平的机会 绝不能以分数作为评价学生的 唯一标准 对他们进行三六九等之分 特别是在对待 差生 的问题上 我们要做到眼中无 差生 心中有 差生 对 差生 要有一个正确的认识 学生受着社会 家庭等的影 响 必将存在个性差异 我们应该把他们看作是有微瑕的璞 玉 长出旁枝斜杈的小树 他们同样是发展的主体 有着更 为强烈的自尊心 渴望得到教师的关爱和赏识 渴望得到表 现自己的机会 渴望得到成功 我们应该用 放大镜 去发 现他们身上的闪光点 引发他们对知识的强烈渴求 帮助他 们树立信心 去征服学习中的一个个困难 素质教育旨在提高全民族的素质 实施素质教育不仅仅 是要使学生学会知识 更为重要的是要使学生学会做人 学 会生存 试想 一个不能以人友好相处的人 一个贪得无厌 的人 一个一心为己的人 怎样面未来的社会 怎能对社会 作出自己应有的贡献 小学生正处在道德观 价值德 人生 观养成的关键时期 为此 我们教师必须坚持 以德为首 育人为本 的指导思想 充分挖掘教学中的德育因素 发挥 教育的德育功能 根据小学生的年龄特征和身心发展的规律 加强德育工作的有效针对性 做到 教书 与 育人 授 业 与 传道 和有机统一 提高学生的道德水准和心理素 质 健全学生的人格 使他们成为有理想 有道德 有文化 有纪律的社会主义事业的接班人和建设者 在我国传统教育的师生关系中 教师是知识的传授者 是教学过程控制者 是教学活动的组织者 是学生成绩的评 判者 是绝对的 至高无上的权威 这样一种不平等的师生 关系 严重阻碍了民主和谐 生动活泼的课堂教学气氛的构 建 束缚了学生的独立思考 制约了学生学习的积极性 时 代的发展 把学生综合素质的发展摆在了重要的位置 学生 是发展的主体 他们有自己的兴趣和情感 教师应该尊重学 生的主体地位 做学生学习的合作者 引导者 组织者 放 手让学生去探索 让学生在学习中学会学习 在探索中学会 探索 在研究中学会研究 一切围绕着学生的学 真正体现 现代教学新理念 教是为了不教
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